新疆哈密市第八中學(xué) 趙惠玲

班主任教師，由于他特殊的角色地位，時(shí)代賦予了他更重要的職責(zé)和使命。他既是從事某門(mén)學(xué)科教學(xué)的老師，也是一個(gè)班級(jí)教育管理的主要責(zé)任人和實(shí)施者。他不僅要教書(shū)，而且要育人；不僅要教育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。良好的班集體猶如沃土，能夠孕育出茁壯的大樹(shù)，反之則如瘠土，苗木稀拉，甚至寸草不生。而作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者及教育者的班主任的成功與否，則是整個(gè)班集體發(fā)展的關(guān)鍵，直接關(guān)系到育人工作的成功與否。

七年的班主任生涯讓我在摸索中對(duì)班主任工作有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，還望各位教育同仁批評(píng)指點(diǎn)。

一、提高，自身素質(zhì)——做有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心的班主任

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩。

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，我都努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真讀書(shū)，我就動(dòng)手擦擦黑板，講桌；掃掃走廊，陽(yáng)臺(tái)；地面的紙屑撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱等。學(xué)生都會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。遇到班級(jí)大型活動(dòng)，像歌詠比賽、才藝展示和雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我都是先投入熱情，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，我又最先勇于承擔(dān)責(zé)任，而不是一味地責(zé)備學(xué)生，在自我檢討中分析原因，重頭再來(lái)。時(shí)間一長(zhǎng)，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)奪紅旗，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯印Ｎ野鄰垪澨?、左佑銘、賈繼超，都是腦子聰明卻不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，給家長(zhǎng)反映也沒(méi)什么作用，依舊是今天丟三落四，明天投機(jī)取巧。我就和課代表一起和他們磨，今天不交明天要，明天沒(méi)寫(xiě)后天補(bǔ)，反正讓他們自己覺(jué)得再這樣耗下去很無(wú)聊，慢慢的不交作業(yè)現(xiàn)象有了改變。

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。從我接這個(gè)班的第一天，我就讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，我是其中的一員，與他們是平等的，我只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，以言傳身教去影響學(xué)生，用火熱的心去溫暖學(xué)生。楊夢(mèng)妮心臟不好，王思羽貧血，趙敏晨拉肚子等等，遇見(jiàn)學(xué)生不舒服，我都一視同仁，與家長(zhǎng)聯(lián)系的同時(shí)給他們倒杯熱水，買(mǎi)杯豆?jié){，面包，盡可能的關(guān)心他們。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。將心比心，學(xué)生往我嘴里塞塊糖，手里放個(gè)荔枝，跟我咬耳朵說(shuō)句悄悄話(huà)等，而且學(xué)生之間也漸漸學(xué)會(huì)互相關(guān)心，互相幫助。

二、班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。我在管理班級(jí)學(xué)生的過(guò)程中，很注意這一點(diǎn)。優(yōu)秀生犯了錯(cuò)，一視同仁，甚至嚴(yán)肅處理；后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。因而處事過(guò)程中，我避免傷他們的自尊，總是心平氣和地說(shuō)理教育，耐心地去引導(dǎo)鼓勵(lì)他們。而他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就在班里表?yè)P(yáng)，讓他們找回自信。

三、學(xué)生寫(xiě)日記，與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

在擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì)到：要想把一個(gè)班集體帶好，使學(xué)生全面發(fā)展，必須做到知己知彼，也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習(xí)中遇到那些困難和難題。從進(jìn)入初一，我班就堅(jiān)持天天寫(xiě)日記，每天交日記。每一篇日記我都認(rèn)真看，寫(xiě)批語(yǔ)，或鼓勵(lì)、或解答、或欣賞、或評(píng)判。慢慢地大多數(shù)學(xué)生都能毫無(wú)保留的說(shuō)自己的苦惱，家里的影響甚至對(duì)我的看法。同時(shí)利用語(yǔ)文課前五分鐘，推薦自己或別人的文章，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾。這樣經(jīng)過(guò)兩年的相處，我們之間形成一種微妙的關(guān)系，我扮演的教師、朋友、父母等多重角色受到學(xué)生的認(rèn)可，也只此贏得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股以我為中心的強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

四、協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師

班主任是一個(gè)班的主骨心，也是聯(lián)系各學(xué)科的橋梁。我經(jīng)常給學(xué)生灌輸感恩的思想，教學(xué)生學(xué)會(huì)懷一顆感恩的心對(duì)待老師。一開(kāi)始學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)丁老師意見(jiàn)很大，老師一占自習(xí)課輔導(dǎo)就唏噓聲一片，抱怨數(shù)學(xué)負(fù)擔(dān)重。我就利用班會(huì)給學(xué)生講丁老師身體不好還如此敬業(yè)，丁老師帶出去的學(xué)生如何出色以及先苦后甜的道理。最后我的一句話(huà)“我不要求你們對(duì)老師感恩戴德，只希望你們能尊重老師的這顆無(wú)私的良心”還贏得學(xué)生的掌聲?，F(xiàn)在學(xué)生與丁老師的默契、融洽有時(shí)還讓我嫉妒。同時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生各學(xué)科全面發(fā)展的意識(shí)，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，我都及時(shí)了解，并且在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

五、培養(yǎng)一批認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部

如果說(shuō)今天的初三7班能得到大家的認(rèn)可的話(huà)，我班那些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的班干部應(yīng)該是功不可沒(méi)。說(shuō)真的，這個(gè)班的孩子各個(gè)都有能力，但集體觀(guān)念淡薄，全都抱觀(guān)望態(tài)度。香蕉皮事件，并桌子事件，不開(kāi)口事件等等都不同程度的暴露他們“事不關(guān)己高高掛”的弱點(diǎn)。為此單純的說(shuō)教已經(jīng)收效甚微，怎么辦？觀(guān)察醞釀之后，我利用學(xué)生不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，設(shè)置班委相互牽制，彼此監(jiān)督。誰(shuí)都不想落后，誰(shuí)就都使出解數(shù)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，磨合，我班的班委基本能獨(dú)擋一面，班主任在與不在都已不重要。跟我們到點(diǎn)上班一樣，該干什么，誰(shuí)干什么都很嫻熟。我僅僅起個(gè)發(fā)條松了上一上的作用。

班主任工作很繁瑣，事無(wú)大小，需要我學(xué)習(xí)，需要我做的還很多。我會(huì)努力向各位班主任學(xué)習(xí)，無(wú)論理論還是實(shí)踐，都讓自己有長(zhǎng)足進(jìn)步，彌補(bǔ)、克服自己帶班的不足。