（河北省青龍滿族自治縣青龍鎮(zhèn)總校雙廟初級(jí)中學(xué)066500）

淺議流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)課堂

朱鳳娜

（河北省青龍滿族自治縣青龍鎮(zhèn)總校雙廟初級(jí)中學(xué)066500）

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度?！币魳?lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。隨著網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和發(fā)展，信息通道越來(lái)越通暢，中學(xué)音樂(lè)課堂不可避免地受到包括流行音樂(lè)在內(nèi)的外界沖擊，流行音樂(lè)越來(lái)越受中學(xué)生的青睞。作為音樂(lè)教師，我們要正確對(duì)待流行音樂(lè)，把流行音樂(lè)當(dāng)成難得的教學(xué)資源，開(kāi)拓學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提升音樂(lè)課堂教學(xué)效果。

流行音樂(lè)課堂審美能力

當(dāng)前社會(huì)流行音樂(lè)是一道美麗的風(fēng)景，給現(xiàn)在的青年人帶來(lái)了極大的影響。也給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)巨大的影響。但是從學(xué)校音樂(lè)課專業(yè)教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，很多人往往覺(jué)得流行音樂(lè)不適合中學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容；但是從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看，很多學(xué)生卻是熱衷于流行音樂(lè)不能自拔，所以在學(xué)校，我們時(shí)不時(shí)地可以“欣賞”到學(xué)生那“精彩”的演唱。學(xué)生喜歡流行音樂(lè)是一種現(xiàn)實(shí)，而學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)中卻興趣不高，如何利用流行音樂(lè)中的積極元素來(lái)更好地輔助初中音樂(lè)課堂教學(xué)是初中音樂(lè)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，下面筆者就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、正確對(duì)待流行音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生辨識(shí)能力

在上個(gè)世紀(jì)九十年代，出于國(guó)家社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，在音樂(lè)界有這樣的共識(shí)，那就是流行音樂(lè)不能進(jìn)入課堂，不能進(jìn)入音樂(lè)課程教材。究其原因，是因?yàn)椴糠至餍幸魳?lè)內(nèi)容不符合現(xiàn)代中學(xué)生的需求，或者是有些流行歌曲內(nèi)容偏向低俗，這樣可能會(huì)給初中學(xué)生的發(fā)展，特別是思想認(rèn)識(shí)和正確價(jià)值觀的形成造成不良影響。

但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是信息時(shí)代的來(lái)臨，信息通道越來(lái)越通暢，學(xué)生了解流行音樂(lè)越來(lái)越便利，而且?guī)缀踔蒙碛谶@樣一種離不開(kāi)流行音樂(lè)的外界氛圍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有人就初三學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的熟知情況進(jìn)行過(guò)統(tǒng)計(jì)，在初三年級(jí)將近500名學(xué)生寫(xiě)出自己最想學(xué)唱的歌曲，其結(jié)果是許多人多寫(xiě)了時(shí)下比較流行的《我的歌聲里》《素顏》《猜不透》等流行歌曲，盡管這些歌曲有的內(nèi)容從初中學(xué)生口里唱出來(lái)似乎有些不宜，但學(xué)生學(xué)唱的熱情很高。面對(duì)這種情況，我們作為音樂(lè)教育工作者應(yīng)該采取什么樣的措施？是支持還是反對(duì)？我認(rèn)為，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們音樂(lè)教師一方面要注意引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞那些高雅、有意義的音樂(lè)內(nèi)容；另一方面，就像大禹治水一樣對(duì)于學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而不是一味地排斥，這樣才能夠更好地走進(jìn)學(xué)生，滿足學(xué)生心理上的需求，那就是引導(dǎo)他們?nèi)∑渚A去其糟粕，實(shí)現(xiàn)自我教育效果的最大化、最優(yōu)化。

另外，教師要正確地理解學(xué)生出現(xiàn)喜歡流行音樂(lè)的原因，中學(xué)生處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?nèi)菀装炎约旱臒?、快?lè)、理想追求等寄托在流行音樂(lè)之中。通過(guò)學(xué)生喜歡的音樂(lè)類型，我們教師可以加深對(duì)學(xué)生的理解，利用學(xué)生這方面的愛(ài)好，來(lái)引導(dǎo)他們喜歡上音樂(lè)課，來(lái)體會(huì)音樂(lè)的真正魅力。

二、靈活運(yùn)用流行音樂(lè)，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“音樂(lè)課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煂⒘餍幸魳?lè)引入到中學(xué)音樂(lè)教育課堂中時(shí)，要重視對(duì)教育契機(jī)的把握，要充分利用流行音樂(lè)中對(duì)音樂(lè)教育有益的因素，選擇內(nèi)容健康向上、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、富有生活氣息的流行音樂(lè)，為教育教學(xué)目標(biāo)的生成和實(shí)現(xiàn)所用，為學(xué)生審美素養(yǎng)的提高和音樂(lè)技能的獲得所用。

