浙江麗水學(xué)院幼兒師范學(xué)院（323000） 張艷琳

隨著社會(huì)的發(fā)展，生活條件的不斷提高，人們對(duì)于精神文化生活的追求也在不斷的提升。研究表明，幼兒期是早期教育和心理發(fā)展的重要時(shí)期，我國民間也有“三歲看小，七歲看老”的說法。抓住這一時(shí)期進(jìn)行科學(xué)的教育和心理訓(xùn)練對(duì)幼兒的未來身心發(fā)展有著重要的意義。在學(xué)前教育中，音樂教育一直扮演著重要的角色，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一種趨勢。鋼琴作為樂器之王，其突出的藝術(shù)表現(xiàn)力以及多方面的素質(zhì)要求，使得鋼琴教育成為幼兒早期教育的首選。

鋼琴演奏者進(jìn)行演奏時(shí)，既要彈奏、看譜、聽音還需要腳踏，這個(gè)過程需要人的眼、耳、手、腳、腦等多個(gè)器官共同發(fā)揮作用，相互配合。鋼琴教育很大程度上對(duì)兒童的協(xié)調(diào)性、視覺感受力、聽覺感受力、專注度等方面進(jìn)行了鍛煉。兒童在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，需要十個(gè)手指各自獨(dú)立靈活運(yùn)動(dòng)，使得左右腦都得到均衡的獨(dú)立訓(xùn)練、均衡發(fā)展。從現(xiàn)代生物學(xué)、醫(yī)學(xué)的相關(guān)研究中我們可知，在正常情況下，人的左右腦既有分工同時(shí)又相互配合工作——左腦是具有語言、邏輯、計(jì)算、理解和抽象思維功能的語言腦；而右腦是具有感知、記憶、情感、文學(xué)、音樂、時(shí)間概念與空間感、形象思維功能的非語言腦。我們?nèi)粘５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)，使得我們大部分時(shí)間是在使用左腦，這樣不僅會(huì)造成左腦負(fù)擔(dān)過重而導(dǎo)致能力下降，同時(shí)右腦無法很好的開發(fā)，使得左右腦無法均衡發(fā)展。因此鋼琴教育對(duì)幼兒的大腦發(fā)育有著重要意義。

幼兒進(jìn)行鋼琴練習(xí)，不僅要訓(xùn)練手的靈活度，同時(shí)對(duì)聽覺也要進(jìn)行訓(xùn)練。如果無法準(zhǔn)確聽辨出音調(diào)、音色、強(qiáng)弱、和聲，是無法彈出一手好鋼琴的。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，不僅要聽清楚，同時(shí)還要邊聽邊思考、聯(lián)想，兒童的思維可以伴隨著聽覺很好地相互促進(jìn)，提高兒童的智力。

兒童在練習(xí)鋼琴的過程中，必須要一邊看琴譜、手指進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作，腦袋還要思考、耳朵要聽音準(zhǔn)，并要看到接下來的音符，有時(shí)甚至要加上腳踏，身體的多個(gè)部位同時(shí)活動(dòng)、相互配合，這要求幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)保持高度的注意力集中才能彈出符合曲子內(nèi)涵的流暢的音樂。這種高層次的注意力集中──“一心多用”，需要注意力分配和轉(zhuǎn)移兩方面的能力訓(xùn)練。我們都知道，“注意力”的訓(xùn)練對(duì)于智力開發(fā)起著重要的作用，對(duì)于注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力更是對(duì)幼兒之后的學(xué)習(xí)等各方面的過程的進(jìn)行有著重要意義。例如在上課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要聽老師講授知識(shí)，同時(shí)需要自己進(jìn)行思考，動(dòng)手做筆記，這個(gè)過程同樣需要兒童掌握對(duì)注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力。

進(jìn)行鋼琴教育不僅可以使幼兒的智力得到很好的開發(fā)，同時(shí)在非智力方面也有很好的影響。音樂作為人類的第二語言，對(duì)人們的身心有著非常積極的作用，而鋼琴練習(xí)對(duì)處于成長發(fā)展期間的幼兒的心理品質(zhì)的塑造方面更是具有很大的影響。

首先，學(xué)習(xí)鋼琴的過程有助于培養(yǎng)幼兒的意志力。學(xué)齡前兒童一個(gè)普遍存在的問題就是好動(dòng)，難以長時(shí)間專注于一件事情，而鋼琴練習(xí)可以對(duì)幼兒的毅力和意志力進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)殇撉俨豢赡茉诙虝r(shí)間內(nèi)習(xí)得，必須要長期堅(jiān)持不懈的努力，這就要求強(qiáng)大的意志力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。兒童在練琴的過程中逐步學(xué)會(huì)管理自己，克制自己的行為，從而培養(yǎng)自身的意志力，使得兒童在日后的學(xué)習(xí)和生活中可以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和各種人生目標(biāo)。

其次，學(xué)習(xí)鋼琴可以對(duì)培養(yǎng)兒童的性格氣質(zhì)。首先鋼琴演奏本身就是一門高雅、深?yuàn)W的藝術(shù)，再來幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，會(huì)接觸到大量的優(yōu)秀的藝術(shù)作品，會(huì)學(xué)會(huì)如何鑒賞、品味藝術(shù)。長期受到音樂作品的熏陶，對(duì)孩子的情感表達(dá)、理解能力、舉手投足、性格形成都會(huì)有重要的影響。孩子的情感會(huì)更加豐富細(xì)膩，性格會(huì)更加平和陽光。

再次，學(xué)習(xí)鋼琴在一定程度上也可以增加幼兒的自信心。鋼琴的彈奏需要在同一時(shí)間內(nèi)眼看、耳聽、腦想、手彈、腳踏，需要高度的協(xié)調(diào)統(tǒng)一以及注意力高度集中，要彈奏一手好鋼琴并不是一件簡單的事情，這個(gè)過程需要堅(jiān)持不懈的努力，認(rèn)真的鉆研，不斷克服自身的弱點(diǎn)，掌握其中的技巧才會(huì)有收獲。因此，鋼琴學(xué)習(xí)的過程可以教會(huì)孩子如何面對(duì)困難，克服困難，同時(shí)建立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信心。

最后，學(xué)習(xí)鋼琴可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何更好地理解、感受和表達(dá)情感。每一首樂曲中都蘊(yùn)含著作者獨(dú)特的情感，但是一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，只有對(duì)樂曲充分理解才能更好進(jìn)行演奏，在感受、理解不同樂曲的同時(shí)，孩子學(xué)會(huì)了如何體會(huì)創(chuàng)作者的情感，而在兒童進(jìn)行練習(xí)演奏的過程中，又會(huì)學(xué)會(huì)如何處理自己對(duì)于樂曲的理解以及自身所要表達(dá)的情感。這個(gè)過程可以讓幼兒更好掌握理解、感受和表達(dá)情感的能力，對(duì)于以后生活、人際交往都會(huì)有一定的幫助。