重慶培育新型職業(yè)農(nóng)民的“農(nóng)民田間學(xué)?！蹦Ｊ?/h1>
2015-03-17 16:40:33趙幫宏
張 亮，周 瑾，趙幫宏
(河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北保定071000)
一、重慶農(nóng)民田間學(xué)校基本建設(shè)情況和標(biāo)準(zhǔn)
重慶市農(nóng)委及農(nóng)廣校從2011年開始探索創(chuàng)辦農(nóng)民田間學(xué)校，鼓勵(lì)農(nóng)技人員、種養(yǎng)大戶、龍頭企業(yè)、專業(yè)合作組織積極領(lǐng)辦農(nóng)民田間學(xué)校，在各區(qū)縣農(nóng)廣校的組織統(tǒng)籌下，根據(jù)村級(jí)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，創(chuàng)辦各具特色的200多所農(nóng)民田間學(xué)校。3年內(nèi)，重慶市共培訓(xùn)農(nóng)民學(xué)員近6萬(wàn)人次，每所田間學(xué)校開展培訓(xùn)活動(dòng)平均12次，并開展了入戶指導(dǎo)和電話咨詢等服務(wù)，及時(shí)把農(nóng)業(yè)新成果、新技術(shù)、新信息快捷地傳遞給了需要服務(wù)的農(nóng)民，切實(shí)為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)和有理想、敢創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民。
在學(xué)校體系建設(shè)上，全市統(tǒng)一按照“八個(gè)一”高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦農(nóng)民田間學(xué)校，按產(chǎn)業(yè)把學(xué)校建在貼近農(nóng)村、貼近農(nóng)民、貼近實(shí)踐的村級(jí)服務(wù)中心、專業(yè)合作社和種養(yǎng)大戶等地，并按照產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)，開展田間地頭培訓(xùn)?！鞍藗€(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)即:構(gòu)建一個(gè)長(zhǎng)期運(yùn)行的科技協(xié)調(diào)工作站;培養(yǎng)一名農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員;建成或完善一個(gè)農(nóng)民科技書屋;搭建一個(gè)農(nóng)民遠(yuǎn)程教育平臺(tái);帶動(dòng)一批科技示范戶;建立一個(gè)科學(xué)試驗(yàn)示范田(場(chǎng));在市農(nóng)民田間學(xué)校網(wǎng)絡(luò)下建立一個(gè)窗口;建立一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息宣傳欄，具體如下。
(一)一站
每所農(nóng)民田間學(xué)校在村里要建立一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行的科技協(xié)調(diào)工作站，該站由市級(jí)技術(shù)專家、區(qū)縣或鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)負(fù)責(zé)人、村農(nóng)民輔導(dǎo)員及村負(fù)責(zé)人構(gòu)成，主要負(fù)責(zé)提供技術(shù)指導(dǎo)、進(jìn)行技術(shù)研究，盡力解決培訓(xùn)過(guò)程中農(nóng)民學(xué)員遇到的技術(shù)難題，注重對(duì)區(qū)域獨(dú)特性的理解，充分運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，為農(nóng)戶創(chuàng)收貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。
(二)一員
確定一名農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員是決定農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵，其選拔要從品格、能力、知識(shí)水平等各方面考慮［1］。通過(guò)規(guī)范輔導(dǎo)員培養(yǎng)、登記管理、聘任準(zhǔn)入、考核評(píng)估、政策激勵(lì)等，逐步建立一支相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)專職的高素質(zhì)輔導(dǎo)員師資隊(duì)伍，服務(wù)于農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。通過(guò)輔導(dǎo)員連接、引入各種科技資源，為有效解決農(nóng)技推廣“最后一公里”問(wèn)題發(fā)揮關(guān)鍵作用，為培養(yǎng)農(nóng)民的信譽(yù)意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、食品安全意識(shí)、健康衛(wèi)生意識(shí)、集體協(xié)作意識(shí)、社區(qū)發(fā)展意識(shí)發(fā)揮積極作用。
(三)一屋
建立并完善一個(gè)農(nóng)民科技書屋，該書屋配置各類書籍至少2 000冊(cè)以上，配備電視機(jī)及DVD機(jī)各1臺(tái)，規(guī)范書屋相關(guān)制度。科技書屋的設(shè)立主要是讓農(nóng)民學(xué)員有一個(gè)好的理論知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。田間學(xué)校是以實(shí)踐為主的教育載體，但理論學(xué)習(xí)也不可忽視。農(nóng)民科技書屋內(nèi)的學(xué)習(xí)資源，都是淺顯易懂，貼近農(nóng)民理解能力的科普讀物。設(shè)立科技書屋，有利于農(nóng)民提高自身農(nóng)業(yè)科普知識(shí)水平，減少學(xué)習(xí)過(guò)程完全靠人工解疑答惑的環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。
(四)一臺(tái)
搭建一個(gè)農(nóng)民遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，配置電腦及電視各一臺(tái)，組織農(nóng)民及黨員觀看相關(guān)節(jié)目。針對(duì)農(nóng)業(yè)科技資源分布不均、信息不對(duì)稱、技術(shù)推廣難等問(wèn)題，搭建一個(gè)連接農(nóng)民與科技、信息、市場(chǎng)相聯(lián)接的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，針對(duì)農(nóng)民需求，整合、引進(jìn)多方資源，更好地與市場(chǎng)連接。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將農(nóng)民的需求快捷反映到有關(guān)部門，進(jìn)一步明確相關(guān)單位及工作人員下一步指導(dǎo)的工作方向。遠(yuǎn)程教育平臺(tái)不僅使農(nóng)民在遇到問(wèn)題的時(shí)候有更多尋找解決辦法的資源，還可使農(nóng)民獲取最新農(nóng)事信息，為培訓(xùn)計(jì)劃和決策提供一定的指導(dǎo)。
