廣東省東莞市望牛墩鎮(zhèn)下漕小學(xué) 趙笑興

黨的十八屆四中全會專題研究部署全面推進(jìn)“依法治國”，提出了一系列新觀點、新舉措。沒有教育治理體系和教育治理能力的現(xiàn)代化，教育現(xiàn)代化的目標(biāo)便是鏡中花、水中月。在這種時代需求下，以簡單粗暴的“唯分?jǐn)?shù)論”“唯升學(xué)率論”制約教師、學(xué)生的創(chuàng)造性，顯然都是不合時宜的，甚至是歷史的倒退。因此作為一線教師的班主任，就要在基層教育工作中，用心地深化教育改革，推進(jìn)教育治理。

學(xué)校的教育治理，包含很多方面，其中班級管理中的師生關(guān)系便是一項重要舉措。在班級管理中。和諧的師生關(guān)系，直接影響到一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，繼而延續(xù)到一個學(xué)校精神面貌。因此我在班級管理工作中，把建立和諧的師生關(guān)系放在首位，并由此開展多項教育舉措。如根據(jù)新的教育理念，根據(jù)學(xué)生的情況，把相關(guān)的心理學(xué)知識學(xué)以致用，形成一系列的心理戰(zhàn)術(shù)，在班級管理中加以運用。下面是我的一些做法。

一、戰(zhàn)術(shù)之一：攻心為上，用個人魅力征服學(xué)生

要做一個有魅力的老師，可不是一件容易的事。首先在外表上要時尚而不怪異，語言要生動而清晰，對人對事要公正而謙和。最主要的是要有過硬的專業(yè)知識，讓學(xué)生由外到內(nèi)地佩服你，信服你。因此我意識到上好每一節(jié)課便成為有魅力的老師的基礎(chǔ)條件。我的課是這樣上的。

第一，一節(jié)好課在課堂的一開始就要引起學(xué)生的興趣，牢牢的吸引住學(xué)生的注意力。第二，教學(xué)過程中要設(shè)計一些大家共同參加的活動，活動會使大家都卷入其中。第三，對學(xué)生的回答，用積極的態(tài)度對待，盡量的表揚，“很好”“不錯”“有道理”，盡量不要帶有個人不滿意或挑剔的情緒。第四，什么樣的內(nèi)容才是適合學(xué)生的，什么樣的形式才是他們所喜歡的？一個學(xué)生曾問我：“老師，您上課的時候為什么總要站在講臺上面，可不可以走下來，坐在我們的中間？”這就引起了對于教學(xué)內(nèi)容與形式等方面的思考。

一個教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，什么問題是學(xué)生會遇到的，什么樣的內(nèi)容是他們需要知道的，這是贏得他們支持的好方法。因此你需要不斷地發(fā)現(xiàn)普遍的、學(xué)生感興趣的問題！

很多老師上課，教學(xué)形式基本上就是講解課，講的是大理論，不貼切的例子，所以效果不太好。我覺得形式的東西代替不了實際的東西，我雖然仍認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容是最重要的，但是同時我認(rèn)識到教學(xué)形式也是非常重要的。于是，我在教學(xué)中不斷的改變教學(xué)形式，更多的使用多媒體教學(xué)。這樣我在講課的時候，可以借助生動形象的片段來表達(dá)我的觀點，也可以增加教學(xué)效果；開展豐富的活動，這時我變成了活動的組織者，不用我做更多的事，只需要告訴大家怎樣做就可以，當(dāng)然講解課也有，但增加了更加有吸引力的故事和生動的例子。教學(xué)形式的多樣化使教學(xué)效果得到了提高，寓教于樂。

二、戰(zhàn)術(shù)之二：旁敲側(cè)擊，用他律對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育

