牟立國（吉林省洮南市第七中學，吉林 洮南　137100）

如何激發(fā)學生對體育課的興趣

牟立國
（吉林省洮南市第七中學，吉林 洮南137100）

體育教學是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，學生是學習的主人，不是被動的學習者，體育教學應是學生主動學習的過程。我從多年的體育教學中積累和總結(jié)出了幾種激發(fā)學生學習體育的興趣，主要有以下幾個途徑：

一、熟識教材，讓教學變成趣味教學

精心設(shè)計課堂教學，掌握好每一節(jié)所授內(nèi)容是上好課的基礎(chǔ)，精心設(shè)計課堂教學教法也必不可少，我利用學生思維特點來挖掘教材中的激趣因素來吸引學生的注意力。無趣、枯燥的教材易使學生情緒低落，鼓不起學習的勁頭，影響教學效果。

比如，在上中長跑課時，學生一般不大感興趣，學生有生畏的感覺。對此，教師就應該加強它的趣味性和科學性，以消除學生枯燥無味的情緒。在教學中，我會注意通過不同的教法和練習手段把無趣教學變?yōu)槿の督虒W，從而來激發(fā)學生的學習積極性。又如，在中長跑和越野跑的教學時就可利用校內(nèi)的地形、障礙等等，在臺階、單杠、雙杠、球架等自然條件進行訓練練習，這樣學生就會提高上體育課的興趣了。

二、精心選擇游戲進行教學，激發(fā)學生的學習興趣

合理的游戲可以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，教師有目的、有針對性地設(shè)計游戲以又健身、益智、育德、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)造精神等游戲來吸引學生，使其充分激發(fā)學生的體育興趣，根據(jù)學生好奇心強的特點，我選擇了一些新奇的游戲來調(diào)動他們的學習興趣，使學生能全心全意地投入到活動中去，有利于我們組織教學，在輕松愉快的氣氛中達到上好課的目的。運用游戲把教學任務融于其中，讓學生在活潑快樂的氛圍中達到我們上課的目的。

例如，訓練學生在直道快速奔跑能力時，我把身體素質(zhì)差不多的兩個學生排在一起，在2人30米處放一只球，聽教師口令同時出發(fā)，看準誰先將球拿到，分多組進行練習。這樣，既能符合學生從游戲中激發(fā)學生對本節(jié)課興趣的同時，也進一步提高了教學效果。

三、用以啟發(fā)性教學激發(fā)學生潛在能力

在體育教學中，通過啟發(fā)性提高正誤對比的示范，在做動作前的想象回憶，以及組織學生相互觀察，相互幫助，鼓勵學生完成動作時進行自我評定和自我調(diào)節(jié)等措施，能促進學生的學習自覺性。

例如，教學“前后左右滾動”時，我用方木塊和圓球在地上滾動時，對比實驗，學生從實驗中很快就會明白，圓球比方木塊容易滾動，這個教法就是利用啟發(fā)性教學手段，讓學生從中得到啟發(fā)和誘導。從而來提高學生的學習興趣。

四、教師在教學中要多用鼓勵性語言

人人都喜歡聽好話，學生也是一樣，他們希望得到教師的肯定，教師應把握學生的心理，首先培養(yǎng)起他們行動的念頭，多表揚、鼓勵他們，幫他們樹立起勇氣和信心。對體育差的學生每一次微小的進步教師都應該及時給予肯定和表揚，充分利用學習成績的反饋作用去鼓勵他們，增強他們克服困難的信心，正確對待自身的不足，從而消除自卑心理。

例如我在上前滾翻時，有哪個同學動作做得好，我就會及時地給予表揚：“你動作做得很好”、“你動作做得不錯”等鼓勵性的語言來支持他們，對于做得好的同學我會說：“你做的動作非常好，如果再做得標準一些就更完美了?！蓖ㄟ^這些鼓勵性的語言增強了同學們的自信心和積極性，使得學生們會更加感興趣地做好每一個動作，他們自己會爭先去和別的同學進行小小的比賽與競爭，既提高了學生們的學習興趣也提高了課堂效率。

五、利用電化教學手段來激發(fā)學生的學習興趣

電化教學手段有視聽的效果讓學生身臨其境，可以生動地向?qū)W生進行體育知識教育，提高學生體育文化修養(yǎng)，避免了教師抽象講解，枯燥的闡述。電教手段有再現(xiàn)反復的功能，有利于學生取得較好的成績，在教學中運用電腦教學，它可以把學生的步頻、步長輸入電腦中，進行定量分析，從中找出自己的弱點，然后根據(jù)電腦給出的建議，自己選擇相應的練習方法，這樣來提高學生的積極性和主動性，從而來激發(fā)和提高學生對體育課的學習興趣。

牟立國，吉林省洮南市第七中學。