(五)一批
通過(guò)農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批農(nóng)民“土專家”、科技示范戶，發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)輻射作用。他們?cè)谵r(nóng)村、貼近農(nóng)民，可以把農(nóng)業(yè)科技、信息便捷地推廣、傳遞給身邊農(nóng)戶，使科技成果真正惠及千家萬(wàn)戶，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民服務(wù)無(wú)縫隙對(duì)接。每所農(nóng)民田間學(xué)校要求培養(yǎng)的農(nóng)民科技示范戶不低于10戶。
(六)一田
建立一個(gè)科學(xué)試驗(yàn)示范田(場(chǎng))。科學(xué)試驗(yàn)田(場(chǎng))是建設(shè)田間學(xué)校不可缺少的內(nèi)容，是學(xué)員實(shí)踐的場(chǎng)所。農(nóng)民學(xué)員在輔導(dǎo)員指導(dǎo)和啟發(fā)下，在參與田間(養(yǎng)殖場(chǎng))的試驗(yàn)過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高觀察、理解、分析問(wèn)題的能力。科學(xué)試驗(yàn)田(場(chǎng))在整個(gè)的學(xué)校建設(shè)中占有舉足輕重的地位，輔導(dǎo)員和帶頭人應(yīng)積極利用好試驗(yàn)田(場(chǎng))，發(fā)揮它最大的功效。每一所田間學(xué)校必須設(shè)置一個(gè)科學(xué)試驗(yàn)田(場(chǎng))。試驗(yàn)田(場(chǎng))的1/3是常規(guī)對(duì)照田(場(chǎng))，2/3是新技術(shù)和新產(chǎn)品試驗(yàn)田(場(chǎng))(包括:試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)內(nèi)容、試驗(yàn)分區(qū)、試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析和試驗(yàn)示范報(bào)告)。
(七)一網(wǎng)
在全市農(nóng)民田間學(xué)校網(wǎng)絡(luò)下建立一個(gè)窗口。網(wǎng)絡(luò)窗口的建立主要是為了信息的收集、整理、發(fā)布和更新。農(nóng)民學(xué)員可通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)窗口了解培訓(xùn)的目標(biāo)、進(jìn)程、成果，了解相關(guān)的扶持政策和客觀環(huán)境的變化等。
(八)一欄
建立一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息宣傳欄。農(nóng)業(yè)技術(shù)信息宣傳欄是農(nóng)民學(xué)員經(jīng)驗(yàn)、交流的平臺(tái)，通過(guò)展示新技術(shù)、新品種、新產(chǎn)品、新信息，農(nóng)民學(xué)習(xí)、使用科學(xué)技術(shù)的新成果，學(xué)員個(gè)人的種植養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，優(yōu)秀學(xué)員或種植能手典型介紹等，讓農(nóng)民學(xué)員學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，對(duì)以后的生產(chǎn)、生活進(jìn)行必要的改進(jìn)。
二、重慶“農(nóng)民田間學(xué)?！蹦Ｊ降奶攸c(diǎn)
(一)資源共享
重慶市各地在建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校時(shí)，積極利用各個(gè)部門的資源和當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展優(yōu)勢(shì)，共同打造農(nóng)民田間學(xué)校。如利用村級(jí)服務(wù)中心的房屋作為課堂教學(xué)、開會(huì)地點(diǎn)、集合地點(diǎn)等，整合組織部門的黨員遠(yuǎn)程教育平臺(tái)作為遠(yuǎn)程教育基地，農(nóng)業(yè)部門的農(nóng)民科技書屋和遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)作為學(xué)習(xí)交流的陣地，中國(guó)知網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)書屋作為學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)，基層農(nóng)技體系的示范基地、專業(yè)合作社或種養(yǎng)大戶的生產(chǎn)基地等作為農(nóng)民田間學(xué)校的培訓(xùn)基地等。
(二)產(chǎn)業(yè)支撐
重慶市的農(nóng)民田間學(xué)校圍繞村社重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、以產(chǎn)業(yè)命名，并堅(jiān)持服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民、服務(wù)農(nóng)村的原則，一個(gè)產(chǎn)業(yè)建立一所學(xué)校，一所學(xué)校服務(wù)一個(gè)產(chǎn)業(yè)，學(xué)校根據(jù)生產(chǎn)季節(jié)，對(duì)農(nóng)民及時(shí)開展培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)支撐學(xué)校，學(xué)校壯大產(chǎn)業(yè)［2］。如萬(wàn)州區(qū)的甘寧鎮(zhèn)柑橘農(nóng)民田間學(xué)校、巴南區(qū)界石鎮(zhèn)海棠村水藤菜田間學(xué)校、江津區(qū)的花圃村蔬菜農(nóng)民田間學(xué)校、九龍坡區(qū)的銅罐驛花椒田間學(xué)校等等，都是這一原則的體現(xiàn)。
(三)方式靈活
一是辦學(xué)地點(diǎn)靈活，有的農(nóng)民田間學(xué)校辦在村級(jí)服務(wù)中心，有的直接辦到專業(yè)合作社社長(zhǎng)的院壩，有的就在田間地頭辦學(xué)校。二是領(lǐng)辦人多樣，有的是由村委會(huì)領(lǐng)辦，有的是由農(nóng)技人員領(lǐng)辦，有的是由專業(yè)合作社的社長(zhǎng)領(lǐng)辦，有的是由種養(yǎng)大戶領(lǐng)辦，還有的是由龍頭企業(yè)或者農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人領(lǐng)辦。
(四)開放辦學(xué)
