廣西岑溪市馬路鎮(zhèn)豐平小學 趙云妮

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！睂W生在學習過程中，只有對學習內容產生濃厚的興趣，才會學得真實，記得牢固，用得靈活?？梢?，培養(yǎng)學習興趣對于學生來說，是多么的重要。那么到底該如何激發(fā)學生的興趣呢？為此，我根據自己的教學實踐提出一些想法和措施，并將這些想法和措施歸納如下。

一、融洽師生關系，激發(fā)學生對學習的興趣

在教學過程中，教師的情感對學生有直接的感染作用，學生對老師是真誠尊敬的，充分信賴的。講課時，要盡可能地縮小與學生之間的空間距離，最大程度地和每一個學生發(fā)生心理上的溝通，及時了解學生的學習情況，并使學生從心理上感到他們每一個對教師來說都是非常重要的，為師生進一步接觸創(chuàng)造有利條件。我對學生的要求是嚴格的，但從不發(fā)脾氣，我通過與學生廣泛的情感交流，融洽師生關系，來激發(fā)學生對學習語文的興趣。

小學生具有盲目的“向師性”，我盡量抽出時間接觸學生，交流思想，培植感情，建立融洽的師生關系。這樣，學生“認可”了我這個老師，同時，對我所教的語文課也產生了濃厚的興趣。

二、創(chuàng)設教學情景，活躍課堂堂氣氛，提高學習興趣

在課堂教學中努力創(chuàng)設教學情景，教師要發(fā)揚民主，做到心中有學生，讓學生參與到輕松、愉快、活潑的課堂學習中，激發(fā)學生主動學習的目的，采用多種激勵手段和新穎的教學方法，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，喚起學生們求知的學習興趣，從根本上改變以往學生學習的依賴心理，使學生由一個被動者變?yōu)橐粋€主動者，把學習興趣充分挖掘出來，有效地完成教學目標，提高教學質量。

三、激發(fā)興趣 ，提高學習效率

一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80%以上；而做他不感興趣的工作，只能發(fā)揮20%。這些告訴我們：興趣是最好的老師。興趣是兒童積極主動閱讀的基礎，它能使學生產生積極的思維和學習的情趣，是發(fā)展智力的必要條件。所以在教學中，激發(fā)學生的興趣成了培養(yǎng)學生閱讀能力的一個重要因素。在教學中，“導入語”即引導學生學習本文的開頭語言，它既可以激發(fā)學生的學習情緒，又有著聯系“舊知”與“新知”的橋梁作用，還有著思維定向的作用。因此，成功的導語就是良好學習的開端。另者，在平時的教學活動中，通過采用諸如實物、插圖、錄像、錄音等聲像材料以及面部表情、手勢身形等無聲語言之類的形象直觀的教學形式，都是激發(fā)學生興趣的導火索。再者，在閱讀活動中，教師創(chuàng)設積極、寬松的課堂氛圍，真誠地鼓勵、表揚學生，鼓勵人人暢所欲言，讓學生品味到閱讀的甘甜。

四、采用多種形式的教學方法，吸引小學生學習的興趣

具體做法：一是增強學習科目的吸引力，可以舉辦一些學科知識的小型展覽，學生優(yōu)秀作業(yè)、作品及成果展覽等。二是不斷改進教學方法，教師講課要盡可能用兒童語言，做到生動、有趣，富于感染力，易于接受。三是幫助學習上有困難的學生消除心理障礙，并在學習方法上給予具體指導。四是給兒童講清楚參加該項活動的意義，要讓他們親自動手，通過他們自己積極活動，看到自己活動的成果，通過實踐活動培養(yǎng)小學生有效能的興趣。五是組織小學生參觀、訪問，使他們明白自己學到的知識在實際運用中的作用。六是經常向學生介紹科學家學習興趣的故事，不斷鼓勵和表彰學生的好學精神等?！芭d趣是最好的老師。”但興趣不是生來就有的，要做好一切，興趣最主要。

五、閱讀有益的課書，開展多種課外活動，激發(fā)學生學習動機

閱讀有益的課外書，開展豐富的課外活動，既可以幫助學生理解課本知識、學習技能、能力，又能使學生更準確、全面、深刻地理解思考社會和人生。當然，它還能培養(yǎng)學習習慣和興趣，多讀有益的課外書，參加課外活動，不僅對中等學生有益，對學習成績比較差的轉變同樣有益。

六、注重課堂教學藝術，善于設問，讓學生在教師引導下勤思多練

課堂教學，是學校教學過程的主要形式。因此，要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，特別要注意課堂教學的藝術。這也是培養(yǎng)學生學習興趣的重要途徑。在走進課堂之前老師要整理好自己的儀容，調整好自己的心態(tài)，必須是精神飽滿，情緒振作地走進教室，使學生望之而精神一振端坐靜盼，從而奠定一堂課的成功基礎。學生是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生通過自己的發(fā)現，能夠同時體驗到發(fā)現知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既激發(fā)了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。

所謂多練，即開展多種形式的課外活動。在課外活動中進行練兵，通過生動有趣、形式多樣的活動，來激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力。如“一日一記”：讓學生每天堅持寫一篇日記，并在日記前擬上標題，圍繞題目選材，由于學生觀察細致，構思周密，感受真切，不少優(yōu)秀作文就是從日記中加工、提煉、補充、修改而成的?！耙蝗找痪洹保阂髮W生每人備個較精致的積詞本，每天積一句名言或警句。這樣做，學生就如同“蠶吃桑葉、蜜蜂采蜜”為寫作積累了大量素材，豐富了詞語，解決了作文時“巧婦難為無米炊”的難題。因此，要讓學生多想想，多練練。

七、讓學生獨立操作

要放手讓學生大膽地操作，在操作過程中，讓學生感受到探索知識的興趣，在操作中找到自信，充分發(fā)揮學生的主體地位作用。如學《看說明書做玩具小臺燈》讓學生看說明書后一步步把臺燈做好。通過操作，既發(fā)揮了學生的主導作用，又培養(yǎng)了學生的學習興趣，而且激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神，不失為一種可取的方法。

總之，激發(fā)學生學習興趣的方法很多，但卻非常重要，千萬不能忽視。在實際教學中，我們可以根據教學內容的需要以及學生的具體特點靈活運用。正所謂“教無定法”，但“貴在得法”，最重要的目的都是讓課堂輕松愉悅，讓學生學有所獲，不過，這一切的一切，都是服務于教學的，千萬不要本末倒置。