廣西百色市右江區(qū)汪甸鄉(xiāng)塘興增城小學 羅鳳紅

壯族是少數(shù)民族，學習普通話對于壯族人來說，其本質(zhì)就是第二語言的學習。壯語和普通話之間的差距很大，在農(nóng)村的父老鄉(xiāng)親說普通話十分不標準。主要是四呼存在問題：齊齒呼、撮口呼、合口呼、開口呼。平時說普通話時，有時將撮口呼讀成齊齒呼、合口呼或開口呼，有時又將齊齒呼讀成撮口呼，有時發(fā)音齊齒呼、合口呼、撮口呼丟失i、u、介音，有時發(fā)開口呼又加上i、u及介音。眾所周知，壯族老百姓平時說話交流大多

用壯語或帶有方言腔的普通話。甚至學校、幼兒園的老師說話也帶有方言腔。因此，農(nóng)村的壯家孩子由于模仿了不標準的普通話，造成了普通話說不好。當今時代，說一口標準的普通話不僅是事業(yè)的需要，更是一個人素質(zhì)與時尚的體現(xiàn)。語言面貌的好壞直接影響一個人的氣質(zhì)和對外形象。語言是一個民族的聲音，說好普通話，不僅是祖國屹立于世界之林的需要，也是不同地域、不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。由于語言受環(huán)境、年齡、習慣的影響極大，越晚學普通話相對就越難。所以，從小學普通話，培養(yǎng)孩子的語言表達能力十分重要。如何讓壯家的孩子學好普通話呢？我是這樣做的，并且也收到了良好的效果。

一、正確認識普通話

首先弄清楚一個概念：說話，什么是標準的說話，因為說壯話的孩子在于他身邊沒有標準普通話的環(huán)境。讓孩子明白，普通話就是以北京人說話的口腔動作為標準的說話。

二、先學好漢語拼音

每個漢字都可以用漢語拼音標準準確發(fā)音，而漢語拼音并不多，一定要讓學生把這些最基本的聲母、韻母的發(fā)音標準。

三、堅持每天說普通話

鼓勵每天所學的生字詞多讀多練，并讀給普通話標準的老師、同學聽，讓他們及時給與糾正。多和普通話標準的老師、同學、親人交流，并讓他們隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時指出，并當場改正。平時交流中，當發(fā)現(xiàn)學生某個發(fā)音不準時，我會有針對性的加以指導和訓練，讓學生明白字詞正確發(fā)音的重要性。

四、抓發(fā)音特色教學普通話

壯族人發(fā)音特色就是z、c、s、zh、ch、sh、g、k、j、q、b、p、d、t分不清，更別說會有輕聲和兒化了。這種風格的談吐，給家鄉(xiāng)人講，他們也許聽懂，但是對于外省的人說，他們就比較難理解。我在教學生字詞時，對于聲母的發(fā)音就著重強調(diào)，因為南方人大部分都分不清平舌和卷舌，分不清重氣和不重氣。每到文娛節(jié)，我經(jīng)常會給孩子講故事、童話，朗誦詩詞、美文等兒童經(jīng)典作品，然后鼓勵孩子復述故事、童話，說得好的及時給予表揚，并鼓勵學生克服心理障礙，增強孩子的自信心和勇氣；說得不對的字詞句一一記下，當場給予糾正。這樣，不僅豐富了學生的詞匯，豐富了生活，也是豐富作文素材的好辦法。

五、多聽磁帶或CD

給孩子多聽由正規(guī)播音員，普通話好的演員、老師的朗誦，并讓孩子模仿這些老師的語調(diào)朗誦。這樣孩子不僅記住了故事，也記住了普通話的讀字發(fā)音，短而有趣、生動有趣、內(nèi)容健康的故事可以讓孩子在興趣中學說普通話，這樣學普通話也能收到很好的效果。

總之，學習普通話對于廣西壯族方言區(qū)，特別是百色國道邊縣、市的農(nóng)村老百姓（壯族）來說是一項長期且艱辛的活動，生活在這樣環(huán)境中的孩子耳濡目染中也會和大人說著一樣不標準的普通話。作為教學孩子普通話的教師們?nèi)沃囟肋h，不僅要教會學生學普通話時，要全身心投入，做到耳到、口到、心到，才能收到良好的效果。而且作為教學者的我們更要先規(guī)范好自己的普通話，才能讓孩子們的普通話高高飛揚起來！