周 驥

（重慶廣播電視大學(xué)，重慶 4 00052）

根據(jù)目前教育界較為通行的看法，地方高校主要是指隸屬于各省、自治區(qū)、直轄市的高等院校，“它是與部屬高校和高職高專相區(qū)別的一種高等教育的類別或類型，也是我國(guó)高等教育中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)層次”[1]。地方高校是我國(guó)高等教育體系中的一支重要力量，對(duì)于培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。學(xué)報(bào)是展示優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果，探討科學(xué)研究領(lǐng)域前沿問(wèn)題的園地，我國(guó)的地方高校一般都辦有一種或幾種學(xué)報(bào)（學(xué)術(shù)刊物）。但是，在當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各種學(xué)術(shù)資源開(kāi)始重新配置的大環(huán)境下，受諸多因素的影響，地方高校學(xué)報(bào)普遍存在著“小、全、弱”的情況，其生存和發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

作者是地方高校學(xué)報(bào)實(shí)現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的最重要的資源，可以稱得上是其“衣食父母”，離開(kāi)了作者，刊物就變成了“無(wú)源之水”和“無(wú)本之木”。但目前，高水平的作者大都流向了CSCD、CSSCI和“中文核心期刊”，這給地方高校學(xué)報(bào)吸引優(yōu)質(zhì)稿源造成了巨大的壓力。因此，地方高校學(xué)報(bào)必須轉(zhuǎn)變思路、開(kāi)拓進(jìn)取，不斷加強(qiáng)骨干作者隊(duì)伍建設(shè)。

一、地方高校學(xué)報(bào)作者隊(duì)伍現(xiàn)狀

1. 校內(nèi)作者比例過(guò)大

地方高校學(xué)報(bào)的校內(nèi)作者，主要是指學(xué)報(bào)所屬高校各院系、研究機(jī)構(gòu)中的教師、科研人員和一部分行政機(jī)構(gòu)的人員。就目前的情況來(lái)看，校內(nèi)作者在地方高校學(xué)報(bào)作者隊(duì)伍中占有相當(dāng)大的比例，一些學(xué)報(bào)甚至達(dá)到了50%以上，這是非常值得關(guān)注的現(xiàn)象。這一方面是因?yàn)椴簧俳處熀涂蒲腥藛T認(rèn)為，學(xué)報(bào)雖然可稱得上是一種社會(huì)資源，但首先是植根于高校的一種特殊資源，所以應(yīng)該優(yōu)先為本校的職工服務(wù)。另一方面，雖然有關(guān)部門正在推進(jìn)學(xué)術(shù)期刊編輯部體制改革，但就目前而言，幾乎所有的學(xué)報(bào)編輯部都是所在高校的一個(gè)職能部門，其人、財(cái)、物皆不能“自給自足”，與其所依附的高校有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?！皩W(xué)報(bào)編輯如果處理不好其中的關(guān)系，小則損害學(xué)報(bào)與其他兄弟單位及作者的依存關(guān)系，大則可能會(huì)影響編輯部的正常經(jīng)費(fèi)來(lái)源。”[2]因此，地方高校學(xué)報(bào)編輯部在稿件選用上往往對(duì)校內(nèi)作者“網(wǎng)開(kāi)一面”，這實(shí)際上破壞了學(xué)報(bào)編輯部應(yīng)該堅(jiān)持的“雙盲”審稿制度，降低了稿件遴選的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)報(bào)提升辦刊質(zhì)量有一定的消極影響，同時(shí)也不利于校內(nèi)作者提高科研和論文寫作的水平。在這些校內(nèi)作者的來(lái)稿中，高質(zhì)量的稿件并不多見(jiàn)，這是因?yàn)樾?nèi)中低級(jí)職稱作者的科研能力和寫作水平都比較有限，其投稿的目的也僅僅是要完成研究生學(xué)業(yè)或晉升中級(jí)職稱；高職稱、高學(xué)歷、高水平的作者則大多將優(yōu)質(zhì)的稿件投向了“核心期刊”或?qū)I(yè)期刊，很少向本校的學(xué)報(bào)投稿。