孩子如果小時候打好了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將來成功的機(jī)會就會多。因此我們班級有個不成文的規(guī)定，每天晚上寫一篇字帖練字，第二天上交檢查。由于小學(xué)教師的工作量是很大的，我不可能及時地一一批改，于是一些孩子開始偷懶了，把以前交過的又重新交一次。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我就在班上說：我沒有時間一一批改所有字帖，但是我在每個人的字貼上都畫上了紅點，這表明你是交過的，但是為什么我收到了一些已經(jīng)畫上紅點的字帖呢？這些孩子我都做了記號。你想想看有沒有你，有的話下課偷偷的來找我！果然有幾個孩子被我這強大的心理戰(zhàn)搞倒了，乖乖的到我這繳械投降！

三、戰(zhàn)術(shù)之三：守得云開，用耐心來感化學(xué)生

既然想讓學(xué)生改變，那么他就需要依靠自己的力量去改變。因此班主任的概念被我換成了咨詢師的概念，助人自助！這時候我就與學(xué)生比比耐心，用耐心來感化學(xué)生。因此所有違反班規(guī)的學(xué)生都會被我請去喝茶。很多同學(xué)可能都以為，被老師請去辦公室喝茶肯定是挨批的。但我很少批評學(xué)生，只是默默做我自己的事，被請去喝茶的學(xué)生就單單是站在我旁邊即可。我是想和這幫小孩兒比比耐心，讓孩子在等待中思索自己的問題。

四、戰(zhàn)術(shù)之四：不言而信，用信任來與學(xué)生溝通

小學(xué)生畢竟還小，自律性較差，這樣那樣的“錯誤”很多。我就跟孩子們說班上有我安插的“暗探”誰要是犯了錯誤，“暗探”都會告訴我。但這純屬子虛烏有。我其實才是班上真正的暗探，我很仔細(xì)的向每個任課老師詢問孩子們在課堂的表現(xiàn)，從而詳細(xì)地了解每一個學(xué)生的情況。這樣就會有一批小孩又被請到我那喝茶，我跟他們說：你們被暗探記了名字，但是老師相信你們是不會那么做的，或者做了也是無心之失，老師愿意給你機(jī)會改正錯誤，如果改好了我就不會公布，并問他們愿不愿意信任老師。孩子們都有一顆上進(jìn)的心的，聽我這么一說，紛紛表示不會再犯了，并且在實際中都做得很好。

學(xué)生還有一件更怕的事，就是怕老師向家長告狀。在平常教學(xué)過程中，我詳細(xì)地記錄孩子做得好的地方，存在不足的地方，然后定期與家長聯(lián)系，每一次，每一個學(xué)生我都是先肯定其好的，讓家長先去表揚孩子，再指正他的不足。學(xué)生做得好了，我還用短信把孩子的優(yōu)點詳細(xì)地寫下來，發(fā)給家長，讓家長給孩子看。孩子知道老師找家長是表揚他，而不是批評他，都很開心，在學(xué)校時會做得更好，有什么心事也有愿意和我說，因為他明白，老師是會幫自己的。當(dāng)老師、學(xué)生、家長有了信任后，溝通也就變得順暢了。

五、戰(zhàn)術(shù)之五：厲志貞亮，用鼓勵來激發(fā)學(xué)生的積極性

心理學(xué)表明，十句的說教都比不上一句表揚。因此每天我都會喊一名學(xué)生來我辦公室喝茶，并且還要真的喝茶。喝茶時只干一件事，就是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對她說一句鼓勵的話。漸漸的，學(xué)生也更愿意接受老師的教育，有一些同學(xué)主動到我辦公室來要求喝茶，讓我?guī)退鑼?dǎo)學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

在一系列心理戰(zhàn)術(shù)的實施下，孩子、家長都接受了我這個老師，也對我由外到內(nèi)的佩服，這也達(dá)到了我一直追求的所謂的“不怒而威”的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。所以，運用心理戰(zhàn)術(shù)，和諧師生關(guān)系，對于深化教育改革，推進(jìn)教育治理同樣會有成就的。作為一線教師的我，用心去做好教育工作，累，但快樂。