李曉霞

（咸陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，陜西咸陽(yáng)712000）

國(guó)立西北聯(lián)合大學(xué)的生物學(xué)教育研究

李曉霞

（咸陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，陜西咸陽(yáng)712000）

基于原始期刊文獻(xiàn)分析和考證，全面整理與審視抗戰(zhàn)時(shí)期西北聯(lián)合大學(xué)的生物學(xué)教育，為西北地區(qū)及中國(guó)高等科學(xué)教育史研究提供新線索。西北聯(lián)合大學(xué)的生物學(xué)教育逐漸構(gòu)建了動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、胚胎學(xué)、解剖學(xué)、分類學(xué)、組織學(xué)等多種方向的學(xué)科體系，教學(xué)師資均為留學(xué)美國(guó)、法國(guó)等歐美國(guó)家的生物學(xué)專業(yè)人才，以汪堃仁、林镕、周堯等教授為代表，他們長(zhǎng)期扎根西北，傳播西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)建新興學(xué)科、開(kāi)出大量新課，開(kāi)展完整的實(shí)驗(yàn)課程和科學(xué)研究，培養(yǎng)了高級(jí)生物學(xué)專門(mén)科學(xué)人才。西北聯(lián)合大學(xué)不僅形成了完善的生物學(xué)教育體系結(jié)構(gòu)，而且以歐美留學(xué)人才為教學(xué)主力，引進(jìn)西方先進(jìn)的生物科學(xué)，有力地促進(jìn)了中國(guó)生物科學(xué)與西北高等生物教育水平的發(fā)展，從而為西北地區(qū)高等生物學(xué)教育奠定了基礎(chǔ)。

西北聯(lián)合大學(xué)；生物學(xué)教育；科學(xué)教育

1937年7月抗戰(zhàn)爆發(fā)，平、津三校一院被迫西遷入陜，國(guó)立西北聯(lián)合大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“西北聯(lián)大”）由此組建。從此西北聯(lián)大在西北地區(qū)艱苦的環(huán)境中生存與發(fā)展九年，也由此孕育了國(guó)立西北五校，對(duì)中國(guó)高等教育作出了歷史性的貢獻(xiàn)。但僅有少數(shù)學(xué)者對(duì)西北聯(lián)大作了研究，主要圍繞其歷史、社會(huì)教育及當(dāng)時(shí)的教學(xué)和生活作了初步的探討，發(fā)表了一些研究成果[1-4]，但沒(méi)有全面系統(tǒng)深入研究西北聯(lián)大科學(xué)教育的成果。本文從科學(xué)教育史的視角而言，對(duì)西北聯(lián)大的生物學(xué)教育作一全面調(diào)查、研究與分析，以探討其對(duì)近現(xiàn)代西北生物學(xué)教育體系建構(gòu)的歷史貢獻(xiàn)。

1 課程與教學(xué)

