賈征

摘 要：高校隱性思想政治教育是相對(duì)于課堂政治理論教育而言的，其具有目標(biāo)的隱蔽性、形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性及效果潛在性等特點(diǎn)。目前，我國(guó)高校隱性思想政治教育的基本途徑主要有定期的組織生活、豐富的校園文化活動(dòng)、廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、新媒體的輿論宣傳、專業(yè)課堂及導(dǎo)師的言傳身教等等?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校隱性思想政治教育還處在剛剛起步階段，在今后的工作中，要在環(huán)境的營(yíng)造、制度的健全、人才的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生心理的把握等幾大方面下功夫，以期取得更好的教育效果。

關(guān)鍵詞：高校 隱性 思想政治教育 基本路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（c）-0226-02

1 相關(guān)概念解析

1.1 隱性教育

隱性教育又可稱為隱性課程、潛在課程，一般指學(xué)生無(wú)意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。隱性課程理念的提出最早可追溯到美國(guó)學(xué)者杜威及其學(xué)生提出的“學(xué)習(xí)三部曲”，即主學(xué)習(xí)、副學(xué)習(xí)和附學(xué)習(xí)。而后，美國(guó)教育學(xué)家杰克遜在1968年出版的《班級(jí)生活》一書中正式提出隱性課程概念，隱性課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期的或非計(jì)劃的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度等。我國(guó)出版的《教育大辭典》對(duì)隱性課程的定義是：學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無(wú)意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與“顯性課程”相對(duì)。

1.2 隱性思想政治教育

美國(guó)學(xué)者W·阿普爾、英國(guó)學(xué)者M(jìn)·F·D·揚(yáng)等研究者認(rèn)為，學(xué)校不是一個(gè)觀念的開發(fā)市場(chǎng)，特定的社會(huì)集團(tuán)傾向于把特定種類的知識(shí)篩選出來(lái)，并結(jié)合到課程中去，這些內(nèi)容以隱含的方式影響學(xué)生的思想、情感與態(tài)度，發(fā)揮著維持、復(fù)制、再生產(chǎn)現(xiàn)存社會(huì)制度的作用。在我國(guó)，隱性教育在高校思想政治教育中發(fā)揮著巨大的作用，教育主體將主流意識(shí)形態(tài)以各種易被學(xué)生接受的形式，滲透到教育對(duì)象的學(xué)習(xí)、生活各環(huán)節(jié)中，以補(bǔ)充第一課程的失效性，培養(yǎng)出符合社會(huì)主義價(jià)值取向的合格公民。

2 高校隱性思想政治教育的特點(diǎn)

高校隱性思想政治教育的特點(diǎn)是針對(duì)顯性教育，即思想政治理論課堂教育而言的。無(wú)論是從目標(biāo)、形式、內(nèi)容和效果等方面看，它都具有明顯的特點(diǎn)。

2.1 目標(biāo)的隱蔽性

高校隱性思想政治教育的目標(biāo)具有一定的隱蔽性，是蘊(yùn)藏在教育對(duì)象參加的各類活動(dòng)之中，其教育目標(biāo)是教育者按照教育對(duì)象的實(shí)際需要和社會(huì)發(fā)展要求事先設(shè)定的，隱藏在其豐富、活潑的活動(dòng)形式下，易于被教育對(duì)象接受，降低排斥感。

2.2 內(nèi)容的豐富性

高校隱性思想政治教育內(nèi)容涉及價(jià)值、情感、家庭、社會(huì)、國(guó)家等等生產(chǎn)生活領(lǐng)域的各個(gè)環(huán)節(jié)，其內(nèi)容的豐富性可見一斑。現(xiàn)階段高校隱性思想政治教育內(nèi)容更多的偏重于培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和較高的職業(yè)素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，立足社會(huì)。

2.3 影響的潛在性

隱性教育最大的特點(diǎn)就是“隱”，不僅教育目的“隱”，同時(shí)其結(jié)果也具有“隱”的特點(diǎn)。它不同于第一課堂的學(xué)習(xí)，可用試卷、成績(jī)判定其教育成果，隱性思想政治教育是通過(guò)生活中的點(diǎn)滴潛隱默化地影響到個(gè)人的思想和行為中的。它的效果需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能表現(xiàn)出來(lái)。

