張琳琳

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0210-01

美術(shù)是高中階段的必修課程，是推行素質(zhì)教育的重要途徑。美術(shù)教師科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，能有效地發(fā)散學(xué)生的思維，陶冶情操，啟迪智慧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的欣賞觀和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了能夠貫徹教育改革，提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，本人結(jié)合自己的經(jīng)驗，談幾點自己的認(rèn)識。

一、加強對美術(shù)興趣的培養(yǎng)

不像其他文化課程，美術(shù)科目的課時相對比較緊，要在有限的時間內(nèi)最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，就需要培養(yǎng)中學(xué)生對美術(shù)的興趣。首先教師要落實好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，將美術(shù)教育徹底重視起來，如備課、教學(xué)設(shè)施及工具、教案設(shè)計、集體寫生等。興趣可以激發(fā)學(xué)生的潛力，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，美術(shù)課堂本身就比較枯燥，如果還不能讓學(xué)生對這門課感興趣，只是一味地要求他們完成任務(wù)，最后不但不能抓住學(xué)生的注意力，而且教學(xué)效果也會很差。所以，培養(yǎng)學(xué)生興趣是非常重要的一件事。中學(xué)的美術(shù)課不是簡單的寫寫畫畫，高中生學(xué)習(xí)任務(wù)本來就很繁重，他們對待美術(shù)課并不是很熱情。美術(shù)具有其自身獨特的魅力，通過色彩和形體等視覺因素來傳遞給人，是一種空間藝術(shù)，教師要利用美術(shù)這種直觀性的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外還要利用生活中含有美術(shù)知識的例子，通過這種熟悉的感覺，去吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探討，進(jìn)而提升整堂課的教學(xué)質(zhì)量。

二、美術(shù)教學(xué)中要始終貫穿愉快教學(xué)法

傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)，不但沒有讓學(xué)生學(xué)到知識，反而讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生厭惡感。作為一線教學(xué)的美術(shù)教師，要努力探索教學(xué)的新路子，靈活采用多種教學(xué)手段，在愉快的氣氛中完成指定的教學(xué)任務(wù)。

1.和諧、平等的師生關(guān)系。教態(tài)指的是教學(xué)中老師的外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒。實踐證明，教師的教態(tài)親切自然，容易拉近與學(xué)生之間的距離，更好地進(jìn)行交流；嚴(yán)厲的教態(tài)只會疏遠(yuǎn)自己的學(xué)生。好的教態(tài)，使得師生共同創(chuàng)造一種愉快的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。同時教師面帶微笑，和顏悅色，可以給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，會給學(xué)生愉快的暗示，讓學(xué)生積極參加到美術(shù)活動中。

2.重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)對優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有著重要作用。根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，教師對每個學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的想象空間，溶進(jìn)自己的審美情趣，全身心投入到作品創(chuàng)作中。對作業(yè)中學(xué)生普遍存在的問題，要放在課堂上做重點講解；每個學(xué)生對美學(xué)的理解具有差異性，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行層次化教學(xué)；對好的作業(yè)，要給予鼓勵和表揚，學(xué)生提出奇特的見解，不能一味地進(jìn)行打擊。由于作業(yè)時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，要讓學(xué)生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法，以學(xué)生為主體，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)。甚至可以用娛樂性的活動，或者放音樂等方式來激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生更容易融到美術(shù)作品美的意境中，開闊學(xué)生的思路，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到想象的教學(xué)效果。

三、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

齊白石說：“學(xué)我者生，似我者死?！彼囆g(shù)品的創(chuàng)作，不是照搬照抄，要有所創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的推行，要更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師必須選擇能夠聯(lián)系學(xué)生生活實際的課題，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，正確把握學(xué)生創(chuàng)造力特點，找到最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的教學(xué)，保證學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成和提高。

1.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的中小城市，家長、社會甚至于教育工作者認(rèn)為美術(shù)課是可有可無的課程，過度的強調(diào)升學(xué)率，而往往忽視了美術(shù)教學(xué)的重要作用，這對實際的教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的阻礙。對于這些傳統(tǒng)教育觀念以及美術(shù)教學(xué)中存在的隱性弊端，教師要正確認(rèn)識、改變觀念，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)。

2.藝術(shù)來源于生活，要鍛煉學(xué)生的實踐能力。實踐是創(chuàng)新能力形成的唯一途徑。根據(jù)教育需求和學(xué)生的認(rèn)識特點，讓學(xué)生多體驗生活，接觸大自然，參與各種實踐活動，促使他們動手、動腦，只有這樣才能積累素材與經(jīng)驗，鞏固所學(xué)知識、拓展想象空間并為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

四、美術(shù)教學(xué)中加強德育的滲透

中國是文明古國，文化資源豐富。祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅體現(xiàn)了中華民族是一個勤勞能干，富有創(chuàng)造力的民族，還向世界人民展示我們德育發(fā)展的歷程。在當(dāng)今社會，德育工作作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它完全可以體現(xiàn)在美術(shù)的教學(xué)工作中。在美術(shù)教育中，它主要是通過完美的藝術(shù)形象的感染來樹立學(xué)生對美好事物的追求，如萬里長城、故宮博物館、敦煌壁畫、云崗、永樂宮壁畫、龍門石窟、十三陵、兵馬俑及園林藝術(shù)等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。美術(shù)課不像其他科目，靠理論說教和標(biāo)語口號式的教育，而是通過視覺藝術(shù)形象和情感體驗，使學(xué)生得到啟迪，情感得到升華。

綜上所述，要想有效提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師要全方位的滲透德育，尋找適合每個學(xué)生特點的教學(xué)方法，并創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍，利用美術(shù)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，增加對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。