1937年9月國(guó)立西安臨時(shí)大學(xué)組建后，生物系在其文理學(xué)院創(chuàng)建。1938年4月西安臨大改稱西北聯(lián)大，至9月其教育學(xué)院改稱師范學(xué)院，并增設(shè)博物系。由此，在這一時(shí)期西北聯(lián)大文理與師范學(xué)院同時(shí)開(kāi)設(shè)生物學(xué)教學(xué)。之后，西北聯(lián)大將其農(nóng)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、工學(xué)院、師范學(xué)院及其他學(xué)院獨(dú)立為國(guó)立西北五校，原文理學(xué)院屬于國(guó)立西北大學(xué)，并獨(dú)立為文、理兩個(gè)學(xué)院，生物系屬理學(xué)院，而國(guó)立西北師范學(xué)院的博物系改稱生物系，因此生物教育在兩校并行發(fā)展，師資常共用。表1為1939年西北聯(lián)大師范學(xué)院博物系的課程設(shè)置[5]，當(dāng)時(shí)博物系為5年學(xué)制，課程分必修與選修。（1）共同必修課程：在第一學(xué)年與第二學(xué)年兩年中開(kāi)設(shè)了多門(mén)人文社會(huì)科學(xué)，如黨義、社會(huì)科學(xué)、國(guó)文、外國(guó)文、哲學(xué)等，更重要的是還開(kāi)設(shè)了數(shù)、理、化、生等自然科學(xué)的任選共同必修課程，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)博物系非常重視人文社會(huì)與自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，以拓展學(xué)生視野，從而為專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）專業(yè)必修課程：包括普通植物學(xué)、生理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)等基礎(chǔ)課與方向明確的專業(yè)課，僅植物學(xué)中開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程就有植物分類學(xué)、生理學(xué)、組織學(xué)等，動(dòng)物學(xué)中開(kāi)設(shè)的課程有解剖學(xué)、無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)、分類學(xué)等，也正是這些學(xué)科與專業(yè)課程的精心設(shè)置，才為今日西北大學(xué)生物學(xué)學(xué)科發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，如今植物學(xué)、古生物學(xué)已成為國(guó)家以及陜西省的重點(diǎn)學(xué)科。（3）專業(yè)教育教學(xué)法課程：從1939年博物系的課表中可以看出，在基礎(chǔ)課與專業(yè)課的基礎(chǔ)上，還開(kāi)設(shè)了教育心理學(xué)、教育概論、普通教學(xué)法、中等教育以及專門(mén)的分學(xué)科開(kāi)設(shè)的教材教法研究等較多的生物教育教學(xué)課程與專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)，由此可見(jiàn)西北聯(lián)大在培養(yǎng)學(xué)科人才的同時(shí)也非常重視培養(yǎng)生物學(xué)教育師資。（4）專業(yè)選修課程：開(kāi)設(shè)了動(dòng)植物學(xué)、礦物學(xué)、地質(zhì)學(xué)以及一些人文社科等門(mén)類廣泛的選修課程，不僅極大地開(kāi)闊了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)視野，而且有力地推動(dòng)了專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，引入國(guó)際上的新興學(xué)科，開(kāi)設(shè)了一些全新課程，如藥用植物學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)等?？梢?jiàn)，在當(dāng)時(shí)條件最惡劣的西北地區(qū)卻開(kāi)設(shè)出如此全面而又是國(guó)際國(guó)內(nèi)前沿性的學(xué)科，實(shí)屬不易，難能可貴，真正開(kāi)拓與發(fā)展了西北高等生物學(xué)教育。

國(guó)立西北五校時(shí)期，國(guó)立西北大學(xué)的教學(xué)基本沿襲了西北聯(lián)大的傳統(tǒng)，但生物系學(xué)從原有的五年學(xué)制改為四年學(xué)制，課程設(shè)置分為當(dāng)然必修科、公共必修科、專業(yè)必修科與選修科4種，其中專業(yè)課程設(shè)置如表2所示[6]，選修課程有細(xì)菌學(xué)等。由課程表可見(jiàn)，這一時(shí)期專業(yè)課程開(kāi)設(shè)的方向更為精細(xì)、明確，不僅有生物學(xué)、組織學(xué)、遺傳學(xué)等開(kāi)放性課程，而且將動(dòng)、植物學(xué)課程向精、專方向發(fā)展，如動(dòng)物學(xué)，從脊椎與無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)兩方面開(kāi)設(shè)了胚胎學(xué)、解剖學(xué)等及其實(shí)驗(yàn)課程。并且所用課本與參考書(shū)均是英文教材或著作，如細(xì)胞學(xué)的課本采用的是Introduction to Cytology，參考書(shū)為General Cytology；再比如植物生理學(xué)所用課本有多種，皆是國(guó)外不同作者編著的教材Principle of plant physiology、Plant Physiology、Text-book of plant physiology等，另如植物形態(tài)學(xué)課程，課堂用的是教師編著的講義，但參考書(shū)的范圍很廣，均為英文教材，Text-book of Botany、The structure &reproduction of Algae、Biology of Vertebrates、Molles&Ferns、Primitive land flora、gymnosperms, Structure&Evolution、Morphology of Angiosperm，這些參考書(shū)中，有基本的植物學(xué)用書(shū)，有劃分更為細(xì)致的裸子植物、被子植物、菌類、蕨類等植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)與其進(jìn)化的研究著作。生物學(xué)系也非常重視實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，竭盡所能地購(gòu)置生物學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、建立實(shí)驗(yàn)室。至1945年，已購(gòu)置的普通生物學(xué)儀器有：顯微鏡、解剖鏡、天平三角鏡等25種；生理儀器：Blood pressure bottle54種；玻璃儀器：量筒、量杯等26種；其他實(shí)驗(yàn)器具有34種，染料、藥品57種，掛圖切片骨骼等18種[7]。同時(shí)已建成實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室、材料室以及研究室共5處，以便學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展與教師科學(xué)研究。生物學(xué)系為了更好地使學(xué)生掌握所學(xué)課程知識(shí)，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)如植物學(xué)、樹(shù)木學(xué)等，教師常在業(yè)余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到野外山林實(shí)地觀察或采集標(biāo)本。可見(jiàn)，國(guó)立西北大學(xué)生物學(xué)系不僅在課程設(shè)置上更為精細(xì)，而且更注重學(xué)科的精深發(fā)展。

