汪雪蓮

摘 要：目的 對全國護士執(zhí)業(yè)考試與《基礎(chǔ)護理學(xué)》的教學(xué)方法予以探究并分析。方法 隨機選取2011年—2015年的全國護士執(zhí)業(yè)考試試題內(nèi)容作為該次研究對象，重點分析試題中基礎(chǔ)護理學(xué)考點部分，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后期《基礎(chǔ)護理學(xué)》提供科學(xué)有效的教學(xué)策略。結(jié)果 通過分析研究全國護士執(zhí)業(yè)考試試題了解到：基礎(chǔ)護理部分有35道專業(yè)實務(wù)題，內(nèi)科護理部分有30道專業(yè)實務(wù)題，婦產(chǎn)科護理部分有6道專業(yè)實務(wù)題，兒科護理部分有8道專業(yè)實務(wù)題，外科護理部分有25道專業(yè)實務(wù)題，其他學(xué)科有31道專業(yè)實務(wù)題；基礎(chǔ)護理部分有2道實踐能力題，內(nèi)科護理部分有45道實踐能力題，婦產(chǎn)科護理部分有9道實踐能力題，兒科護理部分有12道實踐能力題，外科護理部分有30道實踐能力題，其他學(xué)科有37道專業(yè)實務(wù)題，試題之間的比例具有統(tǒng)計學(xué)研究意義，P<0.05。結(jié)論 通過對全國護士執(zhí)業(yè)考試試題分析后，為《基礎(chǔ)護理學(xué)》教學(xué)提供合理、有效的教學(xué)方法，促進護士執(zhí)業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)不斷提升，改善教學(xué)質(zhì)量，從而更好的應(yīng)對全國護士執(zhí)業(yè)考試，滿足醫(yī)護需求。

關(guān)鍵詞：全國護士執(zhí)業(yè)考試 基礎(chǔ)護理學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（c）-0128-02

該文隨機選取2011年—2015年的全國護士執(zhí)業(yè)考試試題內(nèi)容作為研究對象，重點分析了試題中的基礎(chǔ)護理學(xué)部分，為今后護理專業(yè)學(xué)生提供針對性教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，促使基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)水平的不斷提升，現(xiàn)將具體的報道作如下分析研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機選取2011年—2015年的全國護士執(zhí)業(yè)考試試題內(nèi)容作為該次研究對象，試卷內(nèi)容以模塊的形式體現(xiàn)，重點分為專業(yè)實務(wù)題和實踐能力題，其中專業(yè)實務(wù)題主要考察學(xué)生基礎(chǔ)護理學(xué)基本知識的掌握情況、技能操作的熟練情況、護理倫理、相關(guān)疾病的病理分析及輔助檢查等一些基礎(chǔ)性醫(yī)學(xué)知識；而專業(yè)實踐題主要考察學(xué)生對各種疾病的掌握和了解情況，具體包含疾病的臨床癥狀、診斷情況、治療原則、護理干預(yù)促使及健康教育等相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合護理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展合理、有效的教學(xué)方法。

1.2 方法

根據(jù)所選取2011年—2015年的全國護士執(zhí)業(yè)考試試題進行歸類整理，按照試題學(xué)科知識點的分布情況將其分成不同護理模塊，對試題歸納并總結(jié)了解到所有考試試題中包含基礎(chǔ)護理部分、內(nèi)科護理部分、兒科護理部分、婦產(chǎn)科護理部分等，這些內(nèi)容具體考察的對象分為兩大類：一類是專業(yè)實務(wù)；另一類是實踐能力，通過歸納并分析近4年的全國護士執(zhí)業(yè)考試試題及試題的發(fā)展趨勢，深入探究基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)方法，在深入教育教學(xué)改革的同時，提高護士在全國護士執(zhí)業(yè)考試中的通過率[2]。

1.3 統(tǒng)計學(xué)分析研究

該次研究中，對所有相關(guān)數(shù)據(jù)采用SPSS20.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行分析，采用計數(shù)資料使用檢驗，用%具體表示，計量資料用±s表示（平均值±標(biāo)準(zhǔn)差），用t 進行檢驗，當(dāng)P <0.05時，則組間差異顯著，且組間差異具有統(tǒng)計學(xué)研究意義，當(dāng)P <0.01時，則組間差異極顯著，且組間差異有統(tǒng)計學(xué)研究意義。

2 結(jié)果

通過分析近4年全國護士執(zhí)業(yè)考試試題內(nèi)容并將其圍繞專業(yè)實務(wù)題和實踐能力題兩大類試題展開討論，最終結(jié)果顯示：基礎(chǔ)護理部分有35道專業(yè)實務(wù)題，內(nèi)科護理部分有30道專業(yè)實務(wù)題，婦產(chǎn)科護理部分有6道專業(yè)實務(wù)題，兒科護理部分有8道專業(yè)實務(wù)題，外科護理部分有25道專業(yè)實務(wù)題，其他學(xué)科有31道專業(yè)實務(wù)題；基礎(chǔ)護理部分有2道實踐能力題，內(nèi)科護理部分有45道實踐能力題，婦產(chǎn)科護理部分有9道實踐能力題，兒科護理部分有12道實踐能力題，外科護理部分有30道實踐能力題，其他學(xué)科有37道專業(yè)實務(wù)題，試題之間的比例具有統(tǒng)計學(xué)研究意義，P<0.05，詳細(xì)見表1。

