【摘要】語文學(xué)科所具有的人文性以及提高課堂教學(xué)效率的需要，要求我們重視課堂氣氛這一影響因素。本文將以小學(xué)語文的教學(xué)作為研究對象，探討在現(xiàn)實基礎(chǔ)上進(jìn)一步活躍課堂氣氛的有效策略，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂氣氛 活躍

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0027-01

課堂氣氛對于課堂教學(xué)的效率有著直接的影響，它也是衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)?；钴S的課堂氛圍下，學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，與教師交流和互動，同時，以足夠的學(xué)習(xí)熱情和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這大大提高了教學(xué)效率。在小學(xué)語文教學(xué)中，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，也是教學(xué)的一個重要課題。我們在本文中主要對小學(xué)語文課堂氣氛的活躍進(jìn)行思考，從多個層面出發(fā)，希望能夠找到更加有效的活躍氣氛的策略，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平的提高。

一、營造和諧的課堂環(huán)境

和諧的課堂環(huán)境是課堂氣氛的載體，這種和諧的重要內(nèi)涵，就是師生之間和諧的關(guān)系，師生關(guān)系要實現(xiàn)平等、民主、和諧，彼此尊重，互相信賴，而這也是課堂中師生配合與一系列互動交流活動展開的基礎(chǔ)。所以，我們將師生關(guān)系的構(gòu)建放在第一位，是任何教學(xué)活動都不能夠忽略的一點。

和諧的師生關(guān)系，首先需要教師用愛心去融化學(xué)生，平等看待每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以親和的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交往和相處，這能夠讓學(xué)生更加貼近老師，敢于與老師敞開心懷地溝通。在此基礎(chǔ)上，才能夠讓學(xué)生在課堂中有踴躍發(fā)言的積極性，有與老師進(jìn)行互動的熱情。

二、發(fā)揮贊賞和激勵的作用

小學(xué)生的心理特征決定了他們的單純，所以“好孩子是夸出來的”這一原則，也只有在小學(xué)生教育中才能夠充分發(fā)揮其積極作用，一個小小的夸獎和鼓勵也足以成為學(xué)生進(jìn)步的動力。教師要將這一種贊賞鼓勵法運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，用鼓勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用贊賞讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)語文的動力。

課堂中的表揚(yáng)方式是多樣的，而表揚(yáng)的內(nèi)容也是豐富的，這就要求教師要有一雙慧眼，能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并從多個方面觀察學(xué)生，總結(jié)學(xué)生的特長或者是在某一方面的能力，例如在知識掌握上的優(yōu)良表現(xiàn)，或者是敢于發(fā)言的精神，良好的課堂紀(jì)律等等，這都能成為學(xué)生的閃光點，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

三、師生互動，活躍課堂

單向的教學(xué)不僅不能夠提高課堂教學(xué)效率，更會使課堂變得死氣沉沉，毫無生機(jī)，所以，在教學(xué)中所出現(xiàn)的“教師講，學(xué)生聽”的單一教學(xué)方式，是不科學(xué)的，它不利于課堂氛圍的活躍，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。要活躍課堂氛圍，就要帶動所有學(xué)生積極參與到課堂中來，而師生互動，則是其主要且必要的方式。

第一，教師要以微笑來進(jìn)行授課，這有利于樹立和營造親和的教師形象，消除學(xué)生對老師的距離感，從而更加輕松地融入課堂，與教師進(jìn)行交流互動。

第二，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供思考、討論的空間，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)行思考的同時，也為師生和生生之間的互動交流創(chuàng)設(shè)了良好的平臺。

第三，教師對于課堂提問的方式和內(nèi)容要進(jìn)行一定的創(chuàng)新。一些教師在提問時更傾向于“流水賬”的提問方式，不精心設(shè)計問題，這些傳統(tǒng)的單一問題往往會讓學(xué)生失去興趣，或者造成學(xué)生敷衍回答的現(xiàn)象，這是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。

第四，教師在于學(xué)生互動時，要多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，這才能夠讓學(xué)生有信心繼續(xù)參與互動。在學(xué)生答錯問題時，教師要耐心進(jìn)行糾正，引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤并真正學(xué)習(xí)到知識，而并非一味地指責(zé)學(xué)生，甚至對學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，這不僅不利于課堂氣氛的活躍和教學(xué)效率的提高，更不利于學(xué)生身心的健康成長。

四、動手操作，尋找樂趣

實踐出真知，實踐同時也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思考的靈感，而在這一過程中，學(xué)生的動手能力也大有增強(qiáng)，這就是我們強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中重視動手操作的意義。從活躍課堂氣氛的方面來說，教師創(chuàng)新教學(xué)形式，為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，這就在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性。

五、巧用多媒體活躍課堂氣氛

多媒體作為現(xiàn)代教育的重要工具，它集合了多重先進(jìn)的技術(shù)，將知識和課程內(nèi)容更加立體化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這不僅能夠幫助教師更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，更能夠有效促進(jìn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生對于課堂所學(xué)內(nèi)容更加感興趣，從而積極參與到課堂中來，與同學(xué)交流，與教師互動，形成一個活躍的教學(xué)氛圍。而多媒體教學(xué)中，音頻、視頻的插入，將知識更加生動形象地展現(xiàn)出來，學(xué)生能夠更加直接地接收信息，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

我國應(yīng)試教育體制的影響下，一些教師忽視課堂氣氛而一味追求教學(xué)速度的問題屢有發(fā)生，對此，我們必須加以指正，反思這種教學(xué)方式所帶來的消極作用。加強(qiáng)活躍課堂氣氛在語文和各科教學(xué)中的地位，集采眾長，在多方努力下共同探索出更多更先進(jìn)的教學(xué)策略，為小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展注入更多活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢霞.注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2011.（02）.

作者簡介：

丁金芳（1982年11月-），女，藏族，漢語言本科，從事小學(xué)語文教育教學(xué)，甘肅省臨潭縣第六小學(xué)。