2012年,教育部批準(zhǔn)首批農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地,旨在深化高等農(nóng)業(yè)教育改革,強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,加強高等農(nóng)業(yè)教育與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系,促進農(nóng)科教、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。
農(nóng)業(yè)高校作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的重要源頭,一直在努力探索農(nóng)科教結(jié)合、服務(wù)“三農(nóng)”的有效途徑和模式,并且取得了重大成效。但農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地牽涉面較廣,存在不容忽視的困難因素,積極探索其有效運行機制有重大現(xiàn)實意義。
為此,我部擬征集“農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)”研究方向論文。例如:農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)示范基地的建設(shè)與思考;農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地“雙師型”師資建設(shè);農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地運行機制和保障機制;創(chuàng)新農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)模式,加強農(nóng)科學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展困境和解決路徑;農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評估指標(biāo)體系;農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)的課程、教學(xué)及辦學(xué)模式研究等。要求:字?jǐn)?shù)5000字以上,復(fù)制比20%以下。
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河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)2015年5期