在領(lǐng)辦農(nóng)民田間學(xué)校時(shí)，堅(jiān)持開放辦學(xué)的宗旨，秉承建設(shè)“無(wú)圍墻”農(nóng)民大學(xué)堂的理念，強(qiáng)調(diào)不管農(nóng)民田間學(xué)校的領(lǐng)辦人是誰(shuí)，都以農(nóng)民為中心，是農(nóng)民群眾自己的學(xué)校，必須為廣大農(nóng)民群眾服務(wù)［3］。因此，凡是有興趣的、愿意參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的農(nóng)民都可以到田間學(xué)校參加培訓(xùn)。
三、重慶“農(nóng)民田間學(xué)?！蹦Ｊ降闹饕龇?/h2>(一)抓調(diào)研，定方向
1．確立建校理念。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，提出“以產(chǎn)業(yè)為依托，以村級(jí)服務(wù)中心為陣地，以龍頭企業(yè)為載體，以遠(yuǎn)程教育為手段，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，把學(xué)校辦在產(chǎn)業(yè)上，辦在市場(chǎng)農(nóng)業(yè)主體上”的辦校理念。
2．明確建校目的。創(chuàng)辦農(nóng)民田間學(xué)校，要實(shí)現(xiàn)“兩有一提高”的目的。即讓農(nóng)民學(xué)有場(chǎng)所，農(nóng)技人員服務(wù)有舞臺(tái);培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)，能從事專業(yè)化生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民，使農(nóng)民科技文化素質(zhì)在整體上得到顯著提高。
3．創(chuàng)新建校模式。按照“因地制宜、一校一策”的原則，根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)，不同的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，分別創(chuàng)辦“農(nóng)技人員帶領(lǐng)型”、“大戶帶動(dòng)型”、“公司推動(dòng)型”、“大學(xué)生村官創(chuàng)辦型”和“專業(yè)合作社領(lǐng)辦型”等各具特色的學(xué)校［4］。
4．整合各方資源。為合多方力量辦好農(nóng)民田間學(xué)校，在區(qū)縣農(nóng)委和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌下，建立了以村為承辦單位，以農(nóng)廣校、農(nóng)技站為主體，相關(guān)業(yè)務(wù)站所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心等為支撐的教學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成了通力合作，齊抓共管的工作局面，并在此基礎(chǔ)上，做好建校辦學(xué)“四結(jié)合”:即將農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)與基層農(nóng)技推廣體系建設(shè)相結(jié)合;與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合;與農(nóng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施相結(jié)合;與“陽(yáng)光工程”等各業(yè)務(wù)局培訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合。
(二)抓落實(shí)，帶宣傳
2011年初，重慶市農(nóng)委舉辦了首屆農(nóng)民田間學(xué)校師資培訓(xùn)班，為23個(gè)基層農(nóng)技服務(wù)體系改革與建設(shè)項(xiàng)目示范區(qū)縣培養(yǎng)了100余名輔導(dǎo)員，并迅速在萬(wàn)州、江津、巴南、九龍坡、秀山、彭水、綦江、云陽(yáng)、大足等區(qū)縣率先建起了農(nóng)民田間學(xué)校30余所。各地農(nóng)民田間學(xué)校的有序開展，受到了廣大媒體的關(guān)注，《重慶日?qǐng)?bào)》、央視第七頻道和重慶市電視臺(tái)等媒體分別對(duì)重慶農(nóng)民田間學(xué)校進(jìn)行了專題報(bào)道，成為了重慶市農(nóng)村工作的亮點(diǎn)。2011年11月13日，農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦參觀了萬(wàn)州區(qū)農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)重慶市農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)與農(nóng)民培訓(xùn)探索工作給予了充分肯定。
(三)抓建設(shè)，保質(zhì)量
1．抓學(xué)員隊(duì)伍建設(shè)。按照“積極引導(dǎo)，農(nóng)民自愿”的原則，將對(duì)接受教育培訓(xùn)有著很大需求和迫切愿望的農(nóng)民作為學(xué)員選擇對(duì)象。選擇標(biāo)準(zhǔn)是:要具備“同質(zhì)性”，即要有相同的培訓(xùn)需求;要有一定的讀寫能力;要熱心公益事業(yè)，在群眾中能夠起到示范帶動(dòng)作用，接受能力強(qiáng)，如基層組織負(fù)責(zé)人、科技示范戶、種養(yǎng)能手、經(jīng)營(yíng)能人等。
2．抓輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。積極選派既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民有感情的同志參加中央、重慶舉辦的農(nóng)民田間學(xué)校師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前，全市約40余人參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)市級(jí)農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員960余名。同時(shí)，在開展農(nóng)民田間學(xué)校工作中，特聘相關(guān)行業(yè)的權(quán)威專家以及農(nóng)民“土專家”，建立技術(shù)專家團(tuán)隊(duì)，定期為田間學(xué)校學(xué)員指導(dǎo)。除此之外，積極調(diào)動(dòng)種養(yǎng)大戶、村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的積極性，將他們吸收培養(yǎng)成村級(jí)輔導(dǎo)員，通過(guò)他們的宣傳與指導(dǎo)帶動(dòng)周邊農(nóng)民學(xué)用結(jié)合，形成“輔導(dǎo)員+專家技術(shù)團(tuán)+村級(jí)輔導(dǎo)員”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