表1 1939年西北聯(lián)大師范學(xué)院博物系必修選修科目表

表2 城固時(shí)期國(guó)立西北大學(xué)生物學(xué)系專業(yè)必修課程表

2 教師與學(xué)生

抗戰(zhàn)爆發(fā)，平津高校西遷，隨之許多教授名師聚集在西安，也因此西北聯(lián)大的生物學(xué)教學(xué)師資非常雄厚。西安臨大時(shí)期，生物系主任由金樹(shù)章教授擔(dān)任，其他教授為郭毓彬、雍克昌、容啟東、劉汝強(qiáng)等，教授共計(jì)5人，他們分別在葛林乃爾學(xué)院和依林諾斯大學(xué)、巴黎大學(xué)、芝加哥大學(xué)、威斯康辛大學(xué)等歐美一流學(xué)府留學(xué)，并獲取了動(dòng)物學(xué)、細(xì)胞學(xué)、植物學(xué)和植物病理學(xué)等博士學(xué)位。此外，還有王琪、項(xiàng)潤(rùn)章2名助教[8]。城固時(shí)期，西北聯(lián)大生物系由雍克昌、劉汝強(qiáng)兩位教授先后擔(dān)任主任，還有許多很有造詣的教授先后在此傳播生物科學(xué)、造就生物人才，如著名的汪堃仁、林镕、余鳳早、吳仲賢、周堯、鄭勉、董爽秋、李中憲、許慶祥等教授。如汪堃仁教授（1912—1993），是我國(guó)組織化學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，著名的細(xì)胞生物學(xué)家、生理學(xué)家。1928年考入北平師范大學(xué)生物系，他不僅博覽群書(shū)、學(xué)習(xí)勤奮，而且利用業(yè)余時(shí)間選學(xué)了一些化學(xué)系、英文系的課程，為之后的深造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)后被學(xué)校留校任教，承擔(dān)生理學(xué)、比較解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課。1937年，被推薦到北平協(xié)合醫(yī)學(xué)院進(jìn)修，在此專門(mén)對(duì)生理學(xué)、生物化學(xué)、組織學(xué)、神經(jīng)解剖學(xué)和人體解剖學(xué)等課程進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，并受到了著名的生理學(xué)家張錫鈞、林可勝教授的嚴(yán)格科學(xué)訓(xùn)練，在其指導(dǎo)下開(kāi)展科學(xué)研究，這對(duì)他之后的教學(xué)與科學(xué)研究深有影響。1939年9月汪堃仁攜妻女行萬(wàn)里路抵達(dá)陜西，任教于國(guó)立西北師范學(xué)院，由于教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，先后晉升為副教授、教授，并兼任于國(guó)立西北大學(xué)。1947年他赴美國(guó)伊利諾伊大學(xué)醫(yī)學(xué)院深造，畢業(yè)后獲碩士學(xué)位。在此執(zhí)教期間，承擔(dān)多個(gè)系的多門(mén)課程，如生物系的解剖學(xué)、生理學(xué)、組織學(xué)等，家政系的生理學(xué)與體育系的解剖學(xué)、生理學(xué)，以及文科系別的普通生物學(xué)等課程。他在極其缺乏實(shí)驗(yàn)教具、儀器的城固，開(kāi)設(shè)了當(dāng)時(shí)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的所有現(xiàn)代生理學(xué)課程與實(shí)驗(yàn)。生物學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，因缺乏教師，他完全獨(dú)自承擔(dān)講授與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全部工作，并將個(gè)人墊資購(gòu)買(mǎi)的許多生理實(shí)驗(yàn)儀器投入到教學(xué)中，這對(duì)當(dāng)時(shí)生物課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展起到了很大的作用。因沒(méi)有尸體，為了能讓學(xué)生正常上解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)，他只好選用貓狗尸體；沒(méi)有人體骨骼標(biāo)本，只好與師生在野外撿無(wú)主尸體；沒(méi)有教具，他與教師們?cè)O(shè)法自己制作。盡管條件艱苦、經(jīng)費(fèi)短缺、設(shè)備不足，但是西北聯(lián)大開(kāi)設(shè)的生物學(xué)課程內(nèi)容與京、津地區(qū)幾乎相同，教學(xué)質(zhì)量不相上下，培養(yǎng)的人才優(yōu)秀，早已成為西北各地區(qū)生物學(xué)、體育界的教學(xué)與學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人物。汪堃仁教授的研究方向很多、造詣很高，特別是在生理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和組織化學(xué)等方面取得了顯著成就。他不僅發(fā)現(xiàn)了迷走神經(jīng)與大腦垂體后葉之間的反射關(guān)系，并以生物化學(xué)與組織化學(xué)方法研究胃、胰細(xì)胞的機(jī)能定位，還研究了環(huán)核苷酸及其對(duì)腫瘤細(xì)胞分裂分化調(diào)節(jié)作用，以及細(xì)胞骨架與癌化的關(guān)系[9]，并出版了多部著作。再如林镕教授，他是我國(guó)學(xué)術(shù)造詣很高的真菌與植物分類學(xué)家。1920年考入法國(guó)南錫大學(xué)農(nóng)學(xué)院，三年畢業(yè)后又考入法國(guó)克萊孟大學(xué)理學(xué)院研究真菌學(xué)，獲理學(xué)碩士學(xué)位。