青海省西寧市湟中縣多巴鎮(zhèn)多二小學(xué) 陳常秀

古人云“授人以魚，不如授人以漁”。就是說學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”“導(dǎo)學(xué)、展交、訓(xùn)練”教學(xué)課堂中教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，變教為誘。在一年來的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)、展交、訓(xùn)練”教學(xué)模式的課堂中實(shí)行的是“指導(dǎo)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂訓(xùn)練”三大板塊，“明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求及學(xué)習(xí)方法，學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)、展示交流達(dá)到升華，及時(shí)練習(xí)鞏固提高”四個(gè)環(huán)節(jié)，課堂上讓學(xué)生真正成為了主人，讓學(xué)生走上講臺(tái)，去說、去講、去表演……下面就如何操作在數(shù)學(xué)課堂上如何展示交流談?wù)勛约阂稽c(diǎn)淺顯的看法。

一、激趣導(dǎo)入，誘發(fā)展示交流的興趣

“導(dǎo)”要精彩。教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)設(shè)者，教師“導(dǎo)”入的語(yǔ)言、方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識(shí)的欲望。因此本人每節(jié)課前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的情景,有生活中的實(shí)際例子、同學(xué)們感興趣的故事、請(qǐng)同學(xué)們幫忙的問題、和新課內(nèi)容相關(guān)的圖片、有趣的游戲活動(dòng)等,這些必須適合小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，只有這樣，便盡可能快地吸引學(xué)生的注意力，使其集中精力、全神貫注地投人到學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中,學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)人自主學(xué)習(xí)的階段，同時(shí)也為本節(jié)課課堂內(nèi)容的精彩展示做好了鋪墊。

二、“我會(huì)說”，給學(xué)生精彩展示的平臺(tái)

每次講新課的前一天，我都讓學(xué)生在老師精心設(shè)計(jì)的問題中去完成預(yù)習(xí)工作，并提出要求：“看誰(shuí)不用老師講，能在預(yù)習(xí)時(shí)就把知識(shí)學(xué)會(huì)?！彼詫W(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，都是埋頭看書、積極思考。要求他們凡是能自己學(xué)會(huì)的自己要學(xué)會(huì)，重點(diǎn)地方要畫上橫線，自己看不懂的要標(biāo)出“問號(hào)”，準(zhǔn)備上課時(shí)提出來和同學(xué)、老師研究、議論。每逢遇到較容易的知識(shí)，通過預(yù)習(xí)把它掌握了，學(xué)生看到了自己的能力，就異常興奮。有時(shí)下了課就找我興高采烈地說：“老師，這部分知識(shí)我已經(jīng)預(yù)習(xí)會(huì)了！”我有時(shí)一方面鼓勵(lì)他，一方面給他提出更高的要求“你能課上給大家講一講嗎？如果你能給大家講清楚了，就算你預(yù)習(xí)會(huì)了?！边@時(shí)，他就帶著這樣的任務(wù)去進(jìn)一步預(yù)習(xí)。自己學(xué)會(huì)的知識(shí)是不容易忘記的，凡是他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)把知識(shí)弄懂了，在課上議論時(shí)就積極發(fā)言；凡是在預(yù)習(xí)時(shí)沒弄懂的地方，在課上就非常專心地聽別人講解。我體會(huì)到讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，也會(huì)很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的。

三、“我能說”，利用多種感官為精彩展示打基礎(chǔ)

善于創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生有效地把耳、目、腦、口充分運(yùn)用起來調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思考。

“動(dòng)耳聽”。課堂上，學(xué)生不僅要認(rèn)真聽教師講，特別是自己搞得不太懂的地方。而且還要認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，特別是與自己思路不同處的地方，這樣可隨時(shí)交換意見。

“動(dòng)眼看”。凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以少講，甚至不講，讓學(xué)生通過自己觀察、比較，作出判斷。

“動(dòng)腦想”。要使學(xué)生善于想，促使學(xué)生去動(dòng)腦想問題，要給學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間，讓他們通過討論、交流、展示，表達(dá)自己的意見和想法。

“動(dòng)口說”。在課堂上，要盡量讓學(xué)生多說，要鼓勵(lì)學(xué)生說，哪怕學(xué)生說的是錯(cuò)誤的，讓學(xué)生敢于表述自己的想法，特別對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要給他們說

四、學(xué)（自學(xué)）展（展交）互補(bǔ)，靈活展示

我國(guó)教育家葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”、“不教是為了培養(yǎng)學(xué)生有一輩子自學(xué)能力”?，F(xiàn)在的教育更注重的是學(xué)生怎樣學(xué)，所以在教學(xué)中要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過自己的努力去獲得新知識(shí)。因此教學(xué)中應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在充足的時(shí)間和空間里有充分理解和思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)就是教給學(xué)生自學(xué)的方法，如學(xué)習(xí)例題我通常是分“看（讀懂題意，找出信息）→說（說給同桌或小組內(nèi)）→練（自己嘗試練）→講（當(dāng)小老師）→總（總結(jié)學(xué)習(xí)方法）”幾個(gè)步驟，學(xué)生在這種方法指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的時(shí)候有了目標(biāo)，也有了方向，學(xué)習(xí)的效果也不錯(cuò)。

例如，在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》時(shí)，我先讓學(xué)生自己看懂題意，找出題中的數(shù)學(xué)信息，同桌互相說說，在指名展示，并由其他學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)充。在理解了題意后，讓學(xué)生列出算式，自己嘗試練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，講解算理，讓學(xué)生自信地、充分地、有條理地表達(dá)自己的理解程度，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)和精講，使學(xué)生善于堅(jiān)持己見，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。最后和大家總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

展示交流方法很多有個(gè)人上臺(tái)展示、同桌討論交流展示、小組合作展示等多種方法，本人認(rèn)為做的好是小組合作展示。小組展示時(shí)，要明確進(jìn)行分工，小組長(zhǎng)進(jìn)行主持，組員互相幫助、互相補(bǔ)充；全班展示時(shí)，組與組進(jìn)行互相超越、互相改正，用不同的方式方法突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

五、評(píng)價(jià)多元，讓展示充滿活力

評(píng)價(jià)學(xué)生所起的是激勵(lì)與促進(jìn)作用，讓不同潛質(zhì)的學(xué)生能通過評(píng)價(jià)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自己的成就感和自信心；更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是一種快樂與渴望中學(xué)習(xí)，渴望與同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)殚_放性的評(píng)價(jià)可以是多方位、多角度、多層次、多元化的。通過多元評(píng)價(jià)，喚起自信心；師生互評(píng)，產(chǎn)生自信心；教會(huì)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，發(fā)展自信心；給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心。只要學(xué)生有了自信心，在老師給出的展示平臺(tái)上，亮出自己最靚的一面。

此外，通過一線教學(xué)我還深深認(rèn)識(shí)到：一是給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)和交流的時(shí)間，這樣才能有精彩的展示。學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察、比較、揣測(cè)、采集信息，獨(dú)立地思考、歸納、分析和整理，這一切都需要時(shí)間作保證。二是體驗(yàn)成功，感受展示的樂趣。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功，便會(huì)激起無(wú)休止地追求意念和力量。因此，在學(xué)生對(duì)知識(shí)探究交流展示的過程中，要讓學(xué)生親身體驗(yàn)展示的愉悅，感受成功的樂趣。

總之，不管是什么教學(xué)模式，都要給學(xué)生創(chuàng)造一片藍(lán)天，一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的時(shí)空，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的萌芽，讓其茁壯成長(zhǎng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生命的活力，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高自己的課堂效率。