3 高校隱性思想政治教育的基本路徑

現(xiàn)階段高校隱性思想政治教育的方法和途徑一方面是通過(guò)對(duì)第一課堂的延伸，即從專業(yè)課和導(dǎo)師的日常教學(xué)活動(dòng)入手；另一方面是通過(guò)第二課堂的補(bǔ)充，即從豐富的組織生活、校園文化生活及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)著眼，將高校思想政治教育工作滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)領(lǐng)域。

3.1 黨團(tuán)支部的組織生活教育

黨團(tuán)支部的組織生活是高校思想政治教育的重要途徑之一，通過(guò)黨校、團(tuán)校的定期的培養(yǎng)教育，以及日常的管理工作，可以極大的提高青年學(xué)生的凝聚力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)他們了解國(guó)情、黨情、社情，關(guān)心國(guó)家大事和世界局勢(shì)，鞏固主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。

3.2 日常校園文化生活的教育

大學(xué)校園文化生活十分豐富，各類社團(tuán)組織林立，高校隱性思想政治教育恰恰可以利用這些平臺(tái)，通過(guò)舉辦大學(xué)生喜聞樂(lè)見的文藝、體育活動(dòng)，以及各類大型講座、比賽，寓教于樂(lè)，滲透團(tuán)結(jié)、友愛、合作、創(chuàng)新、誠(chéng)信等價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)當(dāng)代青年的優(yōu)秀思想道德品質(zhì)。

3.3 社會(huì)實(shí)踐的感化教育

“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。只有在實(shí)踐中，高校青年才能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，投身生產(chǎn)生活第一線，通過(guò)各類社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，提高綜合能力，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)其熱愛社會(huì)、為人民服務(wù)的精神，以便在今后的學(xué)習(xí)工作中利用所學(xué)更好的為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.4 新媒體的輿論傳播教育

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中不可替代和缺少的基本工具。新時(shí)期，各類新興媒體成為了隱性思想政治教育主陣地，利用微博、博客、空間、微信等形式及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，向大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、工作、心理咨詢等各類服務(wù)，占領(lǐng)著輿論陣地。同時(shí)，電視、廣播、報(bào)刊雜志、手機(jī)等傳統(tǒng)媒體的輿論宣傳和教育作用也同樣發(fā)揮著各自的功能和作用，全方位宣傳主流意識(shí)形態(tài)，保證國(guó)家文化安全。

4 如何進(jìn)一步提高高校隱性思想政治教育的實(shí)效性

高校隱性思想政治教育在我國(guó)尚有待進(jìn)一步發(fā)展，目前在環(huán)境營(yíng)造、制度建設(shè)與完善、人才培養(yǎng)及學(xué)生心理把握等方面均有發(fā)展空間，其實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。

4.1 抓環(huán)境，營(yíng)造和諧的教育氛圍

孟母三遷的故事告訴我們環(huán)境的重要，“近朱者赤、近墨者黑”，自古以來(lái)，廣大教育者就十分重視教育環(huán)境的營(yíng)造。在高校隱性思想政治教育活動(dòng)開展的過(guò)程中，教育者必須重視營(yíng)造、利用和諧的教育環(huán)境，打造良好的政治、學(xué)術(shù)、文化、生活氛圍，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使大學(xué)生在和諧的環(huán)境中接受思想政治教育的熏陶。

4.2 抓制度，建立完善的保障體系

思想政治教育是項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，健全的制度是提高高校隱性思想政治教育實(shí)效性必不可少的保障?，F(xiàn)階段我國(guó)高校隱性思想政治教育處在初步發(fā)展階段，更多的表現(xiàn)為偶然性和隨意性，尚沒(méi)有形成系統(tǒng)的教育制度，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系等亟待完善，需要進(jìn)一步提高教育主體的積極性和主動(dòng)性。

4.3 抓人才，打造專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

目前，高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)還局限于對(duì)第一課堂教師的培養(yǎng)，而很少有穩(wěn)定的、專業(yè)的隱性教育團(tuán)隊(duì)，而更多的是由團(tuán)組織的指導(dǎo)教師擔(dān)任，其專業(yè)素質(zhì)和綜合能力有待提高，理論水平和隱性教育意識(shí)還需進(jìn)一步增強(qiáng)，打造一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富、能夠長(zhǎng)期指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的隱性思想政治教育團(tuán)隊(duì)是十分重要而緊迫的任務(wù)。

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