3．抓培訓(xùn)體系建設(shè)。在農(nóng)委和所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌下，建立了以區(qū)農(nóng)廣校為培訓(xùn)單位，以村公共服務(wù)中心為培訓(xùn)陣地，委屬農(nóng)技站、果樹站、多經(jīng)站、畜牧獸醫(yī)站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心等為支撐的教學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成了通力合作，齊抓共管的培訓(xùn)工作局面。
4．抓陣地建設(shè)。統(tǒng)一了“八個(gè)一”的農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)正文第一部分)。
5．抓實(shí)效，重實(shí)踐。重慶市在田間學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，著力創(chuàng)新培訓(xùn)模式，不論是“農(nóng)技人員帶領(lǐng)型”、“大戶帶動(dòng)型”，還是“公司推動(dòng)型”、“專業(yè)合作社領(lǐng)辦型”，都力求突出培訓(xùn)對(duì)象的主導(dǎo)性和主動(dòng)性，突出培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和多樣性，突出教學(xué)方式的互動(dòng)性和參與性，突出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)性和操作性，突出學(xué)用結(jié)合的實(shí)踐性和實(shí)效性。
四、重慶“農(nóng)民田間學(xué)?！蹦Ｊ饺〉玫闹饕尚?/h2>
1．為農(nóng)技推廣搭建了舞臺(tái)。通過(guò)舉辦農(nóng)民田間學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了專家與農(nóng)民面對(duì)面，技術(shù)與田間零距離。這樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最準(zhǔn)確，解決問(wèn)題最及時(shí)，科技服務(wù)最緊密，技術(shù)推廣最到位。同時(shí)，在實(shí)施農(nóng)民田間學(xué)校過(guò)程中，充分體現(xiàn)了與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，與農(nóng)民科技需求緊密結(jié)合，與農(nóng)民增收緊密結(jié)合，為進(jìn)一步做好農(nóng)技推廣工作趟出了新路子，探索出了新模式［5］，為實(shí)現(xiàn)科技人員直接入戶、良種良法直接進(jìn)田、技術(shù)要領(lǐng)直接到人開辟了一條綠色通道，打造了農(nóng)技推廣的有效平臺(tái)，推廣新技術(shù)、新產(chǎn)品、新品種入戶率90%以上。
2．為農(nóng)民活動(dòng)提供了場(chǎng)所。由于農(nóng)民田間學(xué)校機(jī)制靈活，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富有趣，教學(xué)方式活躍生動(dòng)，具有較強(qiáng)的吸引力、凝聚力和感召力，在農(nóng)民群眾心中，學(xué)校不單是他們學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的課堂，也是他們的文體活動(dòng)中心，有的已稱它為“農(nóng)民會(huì)所”，還有的稱它為“農(nóng)民之家”。參加培訓(xùn)的農(nóng)民學(xué)員，科學(xué)種田意識(shí)、無(wú)公害安全生產(chǎn)意識(shí)、生態(tài)保護(hù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)明顯增強(qiáng)。
3．為農(nóng)業(yè)部門樹立了窗口。近年來(lái)，重慶市各村都相繼建起了公共服務(wù)中心，為農(nóng)民享受更多公共服務(wù)提供了許多保障。但所有已建的村級(jí)公共服務(wù)中心，基本上都沒(méi)有開設(shè)農(nóng)業(yè)服務(wù)的窗口，更沒(méi)有農(nóng)技服務(wù)的牌子?，F(xiàn)在，在農(nóng)民田間學(xué)校的村級(jí)公共服務(wù)中心，就有了農(nóng)業(yè)服務(wù)的陣地，開設(shè)了農(nóng)技服務(wù)的窗口。農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)開展，就是農(nóng)業(yè)部門工作重心下移到村的具象化體現(xiàn)，是與社保、民政、醫(yī)療、計(jì)生、公安等部門共同構(gòu)建村級(jí)服務(wù)的窗口和陣地，是農(nóng)技人員進(jìn)村入戶的“家”和工作平臺(tái)，是他們發(fā)揮專長(zhǎng)、展示成果的舞臺(tái)，是跨越農(nóng)技服務(wù)“最后一公里”和“最后一道坎”的橋梁。
4．為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在開辦田間學(xué)校學(xué)員中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀農(nóng)民學(xué)員、科技示范戶、“田秀才”、“土專家”，在當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了積極的輻射帶動(dòng)作用［6］。
5．為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收開辟了綠色通道。重慶市自建立農(nóng)民田間學(xué)校以來(lái)，已培訓(xùn)新型農(nóng)民近6萬(wàn)人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這些新型農(nóng)民通過(guò)參加近1年的培訓(xùn)，平均每戶增產(chǎn)20%，增收3 000余元以上。
［1］ 齊國(guó)．大力培育新型職業(yè)農(nóng)民 為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才支撐［J］．農(nóng)民科技培訓(xùn)，2012(3):49-50．
［2］ 徐春暉．推廣“農(nóng)民田間學(xué)?！贝嬖诘膯?wèn)題與對(duì)策［J］．安徽農(nóng)業(yè)，2004(1):44-45．
［3］ 張明明，石尚柏，林夏竹，等．農(nóng)民田間學(xué)校的起源及在中國(guó)的發(fā)展［J］．中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，25(2):129-134．
［4］ 李紅良，張彩萍，張建軍，等．“畜牧農(nóng)民田間學(xué)?！遍_發(fā)農(nóng)民智力［J］．北京農(nóng)業(yè)，2007(8):6-7．
［5］ 張求東．農(nóng)民田間學(xué)校的實(shí)施效果及推廣方法評(píng)價(jià)［D］．武漢:華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2006．
［6］ 王山．農(nóng)民田間學(xué)校模式的特點(diǎn)和創(chuàng)新［J］．中國(guó)農(nóng)技推廣，2005(10):8-10．