（一）感受母愛(ài)，增進(jìn)親情

流行音樂(lè)中有不少體現(xiàn)母愛(ài)的精品，滿文君的《懂你》可謂是最經(jīng)典的。相信大家對(duì)這首歌曲一定十分熟悉，初中的學(xué)生同樣對(duì)它興趣盎然。我們何不找點(diǎn)時(shí)間，與學(xué)生一起挖掘一下《懂你》的深刻意蘊(yùn)呢？在語(yǔ)文閱讀課《囑咐》的教學(xué)中，播放這飽含深情的歌曲，讓學(xué)生欣賞那感人的畫(huà)面，然后，以這首曲子為背景音樂(lè)，教師朗誦一段贊美偉大母愛(ài)的詩(shī)篇，或者干脆誦讀一遍歌詞，相信學(xué)生對(duì)《懂你》的熱愛(ài)將是發(fā)自肺腑的，唱著唱著，學(xué)生自然就領(lǐng)略到了父母為了孩子含辛茹苦，此時(shí)此刻，他們的思想何嘗不是一種升華，他們的心靈何嘗不是一次洗禮呢？

此外，還有周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》，張含韻的《媽媽我愛(ài)你》，beyond的《真的愛(ài)你》，王羚柔的《有你的地方是天堂》等，都是歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些音樂(lè)的欣賞，激起他們對(duì)母愛(ài)的感受和愛(ài)母親的情感。

（二）磨礪意志堅(jiān)韌不拔

鄭智化是流行音樂(lè)界的傳奇人物。即使不聽(tīng)他的歌，光是了解一下他的生平事跡，相信我們的學(xué)生也會(huì)驚嘆不已。更何況他的《水手》，更是對(duì)正處困境中的學(xué)生的最大精神支持?！八f(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)……”此外，范瑋琪的《最初的夢(mèng)想》：“最初的夢(mèng)想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航，最初的夢(mèng)想絕對(duì)會(huì)到達(dá)……”唱著這樣催人奮進(jìn)的歌曲，你能說(shuō)這不能給學(xué)生帶來(lái)精神的營(yíng)養(yǎng)嗎？

（三）深愛(ài)祖國(guó)豪情萬(wàn)丈

在流行音樂(lè)中，抒發(fā)中華兒女對(duì)祖國(guó)母親深深愛(ài)戀之情的歌曲比比皆是。羅大佑的《東方之珠》是杰出的代表之作。優(yōu)美的歌詞述說(shuō)了祖國(guó)的壯美河山，激昂的旋律抒發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)情懷，演唱這樣的歌曲，怎能不讓學(xué)生心潮澎湃？此時(shí)，我們并不去追究唱得如何，能夠在學(xué)生的心靈深處烙下愛(ài)國(guó)的深深印痕，就足以讓我們的學(xué)生受益。在流行音樂(lè)中，像這樣能夠發(fā)揮德育功能的歌曲很多，就看我們音樂(lè)教師如何挖掘它的積極因素，為學(xué)生的思想道德教育發(fā)揮其積極的作用。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展塑造著無(wú)數(shù)個(gè)具有個(gè)體差異的學(xué)生，他們一方面在接受著學(xué)校教育的影響，但是另一方面也受社會(huì)大環(huán)境的影響，如何更好地在現(xiàn)有狀況下使學(xué)校教學(xué)對(duì)學(xué)生影響最大化，成為當(dāng)前學(xué)校面臨的一大課題。中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)作為初中教學(xué)的一部分，必然會(huì)受到社會(huì)流行音樂(lè)的沖擊和影響，只要教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)地利用好流行音樂(lè)對(duì)于課堂教學(xué)的積極作用，那么就能夠不僅僅使學(xué)生收獲音樂(lè)知識(shí)，也能夠更好地提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

[1]賈巍.通俗音樂(lè)的美學(xué)意義[J].藝術(shù)教育ArtEducation,2006（5）.

[2]范曉榮.流行音樂(lè)影響下的中學(xué)音樂(lè)教育研究[J].新西部，2011（1）.

[3]熊巍巍.與時(shí)俱進(jìn)關(guān)注流行——流行音樂(lè)進(jìn)課堂之我見(jiàn)[J].中國(guó)西部科技，2011（18）.

[4]劉娟.;略談流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)意義與實(shí)踐[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（21）.

[5]袁茜.中學(xué)生偏愛(ài)流行音樂(lè)的心理分析及策略研究[D].湖南師范大學(xué)，2006.

（責(zé)編 金東）