后又入巴黎大學(xué)繼續(xù)深造，獲理學(xué)博士學(xué)位?；貒?guó)后，任北平大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授。1938年只身入陜南城固任西北聯(lián)大農(nóng)學(xué)院教授，國(guó)立西北五校獨(dú)立后，續(xù)任西北農(nóng)學(xué)院教授?？紤]到我國(guó)當(dāng)時(shí)的情形與切實(shí)需要，他及時(shí)從原學(xué)術(shù)方向轉(zhuǎn)到種子植物分類學(xué)的研究，這為其一生的研究奠定了基礎(chǔ)。著名的西北植物調(diào)查所就是他與辛樹(shù)幟、劉慎鍔教授協(xié)力共同創(chuàng)辦的。林镕教授在學(xué)術(shù)上取得了許多重要的研究成果，他在許多權(quán)威學(xué)術(shù)期刊，如《生物學(xué)雜志》、Contr.Lab.Bot. Nat.Acad.Peiping等，發(fā)表了The Chinese Species of Pertya、Surquelques Gentianadela Section Aptera、《真菌之雌雄異體》等研究成果，他的《旋花科》《龍膽科》《菊科》等成果在當(dāng)時(shí)處于世界前沿水平，對(duì)中國(guó)的生物學(xué)研究與發(fā)展具有重要的作用。另如周堯，昆蟲(chóng)分類學(xué)教授，曾師從于Filippo Silvestri（世界昆蟲(chóng)分類學(xué)權(quán)威）教授。回國(guó)后，1939年11月應(yīng)聘任西北農(nóng)學(xué)院教授。昆蟲(chóng)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中周堯教授盡可能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在精湛的課堂理論講授的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽(tīng)、看、做、議，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在野外觀察、辨別昆蟲(chóng)，采集標(biāo)本，傳授昆蟲(chóng)分類技術(shù)，造就中國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)有用之才。他還創(chuàng)辦了“昆蟲(chóng)趣味會(huì)”、“中國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)會(huì)蝴蝶分會(huì)”與“天則昆蟲(chóng)研究所”等多個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體、研究所。此外，他還創(chuàng)辦了許多昆蟲(chóng)學(xué)類的期刊，如《趣味的昆蟲(chóng)》《昆蟲(chóng)分類學(xué)報(bào)》《昆蟲(chóng)與藝術(shù)》《中國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)雜志》等，并擔(dān)任其中一些刊物主編之責(zé)；另外，國(guó)際上最大的中國(guó)第一個(gè)綜合性昆蟲(chóng)博物館也是周堯教授創(chuàng)建的。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，西安臨大初建之時(shí)，由于社會(huì)動(dòng)蕩，生物系僅招生3人[10]，并錄取借讀生10人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，[11]1937年12月西安臨大文理學(xué)院生物系4個(gè)年級(jí)在校學(xué)生分別為7人、11人、6人、12人，其中包括借讀生7人共計(jì)36人。此時(shí)期農(nóng)學(xué)院農(nóng)業(yè)生物系在校學(xué)生人數(shù)有9人。據(jù)1938年度的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)，生物系正式錄取在校學(xué)生18人，轉(zhuǎn)試生3人，借讀生5人，旁聽(tīng)生4人，共計(jì)30人，正式招生學(xué)生人數(shù)比西安臨大時(shí)期明顯增加；1944年時(shí)生物系學(xué)生約32人。從畢業(yè)生來(lái)看，1937年時(shí)，西安臨大就有生物系王紹尊、袁建中、王振中、陳寶珍等4名畢業(yè)生[12]，分別在陜西、河南等地工作。表3為1940至1946年國(guó)立西北大學(xué)生物系歷年畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)表，共計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生35人，與1937年至1939年畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)相加統(tǒng)計(jì)，近有50人。生物系非常注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，積極采用學(xué)校的導(dǎo)師制，為各年級(jí)學(xué)生聘定了導(dǎo)師[13]，一、二、三、四年級(jí)導(dǎo)師分別為郭毓彬、林镕、劉汝強(qiáng)、雍克昌、金樹(shù)章等教授，著重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的文化與科學(xué)素養(yǎng)。這些數(shù)字和事實(shí)在當(dāng)前或許不能說(shuō)明什么，但是在抗戰(zhàn)時(shí)期，條件艱苦的西北地區(qū)，卻能造就中國(guó)需要的生物學(xué)有用之才實(shí)屬不易。