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——以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)例
張 亮，周 瑾，趙幫宏
(河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北保定071000)
一、重慶農(nóng)民田間學(xué)校基本建設(shè)情況和標(biāo)準(zhǔn)
重慶市農(nóng)委及農(nóng)廣校從2011年開始探索創(chuàng)辦農(nóng)民田間學(xué)校，鼓勵(lì)農(nóng)技人員、種養(yǎng)大戶、龍頭企業(yè)、專業(yè)合作組織積極領(lǐng)辦農(nóng)民田間學(xué)校，在各區(qū)縣農(nóng)廣校的組織統(tǒng)籌下，根據(jù)村級(jí)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，創(chuàng)辦各具特色的200多所農(nóng)民田間學(xué)校。3年內(nèi)，重慶市共培訓(xùn)農(nóng)民學(xué)員近6萬(wàn)人次，每所田間學(xué)校開展培訓(xùn)活動(dòng)平均12次，并開展了入戶指導(dǎo)和電話咨詢等服務(wù)，及時(shí)把農(nóng)業(yè)新成果、新技術(shù)、新信息快捷地傳遞給了需要服務(wù)的農(nóng)民，切實(shí)為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)和有理想、敢創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民。
在學(xué)校體系建設(shè)上，全市統(tǒng)一按照“八個(gè)一”高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦農(nóng)民田間學(xué)校，按產(chǎn)業(yè)把學(xué)校建在貼近農(nóng)村、貼近農(nóng)民、貼近實(shí)踐的村級(jí)服務(wù)中心、專業(yè)合作社和種養(yǎng)大戶等地，并按照產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)，開展田間地頭培訓(xùn)?！鞍藗€(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)即:構(gòu)建一個(gè)長(zhǎng)期運(yùn)行的科技協(xié)調(diào)工作站;培養(yǎng)一名農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員;建成或完善一個(gè)農(nóng)民科技書屋;搭建一個(gè)農(nóng)民遠(yuǎn)程教育平臺(tái);帶動(dòng)一批科技示范戶;建立一個(gè)科學(xué)試驗(yàn)示范田(場(chǎng));在市農(nóng)民田間學(xué)校網(wǎng)絡(luò)下建立一個(gè)窗口;建立一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息宣傳欄，具體如下。
(一)一站
每所農(nóng)民田間學(xué)校在村里要建立一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行的科技協(xié)調(diào)工作站，該站由市級(jí)技術(shù)專家、區(qū)縣或鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)負(fù)責(zé)人、村農(nóng)民輔導(dǎo)員及村負(fù)責(zé)人構(gòu)成，主要負(fù)責(zé)提供技術(shù)指導(dǎo)、進(jìn)行技術(shù)研究，盡力解決培訓(xùn)過(guò)程中農(nóng)民學(xué)員遇到的技術(shù)難題，注重對(duì)區(qū)域獨(dú)特性的理解，充分運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，為農(nóng)戶創(chuàng)收貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。
(二)一員
確定一名農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員是決定農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵，其選拔要從品格、能力、知識(shí)水平等各方面考慮［1］。通過(guò)規(guī)范輔導(dǎo)員培養(yǎng)、登記管理、聘任準(zhǔn)入、考核評(píng)估、政策激勵(lì)等，逐步建立一支相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)專職的高素質(zhì)輔導(dǎo)員師資隊(duì)伍，服務(wù)于農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。通過(guò)輔導(dǎo)員連接、引入各種科技資源，為有效解決農(nóng)技推廣“最后一公里”問(wèn)題發(fā)揮關(guān)鍵作用，為培養(yǎng)農(nóng)民的信譽(yù)意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、食品安全意識(shí)、健康衛(wèi)生意識(shí)、集體協(xié)作意識(shí)、社區(qū)發(fā)展意識(shí)發(fā)揮積極作用。
(三)一屋
建立并完善一個(gè)農(nóng)民科技書屋，該書屋配置各類書籍至少2 000冊(cè)以上，配備電視機(jī)及DVD機(jī)各1臺(tái)，規(guī)范書屋相關(guān)制度。科技書屋的設(shè)立主要是讓農(nóng)民學(xué)員有一個(gè)好的理論知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。田間學(xué)校是以實(shí)踐為主的教育載體，但理論學(xué)習(xí)也不可忽視。農(nóng)民科技書屋內(nèi)的學(xué)習(xí)資源，都是淺顯易懂，貼近農(nóng)民理解能力的科普讀物。設(shè)立科技書屋，有利于農(nóng)民提高自身農(nóng)業(yè)科普知識(shí)水平，減少學(xué)習(xí)過(guò)程完全靠人工解疑答惑的環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。
(四)一臺(tái)
搭建一個(gè)農(nóng)民遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，配置電腦及電視各一臺(tái)，組織農(nóng)民及黨員觀看相關(guān)節(jié)目。針對(duì)農(nóng)業(yè)科技資源分布不均、信息不對(duì)稱、技術(shù)推廣難等問(wèn)題，搭建一個(gè)連接農(nóng)民與科技、信息、市場(chǎng)相聯(lián)接的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，針對(duì)農(nóng)民需求，整合、引進(jìn)多方資源，更好地與市場(chǎng)連接。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將農(nóng)民的需求快捷反映到有關(guān)部門，進(jìn)一步明確相關(guān)單位及工作人員下一步指導(dǎo)的工作方向。遠(yuǎn)程教育平臺(tái)不僅使農(nóng)民在遇到問(wèn)題的時(shí)候有更多尋找解決辦法的資源，還可使農(nóng)民獲取最新農(nóng)事信息，為培訓(xùn)計(jì)劃和決策提供一定的指導(dǎo)。