2. 高水平作者總體上不多

建設(shè)一支高素質(zhì)的作者隊(duì)伍是地方高校學(xué)報(bào)生存和發(fā)展的前提，是編輯部進(jìn)行學(xué)術(shù)策劃和組稿工作的關(guān)鍵。與進(jìn)入 CSCD、CSSCI和“中文核心期刊”的刊物相比，地方高校的學(xué)報(bào)無(wú)疑處于弱勢(shì)地位，這種“弱勢(shì)”集中表現(xiàn)為高水平作者的缺乏?！白髡呤浅霭鎲挝坏囊率掣改?，是精神文化產(chǎn)品的生產(chǎn)者，也是期刊實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和無(wú)形資產(chǎn)，擁有豐富的高水平的作者資源是出版單位各項(xiàng)工作運(yùn)行的前提條件?！盵3]所謂的高水平作者，是指在學(xué)界中有一定影響，學(xué)術(shù)功底深厚、扎實(shí)，科研能力較強(qiáng)，科研業(yè)績(jī)突出，在其研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先水平的作者。從文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度看，高水平作者的發(fā)文總量和發(fā)文率較一般作者高，其總被引頻次、篇均被引頻次、篇均下載率也較高。從身份來(lái)看，高水平作者多為高校或科研機(jī)構(gòu)中的學(xué)科領(lǐng)軍人物、學(xué)術(shù)帶頭人、重大科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、資深教授或研究員等。此外，一些高校和科研機(jī)構(gòu)中的中青年學(xué)術(shù)骨干、優(yōu)秀的博士研究生、優(yōu)秀的海外留學(xué)歸國(guó)人員等在學(xué)術(shù)研究上也頗具有“初生牛犢不怕虎”的銳氣，其稿件的引用率和關(guān)注度都比較高，也可以視為是高水平作者。高水平作者的供稿是地方高校學(xué)報(bào)提升刊物質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的重要保障，對(duì)其擴(kuò)大知名度和美譽(yù)度，乃至爭(zhēng)取進(jìn)入“核心期刊”行列起著十分關(guān)鍵的作用。但是，受多種因素的影響，目前高水平作者基本上集中于學(xué)科級(jí)刊物和“核心期刊”中，地方高校學(xué)報(bào)擁有的高水平作者資源十分稀缺。

3. 核心作者流失較為嚴(yán)重

對(duì)地方高校學(xué)報(bào)而言，核心作者應(yīng)該是指具備中級(jí)及以上職稱，具有一定的學(xué)術(shù)功底，其論文有一定引用率和關(guān)注度的中青年作者，一般是高校中的博士、講師或副教授。相對(duì)于高水平作者，核心作者對(duì)于地方高校學(xué)報(bào)的意義更為重大。一般而言，高水平作者多為資深的教授或已經(jīng)嶄露頭角的學(xué)術(shù)新秀，如能約到其稿件，自然可以“錦上添花”，大幅提升學(xué)報(bào)的品位。但若約不到其稿件，也不至于對(duì)學(xué)報(bào)的整體水平造成顛覆性的影響。但是，如果核心作者流失，就會(huì)直接影響到學(xué)報(bào)的影響因子、基金論文比、總被引頻次等重要的指標(biāo)，甚至導(dǎo)致學(xué)報(bào)出現(xiàn)稿源匱乏等問(wèn)題。目前，地方高校學(xué)報(bào)的核心作者流失比較嚴(yán)重，這對(duì)其提升刊物質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力構(gòu)成了嚴(yán)重的障礙。這主要是因?yàn)?，在現(xiàn)行的高校職稱晉升、科研考核和科研獎(jiǎng)勵(lì)制度下，在地方高校這種“非核心”期刊發(fā)文，所獲得的分值較低，單位給予的獎(jiǎng)勵(lì)也較低，這使得地方高校學(xué)報(bào)的核心作者將更多的目光投向了“中文核心期刊”甚至是更高水平的學(xué)科級(jí)刊物。

二、地方高校學(xué)報(bào)作者隊(duì)伍建設(shè)策略

1. 優(yōu)化作者隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)

