周美蓉++沈言錦

摘 要 分析專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制下的教材建設(shè)現(xiàn)狀，闡述專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制下的教材建設(shè)的重要意義，提出教材建設(shè)的基本原則，并要求解決教材建設(shè)過程中的兩大“脫節(jié)”現(xiàn)象，給出專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制下的教材建設(shè)的基本措施，希望對相關(guān)的專業(yè)建設(shè)有一定的借鑒意義和參考價值。

關(guān)鍵詞 專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制；教材建設(shè)；高等職業(yè)教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0065-02

1 引言

隨著時代的發(fā)展，人民思想的解放，中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視發(fā)展職業(yè)教育，多次出席與職業(yè)教育相關(guān)的會議，并發(fā)表重要指示。隨著教育改革的深入，教育界的有識之士也越來越認識到，職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系的主要和重要組成部分，在我國當前的科教興國與人才強國的戰(zhàn)略中具有及其重要的意義。

近年來，我國的各級政府及教育相關(guān)的主管部門，積極探索職業(yè)教育的發(fā)展之路，積極支持各類教育主管部門辦出具有自己職業(yè)特點的職業(yè)教育，在這個過程中積累了大量的經(jīng)驗。然而，由于傳統(tǒng)的封建文化仍然支配著人們的觀念，職業(yè)教育仍然是整個教育中的薄弱環(huán)節(jié)，仍然不適于整個國民經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，不但是當務(wù)之急，也是長遠大計。目前，我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展及經(jīng)濟發(fā)展面臨兩大變化：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工，社會勞動力就業(yè)需要加強技能培訓(xùn)。作為職業(yè)教育者，需要從國家發(fā)展的角度出發(fā)，深刻認識到職業(yè)教育發(fā)展的緊迫性和重要性。因此，在職業(yè)教育發(fā)展的過程中，專業(yè)設(shè)置的預(yù)警機制建設(shè)刻不容緩，而在專業(yè)設(shè)計預(yù)計機制建設(shè)中，教材的建設(shè)非常重要。教材，是體現(xiàn)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教育教學改革、全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。

2 專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制下的教材建設(shè)的重要意義

教書育人，教材先行。但目前教材建設(shè)常常被一些教育者忽略，他們并沒有意識到：一本好的教材可以使教學效果事半功倍，一本不過關(guān)的教材會使教師的心血付之東流。現(xiàn)在社會上的專業(yè)教材非常多，各個出版社都在爭這塊“肥肉”，其中也不乏很多精品教材，但真正能夠滿足高職教學的教材少之又少，特別是滿足專業(yè)預(yù)警機制下的專業(yè)教材更少。

專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制下的教材建設(shè)，不但要滿足當下的需求，更要滿足未來的專業(yè)發(fā)展、變遷的需求，因此其教材建設(shè)更要求有前瞻性、創(chuàng)新性、動態(tài)性，發(fā)展性等特點，其編寫對教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制下的教材建設(shè)要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)模式改革的導(dǎo)向，在堅持正確的政治方向基礎(chǔ)上，完善教材和課程標準，全面規(guī)劃課程教材的發(fā)展和建設(shè)，精選對職業(yè)院校學生終身發(fā)展、全面發(fā)展有利的教材內(nèi)容。

在專業(yè)設(shè)計預(yù)警機制下的專業(yè)教材建設(shè)要著重把握以下幾個方面：一是教材的科學性，教材要及時更新舊的、不合時宜的內(nèi)容，要反映相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展成果；二是教材要有前瞻性，要服務(wù)于整個民族的全面復(fù)興，要滿足現(xiàn)代化建設(shè)對人才的全方位需求，把握經(jīng)濟社會發(fā)展的長遠趨勢；三是教材要有創(chuàng)新性，職業(yè)院校的教材要突出學生的動手能力、創(chuàng)新精神，突出學生的社會責任感、求知欲等潛能；四是教材要有主導(dǎo)性，要把中華民族的優(yōu)秀文化及社會主義的核心價值觀滲入教材的各個環(huán)節(jié)，讓學生形成正確的人生觀、價值觀。

