吳 麗，耿有權(quán)

（東南大學(xué) 高等教育研究所；江蘇 南京 210096）

獸醫(yī)科學(xué)博士（D.V.M）學(xué)位是為那些立志成為技術(shù)精湛的獸醫(yī)的人而設(shè)立的。在美國(guó)，除了康奈爾大學(xué)，賓夕法尼亞大學(xué)、威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校、伊利諾大學(xué)香檳分校等世界名校均設(shè)立了此專(zhuān)業(yè)，為美國(guó)甚至全世界培養(yǎng)了大批的世界一流獸醫(yī)。近年來(lái)，我國(guó)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育雖取得了顯著的成績(jī)，目前已有七所高校授予獸醫(yī)科學(xué)博士（D.V.M）學(xué)位，［1］但其培養(yǎng)方案仍然存在著不少問(wèn)題。因此，認(rèn)真研究康奈爾大學(xué)獸醫(yī)科學(xué)博士培養(yǎng)方案，對(duì)我國(guó)獸醫(yī)科學(xué)博士培養(yǎng)具有重要的借鑒意義。

一、“獸醫(yī)科學(xué)博士”培養(yǎng)方案研究

1865年，康奈爾大學(xué)正式成立，不久之后，康奈爾大學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行獸醫(yī)教學(xué)。1871年，康奈爾大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院通過(guò)了一項(xiàng)學(xué)生可攻讀額外的兩年獸醫(yī)科學(xué)博士（D.V.M）的決議。至此，康奈爾大學(xué)獸醫(yī)科學(xué)博士（D.V.M）教育正式開(kāi)始?？的螤柎髮W(xué)獸醫(yī)科學(xué)博士旨在培養(yǎng)學(xué)生畢生從事獸醫(yī)職業(yè)所需的知識(shí)和技能。［2］圍繞D.V.M教育目標(biāo)，康奈爾大學(xué)制定嚴(yán)格的入學(xué)要求，設(shè)立豐富的學(xué)術(shù)課程，實(shí)施全面的臨床循證及規(guī)范的考核方式。

（一）嚴(yán)格要求智商和情商，高質(zhì)量的培養(yǎng)基礎(chǔ)

申請(qǐng)者情商和智商的高低直接決定今后學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量?？的螤柎髮W(xué)獸醫(yī)科學(xué)博士（D.V.M）學(xué)位申請(qǐng)者的情商和智商必須達(dá)到以下的要求：1.智商。候選人應(yīng)具備進(jìn)行測(cè)量、準(zhǔn)確計(jì)算、感知三維關(guān)系和了解結(jié)構(gòu)的空間關(guān)系的智力。他們能夠高效和準(zhǔn)確地從多種渠道獲取、檢索、分析、集成和綜合信息。在各種臨床情況下，候選人必須能夠運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)去及時(shí)和有效地診斷并治療患者。在多數(shù)情況下，這些診斷、決策和治療的時(shí)間是相當(dāng)緊迫的，因此，候選人必須展示出能夠同時(shí)處理多種情況的智力。2.情商。候選人必須能夠與同事和病人進(jìn)行高效和及時(shí)的溝通，并與他們建立和諧的關(guān)系。溝通方式不只有講話，還包括非語(yǔ)言的默契。作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的一員，候選人必須能夠承受身體和心理上的繁重工作負(fù)載；必須了解獸藥在法律和倫理方面的使用問(wèn)題和獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)在法律和道德方面的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。在未來(lái)，候選人能夠表現(xiàn)出較高的職業(yè)操守，其中包括同情心、正直以及從事終身學(xué)習(xí)和關(guān)心他人的職業(yè)能力。［3］

（二）實(shí)踐技能要求嚴(yán)格，保證高質(zhì)量培養(yǎng)

康奈爾大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院對(duì)獸醫(yī)科學(xué)博士（D.V.M）學(xué)位申請(qǐng)者的實(shí)踐技能有著非常嚴(yán)格的要求。D.V.M學(xué)位的候選人必須展示以下的實(shí)踐技能：1.觀察技能。候選人必須能夠?qū)Ω鞣N教學(xué)演示和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，它們包括解剖、顯微分析、動(dòng)物的影像學(xué)圖形和診斷圖像。在任何情況下，候選人都必須能夠準(zhǔn)確地觀察動(dòng)物，并評(píng)估出結(jié)果。顯然，在復(fù)雜的獸醫(yī)衛(wèi)生保健環(huán)境下，觀察者還需要充分利用自身的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)功能。2.動(dòng)手技能。候選人必須能夠運(yùn)用診斷儀器對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觸診、聽(tīng)診和叩診；必須能夠?qū)?dòng)物進(jìn)行必要的符合診斷程序的解剖和手術(shù)。在臨床上，候選人能夠?qū)λ袆?dòng)物都能提供最佳的治療。此外，候選人在與動(dòng)物患者身體接觸時(shí)必須能夠避免危險(xiǎn)，它需要候選人極佳的協(xié)調(diào)能力。候選人只有完全滿(mǎn)足這些條件，方可進(jìn)入康奈爾大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)。