地方高校的作者隊(duì)伍一般可以分為三個(gè)層次：第一層是高水平作者，主要是指在高校及科研機(jī)構(gòu)中擁有正高級(jí)職稱的人員和部分出類拔萃的中青年學(xué)術(shù)骨干，這部分作者是地方高校學(xué)報(bào)較為稀缺的資源。第二層是核心作者，主要是指具備中級(jí)及以上職稱，具有一定的學(xué)術(shù)功底，其論文有一定引用率的中青年作者，一般是高校中的博士、講師或副教授，這部分作者是地方高校學(xué)報(bào)最為寶貴，也最應(yīng)當(dāng)珍視的資源。第三層是一般作者，主要是指部分校內(nèi)作者、碩士研究生及高校中具有初級(jí)職稱的人員。從目前地方高校學(xué)報(bào)作者隊(duì)伍的實(shí)際情況來(lái)看，高水平作者較為稀缺，核心作者人數(shù)也比較少，一般作者的隊(duì)伍比較龐大。因此，地方高校學(xué)報(bào)應(yīng)采取措施，優(yōu)化作者隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大核心作者的隊(duì)伍，變目前作者隊(duì)伍的金字塔形結(jié)構(gòu)為橄欖形結(jié)構(gòu)。其具體做法是，確定核心作者的遴選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)有的作者隊(duì)伍整體情況進(jìn)行評(píng)估，遴選出符合要求的核心作者，并建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)；采取多種激勵(lì)措施，在稿酬、評(píng)獎(jiǎng)、發(fā)表周期等方面對(duì)核心作者給予一定的優(yōu)待，建立一個(gè)穩(wěn)固的核心作者群，充分調(diào)動(dòng)核心作者投稿的積極性；積極主動(dòng)地與核心作者進(jìn)行聯(lián)系，采取召開(kāi)核心作者聯(lián)誼會(huì)、座談會(huì)等方式，與核心作者建立深厚的感情，使之愿意優(yōu)先將高質(zhì)量的論文投過(guò)來(lái)。

2. 通過(guò)多種渠道發(fā)現(xiàn)作者

要提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量，“關(guān)鍵是要重視開(kāi)發(fā)和利用各種資源，包括人力資源、信息資源、知識(shí)資源、作者資源、物質(zhì)資源等，其中作者資源是高校學(xué)報(bào)必須合理開(kāi)發(fā)和精心維護(hù)的重要資源”[4]。因此，學(xué)報(bào)編輯部要通過(guò)多種途徑，善于發(fā)現(xiàn)作者，擴(kuò)大作者資源量。目前，地方高校學(xué)報(bào)發(fā)現(xiàn)作者的渠道主要有以下幾條：一是從來(lái)稿中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作者，“從投稿、推薦稿中發(fā)現(xiàn)作者，這是一個(gè)很重要的途徑，因?yàn)槠渥髡咭丫邆浠虺醪骄邆涑蔀閷W(xué)報(bào)作者隊(duì)伍一員的條件”[5]。例如，編輯部可以對(duì)刊物5—10年來(lái)的作者進(jìn)行梳理和評(píng)估，從中遴選出部分遵守學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)水平較高、來(lái)稿質(zhì)量較高的作者作為學(xué)報(bào)的特邀作者，實(shí)行優(yōu)稿優(yōu)酬，并推薦其參加各類評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，如果獲獎(jiǎng)，將予以獎(jiǎng)勵(lì)。此舉可以極大地激發(fā)特邀作者的積極性，為學(xué)報(bào)提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的稿源。二是鼓勵(lì)編輯積極關(guān)注有關(guān)的學(xué)術(shù)信息，從中發(fā)現(xiàn)潛在的優(yōu)秀作者。一方面，編輯部可以根據(jù)實(shí)際情況，選派編輯參加一些高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)會(huì)議，如某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)年會(huì)等，聽(tīng)取學(xué)術(shù)報(bào)告，參與學(xué)術(shù)交流，廣交學(xué)術(shù)界的朋友，發(fā)現(xiàn)和物色高水平的作者。另一方面，編輯也可以根據(jù)自己的興趣和專業(yè)，長(zhǎng)期跟蹤某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，做好文獻(xiàn)跟蹤和分析，以此發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域中近年來(lái)涌現(xiàn)出的中青年學(xué)術(shù)骨干，積極與其進(jìn)行聯(lián)系，并逐步將其發(fā)展成學(xué)報(bào)的核心作者。三是約請(qǐng)專家學(xué)者“舉賢薦能”。幾乎每一個(gè)地方高校學(xué)報(bào)編輯部都向本校的或外校的專家學(xué)者約過(guò)稿件，有不少學(xué)報(bào)甚至聘請(qǐng)過(guò)“學(xué)術(shù)欄目主持人”。這些專家學(xué)者一般是各個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，長(zhǎng)期處于教學(xué)和科研的第一線，具有非常深厚的學(xué)術(shù)功底和造詣，在學(xué)術(shù)界具有深廣的人脈，同時(shí)也擁有自己的科研團(tuán)隊(duì)，能夠?yàn)閷W(xué)報(bào)發(fā)現(xiàn)和推薦優(yōu)秀的作者。