(五)一批
通過(guò)農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批農(nóng)民“土專家”、科技示范戶，發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)輻射作用。他們?cè)谵r(nóng)村、貼近農(nóng)民，可以把農(nóng)業(yè)科技、信息便捷地推廣、傳遞給身邊農(nóng)戶，使科技成果真正惠及千家萬(wàn)戶，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民服務(wù)無(wú)縫隙對(duì)接。每所農(nóng)民田間學(xué)校要求培養(yǎng)的農(nóng)民科技示范戶不低于10戶。
(六)一田
建立一個(gè)科學(xué)試驗(yàn)示范田(場(chǎng))。科學(xué)試驗(yàn)田(場(chǎng))是建設(shè)田間學(xué)校不可缺少的內(nèi)容，是學(xué)員實(shí)踐的場(chǎng)所。農(nóng)民學(xué)員在輔導(dǎo)員指導(dǎo)和啟發(fā)下，在參與田間(養(yǎng)殖場(chǎng))的試驗(yàn)過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高觀察、理解、分析問(wèn)題的能力。科學(xué)試驗(yàn)田(場(chǎng))在整個(gè)的學(xué)校建設(shè)中占有舉足輕重的地位，輔導(dǎo)員和帶頭人應(yīng)積極利用好試驗(yàn)田(場(chǎng))，發(fā)揮它最大的功效。每一所田間學(xué)校必須設(shè)置一個(gè)科學(xué)試驗(yàn)田(場(chǎng))。試驗(yàn)田(場(chǎng))的1/3是常規(guī)對(duì)照田(場(chǎng))，2/3是新技術(shù)和新產(chǎn)品試驗(yàn)田(場(chǎng))(包括:試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)內(nèi)容、試驗(yàn)分區(qū)、試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析和試驗(yàn)示范報(bào)告)。
(七)一網(wǎng)
在全市農(nóng)民田間學(xué)校網(wǎng)絡(luò)下建立一個(gè)窗口。網(wǎng)絡(luò)窗口的建立主要是為了信息的收集、整理、發(fā)布和更新。農(nóng)民學(xué)員可通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)窗口了解培訓(xùn)的目標(biāo)、進(jìn)程、成果，了解相關(guān)的扶持政策和客觀環(huán)境的變化等。
(八)一欄
建立一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息宣傳欄。農(nóng)業(yè)技術(shù)信息宣傳欄是農(nóng)民學(xué)員經(jīng)驗(yàn)、交流的平臺(tái)，通過(guò)展示新技術(shù)、新品種、新產(chǎn)品、新信息，農(nóng)民學(xué)習(xí)、使用科學(xué)技術(shù)的新成果，學(xué)員個(gè)人的種植養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，優(yōu)秀學(xué)員或種植能手典型介紹等，讓農(nóng)民學(xué)員學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，對(duì)以后的生產(chǎn)、生活進(jìn)行必要的改進(jìn)。
二、重慶“農(nóng)民田間學(xué)?！蹦Ｊ降奶攸c(diǎn)
(一)資源共享
重慶市各地在建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校時(shí)，積極利用各個(gè)部門的資源和當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展優(yōu)勢(shì)，共同打造農(nóng)民田間學(xué)校。如利用村級(jí)服務(wù)中心的房屋作為課堂教學(xué)、開會(huì)地點(diǎn)、集合地點(diǎn)等，整合組織部門的黨員遠(yuǎn)程教育平臺(tái)作為遠(yuǎn)程教育基地，農(nóng)業(yè)部門的農(nóng)民科技書屋和遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)作為學(xué)習(xí)交流的陣地，中國(guó)知網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)書屋作為學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)，基層農(nóng)技體系的示范基地、專業(yè)合作社或種養(yǎng)大戶的生產(chǎn)基地等作為農(nóng)民田間學(xué)校的培訓(xùn)基地等。
(二)產(chǎn)業(yè)支撐
重慶市的農(nóng)民田間學(xué)校圍繞村社重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、以產(chǎn)業(yè)命名，并堅(jiān)持服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民、服務(wù)農(nóng)村的原則，一個(gè)產(chǎn)業(yè)建立一所學(xué)校，一所學(xué)校服務(wù)一個(gè)產(chǎn)業(yè)，學(xué)校根據(jù)生產(chǎn)季節(jié)，對(duì)農(nóng)民及時(shí)開展培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)支撐學(xué)校，學(xué)校壯大產(chǎn)業(yè)［2］。如萬(wàn)州區(qū)的甘寧鎮(zhèn)柑橘農(nóng)民田間學(xué)校、巴南區(qū)界石鎮(zhèn)海棠村水藤菜田間學(xué)校、江津區(qū)的花圃村蔬菜農(nóng)民田間學(xué)校、九龍坡區(qū)的銅罐驛花椒田間學(xué)校等等，都是這一原則的體現(xiàn)。
(三)方式靈活
一是辦學(xué)地點(diǎn)靈活，有的農(nóng)民田間學(xué)校辦在村級(jí)服務(wù)中心，有的直接辦到專業(yè)合作社社長(zhǎng)的院壩，有的就在田間地頭辦學(xué)校。二是領(lǐng)辦人多樣，有的是由村委會(huì)領(lǐng)辦，有的是由農(nóng)技人員領(lǐng)辦，有的是由專業(yè)合作社的社長(zhǎng)領(lǐng)辦，有的是由種養(yǎng)大戶領(lǐng)辦，還有的是由龍頭企業(yè)或者農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人領(lǐng)辦。
(四)開放辦學(xué)
