（衡水科技工程學(xué)校053000）

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式研究

李 慶

（衡水科技工程學(xué)校053000）

隨著我國信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)對社會的發(fā)展所起的作用越來越重要。作為培養(yǎng)高技能人才的搖籃，中職計算機(jī)課堂教學(xué)必須要將理論與實踐相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，才能真正促進(jìn)中職計算機(jī)課堂教學(xué)效率的提高。因此，本文將對目前中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式所遇到的問題進(jìn)行分析，并在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上對此提出幾點建議。

中職計算機(jī)課堂教學(xué)就業(yè)導(dǎo)向

以就業(yè)為導(dǎo)向，就是要求學(xué)校在制定學(xué)生培養(yǎng)計劃時能結(jié)合社會對就業(yè)崗位的要求以及學(xué)生自身的發(fā)展需求，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生社會經(jīng)驗的積累和提高學(xué)生的實踐能力。中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式就是在一定的計算機(jī)教學(xué)思想或理論指導(dǎo)的條件下，建立一個可以長期穩(wěn)定發(fā)展的教學(xué)活動框架和活動程序，在以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)下，更利于中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式的高效開展。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會對人力資源的優(yōu)化配置要求越來越高，因此，中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式必須立足于社會對人才的要求，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向來對中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)提高。首先，能夠改善目前中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難的現(xiàn)狀，避免了計算機(jī)畢業(yè)生出去找工作時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校學(xué)的東西和社會的要求不吻合的問題產(chǎn)生，因為在中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式中一直堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，早已將教學(xué)要求和社會要求相結(jié)合，從根源上避免了專業(yè)能力與社會要求不對口的問題。其次，可以對中職計算機(jī)的教育資源進(jìn)行合理配置，因為在堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上開展中職計算機(jī)課堂教學(xué)工作，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上也是對教育資源的合理利用。

二、中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)模式過于呆滯

在計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)中，教師會花較多的時間在對計算機(jī)專業(yè)知識和上機(jī)操作步驟講解中，而且講解方式較為單一，是一種灌輸型的教學(xué)模式。第一，導(dǎo)致學(xué)生接受知識過于被動，難以對課堂學(xué)習(xí)提起興趣。第二，在對課堂知識講解花費過多時間但效果不好的同時，教師很少騰得出時間來對計算機(jī)課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究。長期下來，導(dǎo)致學(xué)生難以將課堂理論知識和實際技能結(jié)合起來在實際中使用。

（二）教師自身條件限制

計算機(jī)行業(yè)具有更新快的特點，因此，計算機(jī)專業(yè)知識的增加、改變速度較快。計算機(jī)專業(yè)的教師就應(yīng)該具備較強(qiáng)的計算機(jī)理論知識和技能更新能力。但是實際中，教師在短時間內(nèi)對更新的計算機(jī)相關(guān)知識進(jìn)行了解和掌握，并將其整合到相關(guān)課程教學(xué)中是很難實現(xiàn)的。因此，學(xué)生對計算機(jī)理論知識和相關(guān)技能的學(xué)習(xí)也很難迅速、及時跟上時代步伐。此外，相當(dāng)一部分的中職計算機(jī)教師只具備較強(qiáng)的計算機(jī)理論知識，卻缺乏許多計算機(jī)的實踐操作能力，導(dǎo)致理論和實際相差較遠(yuǎn)。學(xué)生在上機(jī)操作中遇到的問題無法得到很好地解決。

三、對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式的建議

（一）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排

相對于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)課堂教學(xué)是從學(xué)生的角度出發(fā)，不再是在課堂上教師講PPT，學(xué)生在下面聽的形式。而是在課堂中以學(xué)生為主體，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心安排，根據(jù)學(xué)生的特點來對內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)調(diào)整，靈活地采用多種方法來開展課堂教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在進(jìn)行課堂內(nèi)容講解時，教師要聯(lián)系實際，對教學(xué)中所導(dǎo)入的案例進(jìn)行分析探究，這時要求教師在堅持循序漸進(jìn)的原則上，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。教師可以對案例只提出幾個問題和思考點，讓學(xué)生自由組隊來參與課題討論活動，然后收集學(xué)生的討論結(jié)果，及時引進(jìn)相關(guān)的計算及理論知識和實際操作。比如，在講PS運用的時候可以分析《圖像處理軟件Photoshop》課本中的飛機(jī)投影這一例子，讓學(xué)生們模擬課本上的操作，并陳述自己對圖層的理解，來引導(dǎo)學(xué)生對生活中倒影實例的認(rèn)知，既有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，也促進(jìn)學(xué)生獨立思考分析能力的提高。

（二）對教師綜合能力進(jìn)行增強(qiáng)

作為中職計算機(jī)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的高低對學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)的影響可見一斑。首先，教師要有較強(qiáng)的自律精神，對計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)、研究、深造有決心、有毅力，及時更新專業(yè)知識，將新知識整合到舊知識中，提高自身專業(yè)技能。其次，學(xué)校方面也應(yīng)該重視計算機(jī)教師專業(yè)能力需要不斷提高的需求，可以鼓勵、組織教師去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀、實踐、交流等，促使教師豐富計算機(jī)行業(yè)經(jīng)驗，了解計算機(jī)市場對人力資源的需求，或者學(xué)校也可以和企業(yè)進(jìn)行合作，要求邀請企業(yè)專家對教師進(jìn)行計算機(jī)相關(guān)技能進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)和實踐能力，教師也可以將所了解的市場信息內(nèi)容及時向?qū)W生進(jìn)行反饋，樹立學(xué)生就業(yè)意識，使學(xué)生主動地強(qiáng)化自己的相關(guān)職業(yè)技能。

（三）結(jié)合實際要求來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)

首先，對中職計算機(jī)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化?？梢韵葘χ新毿?nèi)計算機(jī)的專業(yè)進(jìn)行一個評估，并按照一定順序進(jìn)行排序，明確列出個專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)行揚(yáng)長避短，比如研究表明目前市場中的動漫設(shè)計、辦公自動化以及電腦廣告設(shè)計更受用人單位的喜歡，相對于其他專業(yè)優(yōu)勢更強(qiáng)，可以對這些方面的專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，以及時和市場需求接軌，加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)的實踐性和操作性，為學(xué)生營造一個較好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，針對目前學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)更偏向理論的情況，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供實踐的機(jī)會，或者鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間如暑假寒假等多去參加計算機(jī)相關(guān)的社會實踐，讓學(xué)生在多重的實訓(xùn)環(huán)境下能夠從理論出發(fā)，將所學(xué)知識用到實際中，使學(xué)生能提前感受到企業(yè)中的實際工作氛圍，及時改正自己的不足之處。

最后，學(xué)校還應(yīng)該及時更新、維護(hù)計算機(jī)設(shè)備，對教學(xué)條件進(jìn)行改善，為學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

四、總結(jié)

綜上可見，以就業(yè)為導(dǎo)向，來進(jìn)行中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式的改進(jìn)和完善是十分必要的。目前，通過對計算機(jī)教學(xué)模式的以就業(yè)為導(dǎo)向的方向探討，可以進(jìn)行項目教學(xué)模式和技能訓(xùn)練模式的建設(shè)，為中職教學(xué)和技能訓(xùn)練在新形勢下的模式探索提供思路，以促進(jìn)中職計算機(jī)課堂教學(xué)模式的良性發(fā)展。

[1]張偉波.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式探討[J].信息系統(tǒng)工程，2012（5）.

[2]覃浩桓.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式研究[J].教育界，2014（28）.

[3]王麗.中職計算機(jī)教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的思考[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014.

（責(zé)編 張景賢）