3. 激發(fā)核心作者投稿的積極性

受我國(guó)目前的職稱評(píng)定制度和科研獎(jiǎng)勵(lì)、科研考核制度的影響，大部分優(yōu)秀的論文都流向了“核心期刊”，地方高校學(xué)報(bào)的優(yōu)質(zhì)稿源相對(duì)而言比較緊張。這種情況下，地方高校學(xué)報(bào)必須采取多種措施，激發(fā)作者投稿的積極性，為刊物爭(zhēng)取到更多的優(yōu)質(zhì)稿源。這一方面可以為地方高校學(xué)報(bào)提升刊物質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平提供助力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)報(bào)的核心作者群更加的穩(wěn)固和成熟。首先，要提高審稿的效率。高校學(xué)術(shù)刊物的審稿一般要經(jīng)過(guò)“初審—復(fù)審—終審”的過(guò)程，有的還增加了外審的環(huán)節(jié)，周期一般為3—6個(gè)月，一些高水平的學(xué)科級(jí)刊物的審稿周期甚至更長(zhǎng)，這當(dāng)然顯示了編輯部對(duì)待稿件負(fù)責(zé)任的態(tài)度。但是，如此長(zhǎng)的審稿周期顯然也不利于作者將最新的研究成果發(fā)表和展示出來(lái)，以及時(shí)和學(xué)術(shù)界的同行進(jìn)行交流。地方高校學(xué)報(bào)編輯部對(duì)于核心作者的稿件，則可以縮短其審稿的周期，例如，可以將原來(lái)動(dòng)輒數(shù)月的審稿時(shí)間縮短為半個(gè)月甚至是一周。這樣能夠使作者在投稿后得到快速的回應(yīng)，從而大大提高了其投稿的積極性。其次，要縮短出版的周期。按照高校學(xué)術(shù)刊物現(xiàn)在的出版周期，一篇稿件即使是被確定錄用后，也要經(jīng)過(guò)修改、編輯、校對(duì)等環(huán)節(jié)，一般要3—6個(gè)月才能付梓印刷，見(jiàn)之于世。不少“核心期刊”由于版面緊張，投稿的人數(shù)較多，一篇稿件在被確定錄用后甚至要在 1年以后才能被發(fā)表出來(lái)。地方高校學(xué)報(bào)對(duì)于核心作者，則可以適當(dāng)?shù)貫槠漕A(yù)留一些版面，力爭(zhēng)將其稿件在1—3個(gè)月內(nèi)發(fā)表出來(lái)，并采取“優(yōu)先出版”的方式，在更短的時(shí)間內(nèi)讓其學(xué)術(shù)成果上傳到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。這對(duì)于科研課題急于結(jié)題、急于評(píng)職稱的作者而言無(wú)疑具有很大的吸引力。再次，建立和健全獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)于地方高校學(xué)報(bào)而言，一定要努力向?qū)W報(bào)爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)，以充實(shí)編輯部的財(cái)力，實(shí)行優(yōu)稿優(yōu)酬，對(duì)于文章被“人大復(fù)印報(bào)刊資料”等轉(zhuǎn)載的作者給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)核心作者投稿的積極性。

4. 加強(qiáng)對(duì)作者的培養(yǎng)

