（河北巨鹿中學(xué) 055250）

淺談高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

潘文嶺（河北巨鹿中學(xué) 055250）

培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不僅是教學(xué)的發(fā)展需要，還是新時(shí)期對于人才的要求。高中物理作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的重要平臺，肩負(fù)著培養(yǎng)高中生的探究精神和創(chuàng)新能力的重任。這一點(diǎn)正是由我們物理學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際所決定的。高中物理以其學(xué)科的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有非常顯著的優(yōu)勢。

高中物理創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力有效培養(yǎng)

高中物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，具有實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，所有這些特點(diǎn)都為物理教學(xué)提供了極其豐富的教學(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容不僅有利于提高高中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，更為培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了充分的條件。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高中生的知識培養(yǎng)被作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并成為高中物理教學(xué)的全部。這樣的結(jié)果不僅不利于教授高中生知識，還不利于培養(yǎng)高中生的各種能力，尤其是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是難以被提及。可以說，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境下，不具備培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的條件。

隨著新課程理念的不斷實(shí)施和新教學(xué)方式方法的不斷推廣，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不僅具有了條件，而且也切實(shí)被提上了教育教學(xué)改革的議程。培養(yǎng)高中生的探究精神和創(chuàng)新能力，不僅是教學(xué)改革的需要，還是新時(shí)期對于人才的新要求。高中物理作為培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力的重要平臺，肩負(fù)著培養(yǎng)高中生的探究精神和創(chuàng)新能力的重任。這一點(diǎn)正是由我們物理的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際所決定的。高中物理以其自身特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有非常顯著的優(yōu)勢。轉(zhuǎn)變高中物理教學(xué)方式，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，樹立新型的人才觀和教學(xué)觀，樹立為“不斷探究創(chuàng)新而教”的理念，在向?qū)W生講解知識，培養(yǎng)基本應(yīng)用能力的同時(shí)，加大重視和挖掘高中生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，是新時(shí)期社會發(fā)展的要求，是素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的重要任務(wù)。下面，筆者就結(jié)合高中物理教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談在高中物理教學(xué)中如何有效培養(yǎng)高中生的探究精神和創(chuàng)新能力。

一、打破陳規(guī)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神

作為創(chuàng)新首當(dāng)其沖的并不是創(chuàng)新的能力，而是要具有一定的創(chuàng)新精神。沒有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新能力是死的能力，是沒有價(jià)值的能力。只有具有創(chuàng)新精神才能更好地運(yùn)用創(chuàng)新能力。所以，在高中創(chuàng)新教育中先要強(qiáng)調(diào)對高中生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這就要求我們在實(shí)際教學(xué)中要更新教育教學(xué)觀念，提高認(rèn)識，解放思想，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神。這要求教師要有打破常規(guī)的勇氣和決心，鼓勵(lì)高中生的創(chuàng)新思維，解放高中生的思想束縛，實(shí)現(xiàn)高中生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。要做到這一點(diǎn)，我們是否具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神非常重要。只有我們具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，才能在教學(xué)中更好地解放思想，實(shí)現(xiàn)高中生創(chuàng)新能力的提升。

教師在課堂上對高中生的創(chuàng)新思維進(jìn)行影響是通過課堂評價(jià)來實(shí)現(xiàn)的，如果教師不具有創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的精神，在高中生的課堂評價(jià)中就不能發(fā)現(xiàn)高中生的創(chuàng)新型思維，甚至?xí)Ω咧猩膭?chuàng)新思想起到打壓作用，從而導(dǎo)致高中生不敢創(chuàng)新，不利于高中生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以，我們先要具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，要善于發(fā)現(xiàn)高中生的創(chuàng)新思維和精神，及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)。我們的積極評價(jià)能夠有效地促進(jìn)高中生的創(chuàng)新意識的成長，為高中生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力從引導(dǎo)入手

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是短時(shí)間能夠?qū)崿F(xiàn)的事情，需要教師長期的、有效的引導(dǎo)。我們要把引導(dǎo)高中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和獨(dú)立思考結(jié)合起來，通過日常的教育教學(xué)和學(xué)生的全面發(fā)展，不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和探究。他們實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考是高中生的創(chuàng)新能力的前提條件，沒有獨(dú)立思考能力的高中生是不會具有創(chuàng)新能力的。所以，我們在實(shí)際的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)高中生的獨(dú)立思考能力。我們不能萬事包辦，要把需要高中生自己思考和完成的事情交給高中生自己去獨(dú)立完成，在高中生的獨(dú)立完成過程中引導(dǎo)高中生進(jìn)行有效的獨(dú)立思考，培養(yǎng)高中生獨(dú)立思考的能力。因此，在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，除了重視知識的學(xué)習(xí)和方法的掌握，更要重視非智力因素的挖掘。學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新性，必須讓高中生學(xué)會積極思考和探究，這也是創(chuàng)新性人才的突出特點(diǎn)。在高中物理教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不斷探究，并遵循創(chuàng)新性思維的兩個(gè)原則，一是大膽假設(shè)，認(rèn)真求證；二是標(biāo)新立異，有理有據(jù)，這兩條思維原則是發(fā)散思維與集中思維的辯證統(tǒng)一。這也是創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)的根本。只要學(xué)生能夠提出問題，我們都要給予積極肯定。所以，我們的引導(dǎo)在培養(yǎng)高中生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新上至關(guān)重要。我們要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進(jìn)高中生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新

實(shí)踐是創(chuàng)新的搖籃。培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力離不開必要的實(shí)踐。只有在實(shí)踐操作中的創(chuàng)新才是真正的創(chuàng)新。高中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科，我們物理學(xué)習(xí)最重要的方法是觀察與實(shí)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要讓高中生自己動手參與實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的探索性和設(shè)計(jì)性，鼓勵(lì)他們在課外做一些小實(shí)驗(yàn)。多多觀察我們周圍的物理現(xiàn)象，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究和訓(xùn)練。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究物理，有效建構(gòu)新知。在課堂學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)高中生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在這一過程中能否發(fā)現(xiàn)問題至關(guān)重要。高中物理實(shí)踐活動，要以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，合作交流的能力和創(chuàng)新能力。我們實(shí)踐活動的收獲可多可少，但重在參與，只要他們參與，我們就應(yīng)該給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們參與，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題。我們要重視學(xué)生實(shí)踐活動，培養(yǎng)高中生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，做到學(xué)用結(jié)合，這是培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。

總之，在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)高中生的探究精神和創(chuàng)新能力，需要我們廣大教師充分發(fā)揮聰明才智，采取有效的措施，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才做出自己最大貢獻(xiàn)。

（責(zé)編 趙建榮）