表3 1940-1946年國(guó)立西北大學(xué)生物系畢業(yè)人數(shù)[7]

3 學(xué)術(shù)研究與演講

抗戰(zhàn)時(shí)期，西北聯(lián)大生物系教授在竭力進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有停止科學(xué)研究。陜南城固的自然環(huán)境對(duì)生物學(xué)的研究非常有利，西安臨大遷城固后,他們開(kāi)始考查大巴山一帶的植物,采集植物標(biāo)本上千種,累計(jì)保存近8萬(wàn)號(hào),這為師生開(kāi)展教學(xué)與科研準(zhǔn)備了豐富的基本資料。也因此激發(fā)了學(xué)生們的科學(xué)研究興趣，在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展地區(qū)生物研究，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，如《城固淡水藻類之初步調(diào)查》等多篇學(xué)生研究論文。教授們的研究興趣更加濃烈，1946年6月，國(guó)立西北農(nóng)學(xué)院的周堯教授在陜西武功創(chuàng)辦天則昆蟲(chóng)研究所,并擔(dān)任主編出版《中國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)雜志》，還出版專著《陜西之昆蟲(chóng)》。教授們也常將自己的科學(xué)研究成果寄到國(guó)內(nèi)外著名期刊上發(fā)表，如余鳳早教授，專長(zhǎng)于植物分類學(xué)的研究，西北聯(lián)大在城固時(shí)，他經(jīng)常將學(xué)術(shù)成果寄往英國(guó)、荷蘭、西班牙等國(guó)期刊社，其中一篇論文發(fā)表在英國(guó)有名的植物分類學(xué)專業(yè)期刊上。在文學(xué)院教授黎錦熙先生撰寫(xiě)的城固新修縣志十部方案中，[14]專門(mén)撰寫(xiě)了自然科學(xué)，在其生物志中，他結(jié)合專家實(shí)地考察與數(shù)據(jù)結(jié)果，首先將陜南自然界的生物分為動(dòng)、植物兩大類，然后分別進(jìn)行分類細(xì)化，如動(dòng)物，先將其分為飛禽類、野獸類、魚(yú)類，并附以本地區(qū)動(dòng)物特產(chǎn)照片，再陳述動(dòng)物區(qū)域分布，后闡述其原因，并附以動(dòng)物分布圖；如植物，先確定本區(qū)域?qū)儆趤啛釒е参?，可分為葛藤類、草木類、林木類，并進(jìn)一步分析闊葉、針葉等林木類，并附植物標(biāo)本，再進(jìn)一步詳細(xì)研究植物分布及與氣候、土壤、地形等關(guān)系之成因，后附以植物分布圖等，這些成果對(duì)研究陜南自然生物及其利用有很大的作用。西北聯(lián)大為了普及學(xué)校教育、社會(huì)教育，提高民眾文化科學(xué)水平，積極舉辦各類學(xué)術(shù)演講活動(dòng)。如成立自然科學(xué)講習(xí)班[15]、在陜南六縣舉行教師暑期講習(xí)會(huì)[16]等，生物系的許多教師專門(mén)作了各種演講，如傳染病之范圍與預(yù)防、人體寄生動(dòng)物，以及砂眼、瘧疾、皮膚病、結(jié)核病、花柳病、麻風(fēng)病與狂犬病等健康與疾病知識(shí)，講師王琪、白國(guó)棟、包桂濬等作了生物教材與教法的演講內(nèi)容，取得了很好的效果，這些生物科學(xué)知識(shí)在很大程度上不僅提高了普通民眾的文化水平，而且在戰(zhàn)亂年代為民眾的健康與預(yù)防疾病起到了很好的作用。