“巧婦難為無(wú)米之炊”，離開(kāi)了作者的支持，沒(méi)有了大量的優(yōu)質(zhì)稿源，再能干的編輯也無(wú)法提升刊物的質(zhì)量。“高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)密切關(guān)注并熟悉各個(gè)學(xué)科的發(fā)展和相應(yīng)的教師隊(duì)伍建設(shè)，著重跟蹤那些科研寫作能力強(qiáng)、又有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)者。因?yàn)樗麄兪菍W(xué)報(bào)的生命力之源，不僅給當(dāng)前的學(xué)報(bào)增添了活力和創(chuàng)造力，而且為學(xué)報(bào)將來(lái)的發(fā)展增添了后勁。”[6]一方面，學(xué)報(bào)承擔(dān)有培養(yǎng)作者的義務(wù)。學(xué)報(bào)是薈萃學(xué)術(shù)成果的園地，是傳播學(xué)術(shù)成果的載體，也是一種公共資源，具有培養(yǎng)作者、為學(xué)術(shù)界增添新鮮血液的功能。另一方面，學(xué)報(bào)加強(qiáng)對(duì)作者的培養(yǎng)，對(duì)于提高作者的忠誠(chéng)度，打造自己的核心作者群也有重要的意義。學(xué)報(bào)編輯部對(duì)作者的培養(yǎng)，要主要從以下幾個(gè)方面著手：一是要幫助作者提高學(xué)術(shù)論文的寫作水平。一些作者的學(xué)歷較高，研究能力較強(qiáng)，也取得了一定的研究成果，但是學(xué)術(shù)論文的寫作技巧尚需提高，語(yǔ)言文字表達(dá)水平尚待加強(qiáng)。學(xué)報(bào)編輯此時(shí)就要成為這部分作者的良師益友，為其論文提出具體實(shí)用的修改意見(jiàn)，幫助其修改論文，逐步提高其學(xué)術(shù)寫作水平。二是要幫助作者熟悉學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范。不少作者的論文寫作能力較強(qiáng)，但是對(duì)論文的寫作規(guī)范不太熟悉，這是造成其稿件被退回的重要因素之一。因此，編輯要告知作者如何寫中英文摘要，如何選取關(guān)鍵詞，如何處理參考文獻(xiàn)和注釋等，這樣可以大幅提高作者稿件的審稿通過(guò)率。三是要幫助作者逐步提高學(xué)術(shù)研究的能力。作者往往從事某一方面的研究，關(guān)注某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，是“專家”；而編輯則普遍關(guān)注某一個(gè)學(xué)科甚至是某幾個(gè)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)術(shù)視野往往比較寬闊，是“雜家”。因此，編輯可以對(duì)作者學(xué)術(shù)研究的思路和方向提出一定的建議和意見(jiàn)，促進(jìn)作者在學(xué)術(shù)上的成長(zhǎng)。

5. 加強(qiáng)與作者的互動(dòng)

在作者和讀者之間，編輯實(shí)際上扮演著一種“學(xué)術(shù)中介”的角色，和作者與讀者都存在著互動(dòng)的關(guān)系。編輯與作者之間是一種相互依存的關(guān)系，作者是刊物的“衣食父母”，離開(kāi)了作者，編輯工作就無(wú)從談起；編輯則是稿件的“化妝師”和推介者，離開(kāi)了編輯，再好的作品也只能“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”。因此，編輯“與作者是一種直接的互動(dòng)關(guān)系”?！熬庉嬇c作者良好的合作關(guān)系，是保證出版物質(zhì)量的基礎(chǔ)，也有利于為社會(huì)培養(yǎng)人才?！盵7]編輯在與作者進(jìn)行交流和合作的時(shí)候，要遵循互相尊重、平等協(xié)商、坦誠(chéng)交流、彼此信任的原則，既堅(jiān)持原則性，又有靈活性，實(shí)現(xiàn)與作者之間的良好互動(dòng)。要在日常的編輯工作中，注重和作者的交流，耐心回復(fù)作者的來(lái)函和來(lái)電，力所能及地為作者提供幫助。要堅(jiān)持開(kāi)門辦刊的原則，定期邀請(qǐng)一些同城的作者來(lái)訪，聽(tīng)取其意見(jiàn)和建議，與作者進(jìn)行廣泛的交流和深入的探討。要充分利用現(xiàn)代通信工具，如qq、微博、微信、學(xué)報(bào)網(wǎng)站等，及時(shí)發(fā)布學(xué)報(bào)的最新信息，和作者實(shí)現(xiàn)全方位的、無(wú)障礙的溝通和交流。

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