3 討論

根據(jù)上述分析研究表明：對《基礎(chǔ)護理學(xué)》教學(xué)采取的教學(xué)方法，根據(jù)無法滿足護理學(xué)教學(xué)要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在延續(xù)教師教什么、學(xué)生學(xué)什么，在課堂中學(xué)生仍然處于被動的接受知識地位，無法提高護理實際操作問題，此外，教學(xué)過程中還存在的問題包含：學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的缺乏，基礎(chǔ)護理學(xué)知識比較零散，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)方法不靈活等，這些問題導(dǎo)致《基礎(chǔ)護理學(xué)》教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生在全國護士執(zhí)業(yè)考試中通過率較低。因此，針對這一分析研究結(jié)果，提出了改進教學(xué)方法的必要性，在學(xué)習(xí)中注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，使學(xué)生從“知識型”向“技能型”轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，增強實踐能力的目的[4]。

該次研究中，隨機選取2011年—2015年的全國護士執(zhí)業(yè)考試試題內(nèi)容作為該次研究對象，重點分析試題中基礎(chǔ)護理學(xué)考點部分，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最終了解到教學(xué)方法和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是影響護理專業(yè)學(xué)生通過率的主要因素，筆者通過自身多年實踐工作經(jīng)驗，以及自身對護士執(zhí)業(yè)考試相關(guān)事項的了解，總結(jié)并歸納出一些改進《基礎(chǔ)護理學(xué)》的教學(xué)方法，具體包含以下幾點：（1）正確定位，結(jié)合近年來全國護士考試方向及試題內(nèi)容進行對比分析，并分析《基礎(chǔ)護理學(xué)》的考試內(nèi)容在整個護士執(zhí)業(yè)考試中所占題量及內(nèi)容分配情況，對教學(xué)進行正確定位，從而提出基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)過程中要重點帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床護理和專業(yè)護理部分，只有讓學(xué)生結(jié)合歷年考試情況，在教師的帶領(lǐng)下，對癥復(fù)習(xí)，把握好內(nèi)容的重點和難點，提高全國護士執(zhí)業(yè)資格考試的通過率。（2）不斷完善教學(xué)內(nèi)容，從全國護士執(zhí)業(yè)考試內(nèi)容中了解到基礎(chǔ)護理學(xué)所占的比例比較大，且題型分布比較廣。因此在日常教學(xué)中，要求教師要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)資源，擴展學(xué)生的知識面，并且在教學(xué)過程中抓住重點和難點部分，讓學(xué)生透徹掌握護理學(xué)內(nèi)容。此外，在教學(xué)中，教師可以引進一些醫(yī)學(xué)案例，讓學(xué)生分析、思考從而提高學(xué)生的實踐能力，增強護士綜合素質(zhì)?？傊Y(jié)合全國護士執(zhí)業(yè)考試內(nèi)容及相關(guān)題型，為基礎(chǔ)護理學(xué)專業(yè)學(xué)生在今后教學(xué)中提供了合理、有效的教學(xué)指導(dǎo)，只有通過改進教學(xué)方法，才能提升學(xué)生的護理專業(yè)知識和操作技能，以較強的護理專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)對全國護士執(zhí)業(yè)考試。

綜上所述，通過了解全國護士執(zhí)業(yè)考試的題型，為《基礎(chǔ)護理學(xué)》教學(xué)提出了改進教學(xué)方法的指導(dǎo)。分析歷年真題了解到：基礎(chǔ)護理部分有35道專業(yè)實務(wù)題，內(nèi)科護理部分有30道專業(yè)實務(wù)題，婦產(chǎn)科護理部分有6道專業(yè)實務(wù)題，兒科護理部分有8道專業(yè)實務(wù)題，外科護理部分有25道專業(yè)實務(wù)題，其他學(xué)科有31道專業(yè)實務(wù)題；基礎(chǔ)護理部分有2道實踐能力題，內(nèi)科護理部分有45道實踐能力題，婦產(chǎn)科護理部分有9道實踐能力題，兒科護理部分有12道實踐能力題，外科護理部分有30道實踐能力題，其他學(xué)科有37道專業(yè)實務(wù)題，因此，在今后教學(xué)中，要不斷改革教育教學(xué)方法，提高學(xué)生對理論知識和實踐技能掌握，并結(jié)合考試大綱，實施針對性教學(xué)，使得學(xué)生在護士執(zhí)業(yè)考試中取得滿意的成績。

參考文獻

[1] 唐琳，吳豐軍，李小軍.談《基礎(chǔ)護理學(xué)》在護士資格考試中的教學(xué)方法與體會[J].中國校外教育，2014，11（10）：221-223.