在領(lǐng)辦農(nóng)民田間學(xué)校時(shí)，堅(jiān)持開放辦學(xué)的宗旨，秉承建設(shè)“無(wú)圍墻”農(nóng)民大學(xué)堂的理念，強(qiáng)調(diào)不管農(nóng)民田間學(xué)校的領(lǐng)辦人是誰(shuí)，都以農(nóng)民為中心，是農(nóng)民群眾自己的學(xué)校，必須為廣大農(nóng)民群眾服務(wù)［3］。因此，凡是有興趣的、愿意參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的農(nóng)民都可以到田間學(xué)校參加培訓(xùn)。
三、重慶“農(nóng)民田間學(xué)?！蹦Ｊ降闹饕龇?/h2>(一)抓調(diào)研，定方向
1．確立建校理念。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，提出“以產(chǎn)業(yè)為依托，以村級(jí)服務(wù)中心為陣地，以龍頭企業(yè)為載體，以遠(yuǎn)程教育為手段，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，把學(xué)校辦在產(chǎn)業(yè)上，辦在市場(chǎng)農(nóng)業(yè)主體上”的辦校理念。
2．明確建校目的。創(chuàng)辦農(nóng)民田間學(xué)校，要實(shí)現(xiàn)“兩有一提高”的目的。即讓農(nóng)民學(xué)有場(chǎng)所，農(nóng)技人員服務(wù)有舞臺(tái);培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)，能從事專業(yè)化生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民，使農(nóng)民科技文化素質(zhì)在整體上得到顯著提高。
3．創(chuàng)新建校模式。按照“因地制宜、一校一策”的原則，根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)，不同的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，分別創(chuàng)辦“農(nóng)技人員帶領(lǐng)型”、“大戶帶動(dòng)型”、“公司推動(dòng)型”、“大學(xué)生村官創(chuàng)辦型”和“專業(yè)合作社領(lǐng)辦型”等各具特色的學(xué)校［4］。
4．整合各方資源。為合多方力量辦好農(nóng)民田間學(xué)校，在區(qū)縣農(nóng)委和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌下，建立了以村為承辦單位，以農(nóng)廣校、農(nóng)技站為主體，相關(guān)業(yè)務(wù)站所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心等為支撐的教學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成了通力合作，齊抓共管的工作局面，并在此基礎(chǔ)上，做好建校辦學(xué)“四結(jié)合”:即將農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)與基層農(nóng)技推廣體系建設(shè)相結(jié)合;與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合;與農(nóng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施相結(jié)合;與“陽(yáng)光工程”等各業(yè)務(wù)局培訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合。
(二)抓落實(shí)，帶宣傳
2011年初，重慶市農(nóng)委舉辦了首屆農(nóng)民田間學(xué)校師資培訓(xùn)班，為23個(gè)基層農(nóng)技服務(wù)體系改革與建設(shè)項(xiàng)目示范區(qū)縣培養(yǎng)了100余名輔導(dǎo)員，并迅速在萬(wàn)州、江津、巴南、九龍坡、秀山、彭水、綦江、云陽(yáng)、大足等區(qū)縣率先建起了農(nóng)民田間學(xué)校30余所。各地農(nóng)民田間學(xué)校的有序開展，受到了廣大媒體的關(guān)注，《重慶日?qǐng)?bào)》、央視第七頻道和重慶市電視臺(tái)等媒體分別對(duì)重慶農(nóng)民田間學(xué)校進(jìn)行了專題報(bào)道，成為了重慶市農(nóng)村工作的亮點(diǎn)。2011年11月13日，農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦參觀了萬(wàn)州區(qū)農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)重慶市農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)與農(nóng)民培訓(xùn)探索工作給予了充分肯定。
(三)抓建設(shè)，保質(zhì)量
1．抓學(xué)員隊(duì)伍建設(shè)。按照“積極引導(dǎo)，農(nóng)民自愿”的原則，將對(duì)接受教育培訓(xùn)有著很大需求和迫切愿望的農(nóng)民作為學(xué)員選擇對(duì)象。選擇標(biāo)準(zhǔn)是:要具備“同質(zhì)性”，即要有相同的培訓(xùn)需求;要有一定的讀寫能力;要熱心公益事業(yè)，在群眾中能夠起到示范帶動(dòng)作用，接受能力強(qiáng)，如基層組織負(fù)責(zé)人、科技示范戶、種養(yǎng)能手、經(jīng)營(yíng)能人等。
2．抓輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。積極選派既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民有感情的同志參加中央、重慶舉辦的農(nóng)民田間學(xué)校師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前，全市約40余人參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)市級(jí)農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員960余名。同時(shí)，在開展農(nóng)民田間學(xué)校工作中，特聘相關(guān)行業(yè)的權(quán)威專家以及農(nóng)民“土專家”，建立技術(shù)專家團(tuán)隊(duì)，定期為田間學(xué)校學(xué)員指導(dǎo)。除此之外，積極調(diào)動(dòng)種養(yǎng)大戶、村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的積極性，將他們吸收培養(yǎng)成村級(jí)輔導(dǎo)員，通過(guò)他們的宣傳與指導(dǎo)帶動(dòng)周邊農(nóng)民學(xué)用結(jié)合，形成“輔導(dǎo)員+專家技術(shù)團(tuán)+村級(jí)輔導(dǎo)員”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
