孫曉羽

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的飛速發(fā)展，遠程教育對我們來說并不陌生，它是有別于傳統(tǒng)教學的一種新型教學模式。它以多媒體為主要教學手段，通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)時間和空間上的跨越，真正的實現(xiàn)了教育資源的傳遞和共享，滿足了廣大受教育者的需求?，F(xiàn)代遠程職業(yè)教育是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，據(jù)此針對其發(fā)展的巨大潛力和前景進行分析，對具體采取何種教學方法進行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：遠程職業(yè)教育；教學模式；教學方法

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）18015701

1 研究意義

傳統(tǒng)的教育模式就是你講授，我接受，這樣一個知識傳授的過程，沒有創(chuàng)新性，沒有給受教育者獨立思考的空間，而職業(yè)教育更是如此，它更注重于實踐知識的獲得，現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展，努力實施和完善我國教育體制和教育形式，使教育理念、內(nèi)容、模式和方法都發(fā)生巨大的改變，從而提高學習者的學習熱情和學習效率，滿足各個層次不同人士對學習的渴求，真正的實現(xiàn)跨時空的資源共享，滿足我們愛學者和終身學習者的需求。

希望通過參加中等職校網(wǎng)站、遠程職業(yè)教育資源共享建設(shè)，從中總結(jié)汲取一些遠程職業(yè)教育普及經(jīng)驗，為實際開展遠程職業(yè)教育工作做好鋪墊的工作。

在實踐方面，我們對中等職業(yè)學校中實踐能力比較強的專業(yè)課進行試點研究，局布范圍內(nèi)地進行調(diào)查考核，適用于適合網(wǎng)絡(luò)教學的教學方法，并在比較中總結(jié)不足之處，不斷分析、總析和積累經(jīng)驗，然后提高我們的網(wǎng)絡(luò)教學素質(zhì)，并在高等職業(yè)院校試開展選修課網(wǎng)絡(luò)課堂試驗，讓學生自由的在知識的海洋中暢游，同時也參與了學生與老師的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)課程的教學效果，找出一種適合職業(yè)教育教學發(fā)展的好的教學方法。

2 發(fā)展前景和潛力

2.1 職業(yè)教育的信息化勢在必行

職業(yè)教育在近些年來是我國力推的一項創(chuàng)大工程，我國需要高技能的信息化職業(yè)人才，而在職業(yè)教育中，我們要突破傳統(tǒng)的教育模式，打破原始的教學理念，推動職業(yè)教育向網(wǎng)絡(luò)化、信息化方向發(fā)展，利用職業(yè)技術(shù)與教育教學相結(jié)合的巨大優(yōu)勢，最大的促進職業(yè)教育資源的網(wǎng)絡(luò)共享，通過網(wǎng)絡(luò)來普及職業(yè)教育，通過多媒體等信息手段來指導(dǎo)教育，發(fā)展教育，提高學生的實踐能力，仿真模擬的虛擬課堂，能夠最大程度不同地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學質(zhì)量和學習效率，遠程職業(yè)教育能夠以網(wǎng)絡(luò)這個大平臺來打破學歷學位的邊界，跨越地域和邊界的融合各種教育，將優(yōu)秀的職業(yè)教育資源共享給祖國各地的好學者，不僅可以推動全民教育、終身學習，還能為社會輸送大批量的技能型人才。

2.2 發(fā)展遠程職業(yè)教育的必要性

隨著電子信息社會的到來，經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，人們的就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)市場形式不斷變幻，為我國職業(yè)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，發(fā)展遠程職業(yè)教育更是勢在必行?，F(xiàn)在社會正需要高素質(zhì)的職業(yè)技能型人才，我們通過全日制的教育培養(yǎng)這方面的人才不能夠滿足社會諸多職業(yè)崗位的需求，這就需要我們大力發(fā)展遠程職業(yè)教育，將職業(yè)教育普及到各個階層，使沒有能力通過學校來獲得職業(yè)技能的學者都能得到這樣一個學習的好機會，在遠程教學中不需要有嚴格的學歷要求，它只是我們傳播知識的一種工具和手段，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑來實現(xiàn)發(fā)展職業(yè)教育。我們利用計算機來輔助我們進行遠程教育教學，以網(wǎng)頁形式主，實現(xiàn)知識的可視化分享，減少不必要的時間浪費，最高效地實現(xiàn)知識的獲得與傳播。

2.3 具有發(fā)展?jié)摿土紮C

遠程職業(yè)教育有巨大的發(fā)展?jié)摿?，它能滿足不同時空、不同人群的需求，最大限度地提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，給受教育者以同等的待遇，不分年齡、不分專業(yè)、不同級別地博覽網(wǎng)絡(luò)資源，提高職業(yè)教育效率，高效地完成職業(yè)教育目標。

職業(yè)教育的信息化進程也面臨著發(fā)展良機。當前和今后一個時期，在職業(yè)教育信息化方面要普遍提高職業(yè)學校的信息技術(shù)條件裝備水平，加快實施“國家職業(yè)教育資源庫”建設(shè)工程，要重點推進現(xiàn)代遠程職業(yè)教育與培訓(xùn)，并加快職業(yè)學校教師信息技術(shù)培訓(xùn)。

3 遠程職業(yè)教育模式探討

從網(wǎng)絡(luò)共享特點來分析，遠程職業(yè)教育模式主要以兩種為主，即實時互動的教學模式和現(xiàn)有資源的簡單共享。

實時互動的教學模式主要是在線遠程教育，此類知識共享的載體是動態(tài)網(wǎng)頁，它可以將視頻實時的播放在網(wǎng)頁上，可以看作是一種同步課堂，即直播式的教學，它利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對教學內(nèi)容進行點對點的傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)上，老師在講的過程中，學生接收知識的同時還可以像課堂一樣提問，實現(xiàn)互動交流，這是一種交互式的頁面形式。

而現(xiàn)有的教學資源共享，只是將現(xiàn)有的或者老師已經(jīng)做好的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)，學生可以自主地通過網(wǎng)絡(luò)多媒體下載學習共享的資源和教材，也可以將老師上傳的視頻動畫教學效果在線或下載觀看，從而輔助學生在技能上的進一步提高，我國的遠程職業(yè)教育信息化建設(shè)任務(wù)艱巨，但前途光明，我們一定要加大力度，抓緊機遇，以最快的速度、最大的力度加快進程，為發(fā)展中國特色的職業(yè)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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