3 專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制下的教材建設(shè)的基本原則

教材要以“適用、實用、好用、夠用、通用、能用” 為宗旨，突出理論知識和實踐知識的對接，深淺結(jié)合，滿足不同層次的需要。此外，教材的編寫要認真貫徹中共中央、國務(wù)院及教育部關(guān)于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和教材建設(shè)的總體要求。為了擴大使用面，內(nèi)容的取舍也應(yīng)考慮職大、函大、電大等教育的教學和自學需要。

教材在編寫過程中要解決以下兩大“脫節(jié)”現(xiàn)象。

一是編寫者和使用者脫節(jié)。由于歷史原因，高職的很多教材都是由高校教師編寫的，好處是可以保證教材的質(zhì)量，但由于高校教師并不了解高職教育的對象，所以即使他們可以編出一些精品課程，但并不適合高職教育。雖然也有一部分教材是由高職教師編寫，但都是小范圍的編寫，不能滿足大部分高職教師對教材的要求。因此，在編寫教材過程中，要多組織專業(yè)教師座談、研討，根據(jù)高職教育現(xiàn)狀確定編寫的基本原則和思路，由教學一線的專業(yè)教師編寫，這樣就可以很好地解決一般高職教材存在的水土不服的問題。

二是教材與生產(chǎn)實踐相脫節(jié)。職業(yè)教育提倡教學與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，但是這種結(jié)合首先要實現(xiàn)的就是教材和生產(chǎn)實踐的對接。要解決編寫過程中出現(xiàn)的這個問題，需要編寫教師長期跟蹤生產(chǎn)一線的前沿技術(shù)，多和企業(yè)打交道，掌握它們的新技術(shù)、新工藝和新方法，并把這些知識固化到教材之中，這樣編寫的教材就有極大的生命力和價值，真正做到教材與生產(chǎn)前沿的結(jié)合。

此外，教材在編寫過程中還需融入案例教學法、項目教學法等先進教學方法，要求參編的作者具有豐富的教學經(jīng)驗和寫作經(jīng)驗，思路清晰，文筆流暢。教材要充分體現(xiàn)中高等職業(yè)教育的教學特點，深入淺出，通俗易懂，言簡意賅，突出工作過程導(dǎo)向，突出實際技能的培養(yǎng)。

4 專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制下教材建設(shè)的基本措施

1）采用模塊式、任務(wù)驅(qū)動型教學方式編寫，力求適用高職課程改革特點，便于學生易學、樂學，教師易教、樂教。

2）主題要明確。始終保持論述專業(yè)的主線，達到多一句嫌累贅、少一句則表達不透徹的境界。

3）內(nèi)容要新。教材在內(nèi)容選取方面要多吸收教改的成果，多吸收許多已經(jīng)成功使用的新材料和新的工藝。

4）系統(tǒng)性要強。從基本理論到常用案例、到新工藝的開發(fā)，結(jié)構(gòu)上要層次分明，內(nèi)容上要環(huán)環(huán)相扣。

5）直觀性要強。教材在編寫過程中要圖表并茂、注重案例講解，使學生易于理解和記憶，便于教學和自學。

6）要有銜接性。能將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等課程緊密聯(lián)系在一起，形成扎實的專業(yè)技能，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。

5 小結(jié)

在當今世界，高度發(fā)達的制造業(yè)和先進的制造技術(shù)已成為衡量一個國家綜合經(jīng)濟實力和科技先進水平的最重要標志之一，成為一個國家在競爭激烈的國際環(huán)境市場上獲勝的關(guān)鍵因素。但制造業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。如何盡快擁有一批高技能人才和高素質(zhì)的勞動者？這就要求教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以持續(xù)發(fā)展為主題，以改革為動力，突出技能訓(xùn)練，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。但高技能人才的培養(yǎng)離不開高質(zhì)量的教材，因此在專業(yè)的建設(shè)過程中，對專業(yè)的教材建設(shè)要尤為重視，這樣，專業(yè)的建設(shè)方可以達到事半功倍的效果。

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