3．抓培訓(xùn)體系建設(shè)。在農(nóng)委和所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌下，建立了以區(qū)農(nóng)廣校為培訓(xùn)單位，以村公共服務(wù)中心為培訓(xùn)陣地，委屬農(nóng)技站、果樹站、多經(jīng)站、畜牧獸醫(yī)站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心等為支撐的教學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成了通力合作，齊抓共管的培訓(xùn)工作局面。
4．抓陣地建設(shè)。統(tǒng)一了“八個(gè)一”的農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)正文第一部分)。
5．抓實(shí)效，重實(shí)踐。重慶市在田間學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，著力創(chuàng)新培訓(xùn)模式，不論是“農(nóng)技人員帶領(lǐng)型”、“大戶帶動(dòng)型”，還是“公司推動(dòng)型”、“專業(yè)合作社領(lǐng)辦型”，都力求突出培訓(xùn)對(duì)象的主導(dǎo)性和主動(dòng)性，突出培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和多樣性，突出教學(xué)方式的互動(dòng)性和參與性，突出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)性和操作性，突出學(xué)用結(jié)合的實(shí)踐性和實(shí)效性。
四、重慶“農(nóng)民田間學(xué)?！蹦Ｊ饺〉玫闹饕尚?/h2>
1．為農(nóng)技推廣搭建了舞臺(tái)。通過(guò)舉辦農(nóng)民田間學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了專家與農(nóng)民面對(duì)面，技術(shù)與田間零距離。這樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最準(zhǔn)確，解決問(wèn)題最及時(shí)，科技服務(wù)最緊密，技術(shù)推廣最到位。同時(shí)，在實(shí)施農(nóng)民田間學(xué)校過(guò)程中，充分體現(xiàn)了與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，與農(nóng)民科技需求緊密結(jié)合，與農(nóng)民增收緊密結(jié)合，為進(jìn)一步做好農(nóng)技推廣工作趟出了新路子，探索出了新模式［5］，為實(shí)現(xiàn)科技人員直接入戶、良種良法直接進(jìn)田、技術(shù)要領(lǐng)直接到人開辟了一條綠色通道，打造了農(nóng)技推廣的有效平臺(tái)，推廣新技術(shù)、新產(chǎn)品、新品種入戶率90%以上。
2．為農(nóng)民活動(dòng)提供了場(chǎng)所。由于農(nóng)民田間學(xué)校機(jī)制靈活，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富有趣，教學(xué)方式活躍生動(dòng)，具有較強(qiáng)的吸引力、凝聚力和感召力，在農(nóng)民群眾心中，學(xué)校不單是他們學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的課堂，也是他們的文體活動(dòng)中心，有的已稱它為“農(nóng)民會(huì)所”，還有的稱它為“農(nóng)民之家”。參加培訓(xùn)的農(nóng)民學(xué)員，科學(xué)種田意識(shí)、無(wú)公害安全生產(chǎn)意識(shí)、生態(tài)保護(hù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)明顯增強(qiáng)。
3．為農(nóng)業(yè)部門樹立了窗口。近年來(lái)，重慶市各村都相繼建起了公共服務(wù)中心，為農(nóng)民享受更多公共服務(wù)提供了許多保障。但所有已建的村級(jí)公共服務(wù)中心，基本上都沒(méi)有開設(shè)農(nóng)業(yè)服務(wù)的窗口，更沒(méi)有農(nóng)技服務(wù)的牌子?，F(xiàn)在，在農(nóng)民田間學(xué)校的村級(jí)公共服務(wù)中心，就有了農(nóng)業(yè)服務(wù)的陣地，開設(shè)了農(nóng)技服務(wù)的窗口。農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)開展，就是農(nóng)業(yè)部門工作重心下移到村的具象化體現(xiàn)，是與社保、民政、醫(yī)療、計(jì)生、公安等部門共同構(gòu)建村級(jí)服務(wù)的窗口和陣地，是農(nóng)技人員進(jìn)村入戶的“家”和工作平臺(tái)，是他們發(fā)揮專長(zhǎng)、展示成果的舞臺(tái)，是跨越農(nóng)技服務(wù)“最后一公里”和“最后一道坎”的橋梁。
4．為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在開辦田間學(xué)校學(xué)員中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀農(nóng)民學(xué)員、科技示范戶、“田秀才”、“土專家”，在當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了積極的輻射帶動(dòng)作用［6］。
5．為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收開辟了綠色通道。重慶市自建立農(nóng)民田間學(xué)校以來(lái)，已培訓(xùn)新型農(nóng)民近6萬(wàn)人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這些新型農(nóng)民通過(guò)參加近1年的培訓(xùn)，平均每戶增產(chǎn)20%，增收3 000余元以上。
［1］ 齊國(guó)．大力培育新型職業(yè)農(nóng)民 為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才支撐［J］．農(nóng)民科技培訓(xùn)，2012(3):49-50．
［2］ 徐春暉．推廣“農(nóng)民田間學(xué)?！贝嬖诘膯?wèn)題與對(duì)策［J］．安徽農(nóng)業(yè)，2004(1):44-45．
［3］ 張明明，石尚柏，林夏竹，等．農(nóng)民田間學(xué)校的起源及在中國(guó)的發(fā)展［J］．中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，25(2):129-134．
［4］ 李紅良，張彩萍，張建軍，等．“畜牧農(nóng)民田間學(xué)?！遍_發(fā)農(nóng)民智力［J］．北京農(nóng)業(yè)，2007(8):6-7．
［5］ 張求東．農(nóng)民田間學(xué)校的實(shí)施效果及推廣方法評(píng)價(jià)［D］．武漢:華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2006．
［6］ 王山．農(nóng)民田間學(xué)校模式的特點(diǎn)和創(chuàng)新［J］．中國(guó)農(nóng)技推廣，2005(10):8-10．
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