（三）課程設(shè)置靈活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

康奈爾大學(xué)獸醫(yī)科學(xué)博士（D.V.M）的創(chuàng)新課程為學(xué)生提供了廣泛的生物醫(yī)學(xué)和臨床基礎(chǔ)知識(shí)。由于學(xué)生的背景、技能、興趣和智力具有多樣性，因此，康奈爾大學(xué)獸醫(yī)課程的設(shè)置亦具有靈活性。課程的靈活性為學(xué)生提供了追求個(gè)人興趣的機(jī)會(huì)?？的螤柎髮W(xué)獸醫(yī)科學(xué)博士的課程主要包括以下幾種：1.基礎(chǔ)課程?；A(chǔ)課程占整個(gè)課程的70%，它們是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的?；A(chǔ)課程是按照學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃表連續(xù)安排的，其學(xué)習(xí)深度和教學(xué)方式是多變的。每一門(mén)基礎(chǔ)課程都是學(xué)生學(xué)習(xí)其它專(zhuān)業(yè)課程的前提。2.分配課程。分配課程占整個(gè)課程的30%左右，它們讓學(xué)生擁有了追求自己感興趣的領(lǐng)域或更深入的探索專(zhuān)業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)?？的螤柎髮W(xué)獸醫(yī)學(xué)院在廣泛的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中為學(xué)生提供了超過(guò)100個(gè)的分配課程。這些課程以組為單位，學(xué)生必須完成每一組的基本學(xué)術(shù)要求。3.臨床實(shí)踐。臨床實(shí)踐旨在鍛煉學(xué)生的臨床技能，并讓學(xué)生從第一周開(kāi)始就與活體動(dòng)物進(jìn)行接觸。基礎(chǔ)課程和分配課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生的臨床實(shí)踐提供了充分的理論準(zhǔn)備。為了確保學(xué)生的臨床技能，每個(gè)學(xué)生都必須完成相同的12組臨床實(shí)踐。此外，學(xué)生必須選擇六種臨床實(shí)踐中的一種，包括八個(gè)額外的臨床應(yīng)用。學(xué)生可以自行選擇臨床培訓(xùn)的種類(lèi)以滿(mǎn)足自身的興趣和職業(yè)目標(biāo)。這樣靈活的課程設(shè)置使得康奈爾大學(xué)獸醫(yī)科學(xué)博士的培養(yǎng)環(huán)節(jié)十分完善，從而使得學(xué)生能夠全面發(fā)展。［4］

表1 康奈爾大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院“獸醫(yī)科學(xué)博士”課程設(shè)置一覽表

（四）考核方式嚴(yán)格，培養(yǎng)一流人才

康奈爾大學(xué)D.V.M學(xué)位只有在學(xué)生已經(jīng)掌握必要的科學(xué)和臨床知識(shí)以及技術(shù)技能，同時(shí)也展示了與獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)位相一致的專(zhuān)業(yè)、態(tài)度和行為時(shí)，才準(zhǔn)以授予學(xué)位。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須表現(xiàn)出對(duì)所有動(dòng)物患者極度同情、優(yōu)秀的人際交往和溝通能力、崇高的道德倫理標(biāo)準(zhǔn)和熱情的服務(wù)態(tài)度。D.V.M具體考核方式要求如下：1.學(xué)術(shù)要求。（1）基本課程要求：每一門(mén)基本課程都有最低的分?jǐn)?shù)要求，整個(gè)基本課程最低分?jǐn)?shù)要求是91.5分；基本臨床實(shí)踐總共有十三個(gè)部分，每個(gè)部分最低分?jǐn)?shù)要求都是2分，總共是26分；臨床應(yīng)用共有七個(gè)不同的種類(lèi)，學(xué)生必須在其中選擇一個(gè)去完成，最低分?jǐn)?shù)要求是14分，不過(guò)這個(gè)分?jǐn)?shù)要求會(huì)根據(jù)課程有所調(diào)整。⑵分配課程要求：分配課程組I、II、III、IV、V、VII都有最低的課程要求，整個(gè)課程最低分?jǐn)?shù)要求是37分，其中分配課程特殊組的最低分?jǐn)?shù)要求是15分；分配課程組VI（與臨床應(yīng)用教育相聯(lián)系的臨床實(shí)踐），這一部分學(xué)生可以通過(guò)完成所要求的三項(xiàng)臨床循證或重復(fù)的完成一個(gè)臨床實(shí)踐（讓它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于其所要求的水平）來(lái)達(dá)到課程要求，整個(gè)課程最低分?jǐn)?shù)要求是6分。2.行政要求。學(xué)生必須繳納應(yīng)交的費(fèi)用，另外所有需要獎(jiǎng)學(xué)金資助的學(xué)生必須完成其它的面試要求。正是這些嚴(yán)格的考核方式使得康奈爾大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)了一批一流的獸醫(yī)，使得康奈爾大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院成為世界一流的獸醫(yī)學(xué)院。［5］

