李秀瑩

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0100-02

一、有效課堂活動的教學意義

第一，有效的課堂活動能夠激發(fā)小學生學習的興趣和積極性。英語作為一門工具性的語言，如果采用傳統(tǒng)的教學方法進行教授，很容易使小學生感到晦澀難懂，枯燥無味，進而對英語學習失去興趣。既然是一門工具性語言，對其教學就應該設計合理的課堂活動，采取與漢語學習相類似的方法，從生活應用的實際角度出發(fā)，慢慢的向學生灌輸。例如，小孩在學說話的時候首先學會的基本上是媽媽，英語教學過程中就可以遵循這種規(guī)律進行教學，首先使學生知道媽媽的英語表達方式，之后從學生容易接觸到的事物出發(fā)，慢慢的教他們這些事物英語的表達方式。這樣能夠不斷的激發(fā)學生的興趣。小學英語是孩子們學習英語的起步階段，只有讓他們保持對英語的興趣，點燃他們學習英語的激情，才能保證小學生能夠長期堅持對英語的學習。因此，在課堂上融入有趣而有效的課堂活動絕對是不可或缺的選擇，它能保證在滿足小學生求知欲望的同時提升孩子們的英語能力，同時能夠對英語知識的學習進行鞏固和進步。

第二，有效的課堂活動有利于提升英語課堂教學效率。課堂活動容易營造出一種生動輕松的課堂氛圍，讓孩子們在這種愉快的氛圍中不知不覺放松下來，在做游戲的同時學到更多的英語知識。由于小學生年齡小，自制力不夠，如果只是單純的進行教學活動，孩子們很難一直保持足夠的專注力。因此有效的課堂活動的開展也是一種對課堂氛圍的調節(jié)，讓小學生在娛樂的過程中感受學習英語的樂趣。通過這種方法，教師可以游刃有余的調節(jié)課堂時間，對課堂教學過程進行合理的安排和分配，從而有效地提升英語課堂的教學效率。

第三，有效的課堂活動有利于強化學生對于英語語言和知識的記憶程度。英語語言的學習活動是左右腦合作的過程。左腦主要調動語言行為能力，而右腦能夠被有效的課堂活動充分調動，充分挖掘其潛能，使其更加活躍，從而提升學生的各方面能力，尤其是記憶能力和語言能力。

二、有效課堂活動的組織設計策略

不同階段的學生在新事物的接受能力以及學習能力等方面都存在差異，在進行課堂活動組織和設計的過程中，不僅應該充分的考慮教學的目的，同時應該充分的考慮學生的特點。首先，在進行英語課堂的組織和設計過程中，應該考慮小學生的思維方式和接受新事物的方式。通過實際的學生感興趣的物品，告訴學生這個物品的英語表達方式，可能比首先從簡單的單詞入手教授學生英語可能具有更好的效果。雖然一些日常生活中容易接觸到的東西英語表達很難，但是這能夠激發(fā)學生的興趣、好奇心和探究欲。小學生的專注力不高，保持的時間比較短，因此小學英語教師要善于在短暫的時間內抓住孩子們的心理，提升活動的效率，讓他們在短時間內掌握更多的知識，以期達到完成教學目標和教育任務的目的。在這一點上，英語教師要做到使用多種方法進行教學。作為英語老師，一定要善于迎合孩子們的天性，而不是死板教條的填鴨式教育。對于小學的英語教育，要經常發(fā)掘孩子們的興趣所在，激發(fā)他們的學習熱情。要大膽創(chuàng)新，勇于實踐，告別過去一成不變的教學模式，取而代之的應當是更加富有活力的教學方法。單純的站在講臺上教課已經不能夠持續(xù)激發(fā)學生的學習興趣。在高科技日益發(fā)展的今天，教師們也不再局限于在小小的固定教室中上課，適當的走出教室也是一種不錯的選擇。

其次，在合理的課堂活動設計中應該充分利用課堂空間。在課堂活動設計的過程中，應該從整體出發(fā)，力爭所有的學生都能夠積極參與到其中，而不是將課堂作為一對一的教學模式。在學習過程中一些學生可能對英語學習缺乏興趣，老師的單方面引導無法達到良好的效果，在課堂活動中通過學生之間的相互影響可能會達到更好的效果。一些孩子由于害羞，不能輕松自如的與他人交流，也不能直接對老師說出自己內心的想法。或者是一些成績比較差的學生會產生一些自卑心理，在團隊合作中容易保持沉默。這些類型的學生并不占少數。那么英語教師就要調動全班學生的積極性，鼓勵大家都參與進來。英語教師要充分利用學校提供的教學資源來進行教學設計和有效的課堂活動組織，比如可以適當的進行合作學習。所謂合作學習，就是老師先為學生分組，分組的依據可以是不同能力、不同特點的學生分為不同的組別，共同完成一項教學計劃或者教學目標，經過大家齊心協力、合作分工，并且輔以英語教師的指導，最終完成任務。采取這種教學模式能夠是學生各個方面的能力得到充分全面的發(fā)展，例如領導能力、表現能力、出謀劃策能力等，能夠是學生不斷的培養(yǎng)其綜合素質。使英語學習是一個全面的學習，不僅能夠掌握一門語言，而且能夠合理的運用一門語言。

有效的課堂活動在其組織和設計階段，能夠充分的考慮英語教學的特點以及小學生的特征，是教學過程能夠與學生的實際情況相吻合，達到教學的最終目標。有效的課堂活動，能夠通過適合學生的多種教學方式，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的綜合素質，有效的發(fā)揮學以致用的作用。相信隨著小學英語教學工作的不斷開展，教學方法的不斷探究，課堂活動教學方法將會在教學過程中發(fā)揮更為重要的作用。