4 結(jié)論

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之前，西北地區(qū)的高等學(xué)府僅有新疆學(xué)院（1935年成立）、甘肅學(xué)院（1928年成立）以及陜西的西北大學(xué)（陜?cè)矗?912年成立），與抗戰(zhàn)時(shí)期西北聯(lián)大的生物學(xué)教育比較來(lái)看：（1）新疆：新疆學(xué)院至1939年才添設(shè)了理工農(nóng)各院，但還沒(méi)有成立生物學(xué)科。（2）甘肅：1927年成立的蘭州中山大學(xué)，一年后改稱為甘肅學(xué)院，但這一時(shí)期還沒(méi)有成立生物學(xué)科，直至1946年8月國(guó)立蘭州大學(xué)成立時(shí)在其理學(xué)院才設(shè)立了植物系、動(dòng)物系。（3）晚清時(shí)期陜西大學(xué)堂（1902—1911），學(xué)堂初期學(xué)制并沒(méi)有明確規(guī)定，在學(xué)堂課目表中也沒(méi)有博物課程課程，只是據(jù)資料記載，在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)了博物課程，包括動(dòng)物、植物和標(biāo)本。這些課程的開(kāi)設(shè)也僅是在聘回東洋教習(xí)購(gòu)回圖書(shū)儀器的基礎(chǔ)上才會(huì)開(kāi)課，而這一時(shí)期沒(méi)有1名博物學(xué)方面的教習(xí)。生源主要來(lái)自陜西中學(xué)堂的學(xué)生，并且僅為陜西地方培養(yǎng)人才，可見(jiàn)，此時(shí)期的高等生物學(xué)教育根本不存在。1912—1937年陜?cè)磭?guó)立西北大學(xué)初期亦沒(méi)有設(shè)立生物學(xué)科，直到1923年時(shí)在其建立的自然科學(xué)院設(shè)立了生物系，只有1名江蘇無(wú)錫人陸燮鈞在主講英文的同時(shí)負(fù)責(zé)植物學(xué)教學(xué)?？梢?jiàn)，這一時(shí)期的生物學(xué)教育規(guī)模很小，學(xué)制、課程、實(shí)驗(yàn)、招生等體制都很不完備，還處在初步發(fā)展階段。相比較，抗戰(zhàn)時(shí)期的西北聯(lián)大在生物學(xué)教育方面得到了迅速的發(fā)展，逐漸形成了以動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、胚胎學(xué)、解剖學(xué)、分類學(xué)、組織學(xué)等多學(xué)科與課程體系，師資均為留學(xué)美國(guó)、法國(guó)等歐美國(guó)家的生物學(xué)專業(yè)人才，以汪堃仁、林镕、周堯等教授為代表，他們長(zhǎng)期扎根西北，引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，開(kāi)設(shè)新興學(xué)科，充分利用各自專業(yè)所長(zhǎng)，自編教材講義，開(kāi)設(shè)講授新課，傳播前沿科學(xué)；并與師生一起動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，共建實(shí)驗(yàn)室，盡力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)科專門(mén)人才，使生物學(xué)科學(xué)教育體系逐漸完善，也由此為西北高等生物學(xué)教育奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，他們向中國(guó)西北地區(qū)引入歐美先進(jìn)的科學(xué)理論、方法與實(shí)驗(yàn)手段，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，出版發(fā)表科研成果，有力地促進(jìn)了西北區(qū)域生物科學(xué)的發(fā)展，為西北高等生物學(xué)教育作出了歷史性的貢獻(xiàn)。

[1]方光華.為什么要紀(jì)念西北聯(lián)大[J].西北大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2012，42（3）：8-9.