二、討論與思考

1.選拔優(yōu)秀人才必須把好申請(qǐng)者入學(xué)第一關(guān)

康奈爾大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院對(duì)獸醫(yī)科學(xué)博士（D.V.M）學(xué)位申請(qǐng)者的要求非常嚴(yán)格，D.V.M學(xué)位的候選人必須展示出各個(gè)方面的能力和技能。依據(jù)這些嚴(yán)格的入學(xué)要求，康奈爾大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院選拔了一批又一批優(yōu)秀人才，為高質(zhì)量的培養(yǎng)提供了保障。我國(guó)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)位自1999年批準(zhǔn)設(shè)立以來(lái)，獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育穩(wěn)步發(fā)展，報(bào)考人數(shù)穩(wěn)步增加，碩士、博士生的年平均招生規(guī)?；痉€(wěn)定在600到700人左右。［6］但是我國(guó)設(shè)有獸醫(yī)科學(xué)博士的高校在選拔人才方面仍然存在著一定的不足，沒(méi)有形成完整、嚴(yán)格的入學(xué)條件，導(dǎo)致我國(guó)在一定程度上缺乏技藝精湛的獸醫(yī)。因此，我國(guó)相關(guān)管理部門(mén)必須建立一套完整和嚴(yán)格的獸醫(yī)科學(xué)博士入學(xué)條件，使所有獸醫(yī)科學(xué)博士培養(yǎng)的高校有相對(duì)統(tǒng)一的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在招生中把好接收獸醫(yī)科學(xué)博士申請(qǐng)者這個(gè)大關(guān)，努力為國(guó)家培養(yǎng)出高水平的獸醫(yī)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須科學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)課程體系

康奈爾大學(xué)獸醫(yī)科學(xué)博士的創(chuàng)新課程為學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要的支撐平臺(tái)。而我國(guó)設(shè)有獸醫(yī)科學(xué)博士學(xué)位的高校在課程設(shè)置方面上仍存在著很大的不足，鑒于此，我國(guó)高校必須加強(qiáng)獸醫(yī)科學(xué)博士的課程建設(shè)，并完善專(zhuān)業(yè)博士的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。例如，我國(guó)設(shè)有獸醫(yī)科學(xué)博士學(xué)位的高?？梢詮倪@幾個(gè)方面去進(jìn)行完善：一是爭(zhēng)取多主辦一些由高水平的獸醫(yī)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)的學(xué)術(shù)前沿課程或講座；二是根據(jù)學(xué)生的興趣盡量多開(kāi)設(shè)一些新的前沿課程；三是實(shí)踐性應(yīng)始終貫徹于課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)過(guò)程之中，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，以便使培養(yǎng)出來(lái)的獸醫(yī)既可以應(yīng)用高新技術(shù)，又可以靈活應(yīng)變各種復(fù)雜問(wèn)題。

3.保障培養(yǎng)質(zhì)量必須完善考核的標(biāo)準(zhǔn)和方式

康奈爾大學(xué)D.V.M學(xué)位只有在學(xué)生滿(mǎn)足相應(yīng)的嚴(yán)格而規(guī)范的學(xué)習(xí)要求時(shí)才準(zhǔn)以授予。在每一項(xiàng)考核中都有其最低標(biāo)準(zhǔn)，而每一項(xiàng)考核都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。比較而言，我國(guó)設(shè)有獸醫(yī)科學(xué)博士學(xué)位的高校并沒(méi)有形成一套合理并嚴(yán)格的考核方式，使得學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量難以得到有效的保障和提升。因此，我國(guó)高校必須在這一方面進(jìn)一步推進(jìn)改革工作，科學(xué)把握社會(huì)對(duì)獸醫(yī)的要求，努力形成科學(xué)、合理和規(guī)范的考核方式，為保障專(zhuān)業(yè)博士培養(yǎng)質(zhì)量提供完善的標(biāo)準(zhǔn)體系。

［1］獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置方案［EB/OL］.http：//www.moe.edu.cn/edoas/website18/87/info4387.htm.

［2］http：//www.vet.cornell.edu/admissions/history.cfm.

［3］http：//www.vet.cornell.edu/admissions/essentialskills.cfm.

［4］http：//www.vet.cornell.edu/admissions/curriculum.cfm.

［5］http：//www.vet.cornell.edu/admissions/curriculum/degree requirmen ts.cfm.

［6］歐百鋼，羅英姿，伍紅軍，李占華.我國(guó)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策——基于獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展?fàn)顩r問(wèn)卷調(diào)查的分析［J］.學(xué)位與研究生教育，2010（5）:33-38.