上海市海豐農(nóng)場(chǎng)學(xué)校(224153) 束長(zhǎng)瑜
課堂是教學(xué)的核心陣地,因此,優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果十分必要。優(yōu)化課堂教學(xué)能夠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)促使學(xué)生獲得更多有利于他們成長(zhǎng)的知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。自參加工作以來(lái),我在優(yōu)化課堂教學(xué)效果方面曾做過(guò)多次嘗試,積極向老教師們請(qǐng)教,尋找機(jī)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)、兄弟學(xué)校的同仁們交流,不斷調(diào)整、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是我對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)效果的策略的一些思考。
在小學(xué)階段,學(xué)生是否愿意聽(tīng)從教師的指導(dǎo)很大程度上取決于學(xué)生是否喜歡教師。因此,教師必須要轉(zhuǎn)變角色,做學(xué)生的大朋友,耐心傾聽(tīng)他們的心聲,積極為他們排憂解難,極盡所能為他們的成長(zhǎng)提供幫助。這樣,教師才能取得學(xué)生的愛(ài)戴和信任,為繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)提供最有力的幫助。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可以巧妙使用詼諧的語(yǔ)言,選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)吸引他們的注意力,確保每一個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。對(duì)很多相對(duì)比較難記住的單詞和短語(yǔ),我總是想辦法通過(guò)歌曲、動(dòng)畫(huà)人物對(duì)話等方式來(lái)加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生循序漸進(jìn)掌握教學(xué)內(nèi)容。如教學(xué)記憶數(shù)字時(shí),播放美國(guó)兒歌《T en little indians》,學(xué)生在音樂(lè)聲中記住從1到10的單詞。在學(xué)習(xí)身體器官單詞時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生記住手、眼、頭、頭發(fā)、耳朵、鼻子、嘴巴、下巴等單詞。教師念單詞,學(xué)生將手放在相應(yīng)的器官上,通過(guò)不斷加大難度的游戲可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記住這些單詞,掌握記憶方法并培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。此類教學(xué)方法還有很多,教師只要做到處處留心,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越喜歡英語(yǔ)課堂,教師的教學(xué)也就會(huì)更加游刃有余、得心應(yīng)手。
教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等方面的情況。盡量避免出現(xiàn)學(xué)生已掌握的知識(shí)教師大講特講,學(xué)生尚未全面理解的知識(shí)教師簡(jiǎn)單概括。教師在進(jìn)入課堂前務(wù)必要采取措施準(zhǔn)確掌握學(xué)情,根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)定重難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如教學(xué)《U nit 6 D oing house work》前,我及時(shí)向?qū)W生了解他們?cè)谏钪凶钌瞄L(zhǎng)的家務(wù)活和最喜歡干的家務(wù)活分別是什么,做家務(wù)活能夠給他們帶來(lái)哪些好處,他們還有哪些家務(wù)活想做但目前還不會(huì),他們是如何學(xué)會(huì)某一種類型的家務(wù)活的,等等。了解了學(xué)生的情況,教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就更有針對(duì)性,也最能讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色,引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué),最大限度優(yōu)化教學(xué)效果。當(dāng)然了解學(xué)情未必就一定要進(jìn)行課前調(diào)查,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課堂教學(xué),有心的教師應(yīng)該比較清楚學(xué)生的知識(shí)積累、學(xué)習(xí)能力狀況,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)也就能做到盡可能照顧到絕大部分學(xué)生,提問(wèn)時(shí)問(wèn)題也有層次性和針對(duì)性,盡量讓每一位學(xué)生能夠品嘗到成功的樂(lè)趣。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)就像人的生命一樣,會(huì)不斷成長(zhǎng)變化。教師想及時(shí)適應(yīng)新形勢(shì)的要求就必須及時(shí)加強(qiáng)教學(xué)反思,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的閃光點(diǎn),尋找每一節(jié)課存在的主要問(wèn)題,這樣才能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。在自我完善的過(guò)程中,有時(shí)候教師自己難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可以讓學(xué)生來(lái)幫助發(fā)現(xiàn),也可以請(qǐng)同事來(lái)幫助發(fā)現(xiàn)。我每個(gè)月都會(huì)請(qǐng)不同能力層次的學(xué)生對(duì)我的課堂教學(xué)提出意見(jiàn)和建議,主動(dòng)自我發(fā)現(xiàn)并及時(shí)調(diào)整,以更好地滿足課堂教學(xué)。只要有時(shí)間,我認(rèn)真研讀教學(xué)參考書(shū)、教育教學(xué)雜志并仔細(xì)撰寫讀后感,經(jīng)常瀏覽教育教學(xué)論壇,參與網(wǎng)上沙龍,聆聽(tīng)專家講座視頻。平時(shí),學(xué)校會(huì)安排集體備課活動(dòng),我總是積極參加,主動(dòng)發(fā)言并聆聽(tīng)其他教師的經(jīng)驗(yàn)心得。總之,教師不能只是埋頭走路,還應(yīng)及時(shí)抬頭看天。唯有如此,才能為持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)提供最充足的保障。
優(yōu)化課堂教學(xué)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智,每一位有責(zé)任心的教師都會(huì)將優(yōu)化課堂教學(xué)作為自身的重要任務(wù),想方設(shè)法為提高教學(xué)效果而努力,在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和思考,去尋找更適合學(xué)情的策略。