[2]姚遠(yuǎn).國(guó)立西北聯(lián)合大學(xué)的分合及其歷史意義[J].西北大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2012，42（3）：11-24.

[3]李曉霞，姚遠(yuǎn).國(guó)立西北聯(lián)合大學(xué)的地質(zhì)地理學(xué)教育[J].西北大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012，42（6）：1035-1041.

[4]李曉霞，姚遠(yuǎn).國(guó)立西北聯(lián)合大學(xué)的數(shù)學(xué)教育[J].西北大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012，42（3）：515-520.

[5]師范學(xué)院博物系必修選修科目表草案[J].西北聯(lián)大?？?，1939（8）：26-27.

[6]國(guó)立西北大學(xué)三十年度各院系所用課本[Z].現(xiàn)存西北大學(xué)校史館.

[7]李永森，姚遠(yuǎn).西北大學(xué)史稿上卷(1902—1949)[M].西安：西北大學(xué)出版社，2002：302，附錄四.

[8]本校教職員錄[J].西安臨大校刊，1938（4）：10.

[9]姚遠(yuǎn).西北大學(xué)學(xué)人譜[M].西安：西北大學(xué)出版社，1997：311-312.

[10]本校錄取新生名單[J].西安臨大?？?，1938（3）：7-9.

[11]本校學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)[J].西安臨大校刊，1937（2）：8-11.

[12]本校二十六年度畢業(yè)同學(xué)就業(yè)調(diào)查[J].西北聯(lián)大校刊，1938（6）：22-23.

[13]聘定文理師范兩院系各年級(jí)導(dǎo)師[J].西北聯(lián)大?？?，1938（7）：24-25.

[14]黎錦熙.方志擬目·自然之部·城固新修縣志方案之二[J].西北聯(lián)大?？?，1939（9）：1-7.

[15]本校社教推委會(huì)成立自然科學(xué)講習(xí)班概況[J].西北聯(lián)大?？?939（11）：17.

[16]陜南六縣小學(xué)教師暑期講習(xí)會(huì)講師一覽[J].西北聯(lián)大?？?1938（2）：16-18.

The Biology Education of Northwest Union University

LI Xiaoxia
(School of Education Science,Xianyang Normal University,Xianyang 712000,Shaanxi,China)

Based on the original journal literature analysis and textual research method,through summarizing and studying the biology education of Northwest Union university comprehensively during Anti-Japanese War,it is to provide new clues for the higher biology education of the northwest area and China.Northwest Union university gradually formed multidisciplinary system,for example Botany,animal science,histology,embryology,anatomy,taxonomy and so on;its teaching staff were the biology specialized talents having completed study in the United States,France and other countries,such as Wang Kunren,Lin rong,Zhourao,they rooted northwest and spreaded the western advanced biology science into China,and created new disciplines and a large number of curriculums,tried their best to complete experimental courses.At the same time,they developed science research and trained many talents for the northwest region and China.Northwest Union university not only formed the comprehensive pattern of higher biology education in Northwest area.With the help of the teachers,it not only introduced the science and technology and rapidly improved the overall level of higher education and science research,but also built the perfect system of higher science education for the northwest region.

Northwest Union university;biology education；science education

N09

A

1672-2914（2015）02-0011-05

2015-02-28

陜西省社科基金項(xiàng)目（2014M14）；陜西省教育廳科研計(jì)劃項(xiàng)目（14JK1784）；咸陽(yáng)師范學(xué)院科研基金項(xiàng)目（13XSYK048）。

李曉霞（1976-），女，甘肅白銀市人，咸陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授，博士，研究方向?yàn)榭茖W(xué)教育與教育技術(shù)。