山東省平度市仁兆鎮(zhèn)曲家店小學(xué) 張志斌

教育現(xiàn)代化和信息化大變革給整個(gè)社會(huì)生活帶來(lái)了巨大的沖擊，人的信息素質(zhì)在將來(lái)的社會(huì)生活中愈來(lái)愈顯得重要。在先進(jìn)的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，我們把改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)作為當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校深化學(xué)科教學(xué)改革的主要目標(biāo)。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)可以為這種新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。它們具有以下三種對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，是極為寶貴的特征，為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)優(yōu)化條件。

一、現(xiàn)代化和信息化技術(shù)支持，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教有定律，學(xué)無(wú)定法，貴在有法，妙在得法。由于小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等特點(diǎn)，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

比如，在小學(xué)課程《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)中，利用“最喜歡的電視節(jié)目”這一生活實(shí)例，貫穿整節(jié)課的始終，實(shí)現(xiàn)了從單式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式圖的過(guò)度，很多同學(xué)都喜歡看電視，但是每個(gè)人對(duì)電視節(jié)目的喜好是不同的，教師可以利用這種個(gè)性差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)這里面還有，學(xué)生可以通過(guò)分組調(diào)查的方法收集同學(xué)和老師的數(shù)據(jù)，整理后形成對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖模型的主動(dòng)建構(gòu)，在此基礎(chǔ)上分析統(tǒng)計(jì)圖形的現(xiàn)實(shí)意義。

二、充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)得以無(wú)限延伸

小學(xué)階段學(xué)校的主要教學(xué)形式是班級(jí)授課制，班級(jí)授課制是把學(xué)生按照年齡.程度編成固定人數(shù)的班級(jí)，由教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，按照學(xué)校的課程表進(jìn)行分科教學(xué)的一種組織形式。班級(jí)授課制的弊端：主要在于過(guò)于強(qiáng)調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)化、同步化、集體化，不能注意學(xué)生的個(gè)別差異，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長(zhǎng)和發(fā)揮他們的個(gè)性才能。

在信息技術(shù)支持下，將傳統(tǒng)的靜態(tài)的書(shū)本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D、聲、像兼具的動(dòng)態(tài)教材，教學(xué)內(nèi)容范圍的擴(kuò)大，更新速度的加快，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供了更多的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感，進(jìn)而提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

現(xiàn)代化信息技術(shù)具有傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，它延展了課堂的空間和維度，拓展了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、情感等全方位的刺激，讓數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)限延伸。

三、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，拓展優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓課堂設(shè)計(jì)多樣化

知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過(guò)多樣化的練習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：應(yīng)使學(xué)生“初步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體技術(shù)編寫的一系列有針對(duì)性的練習(xí)的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師及時(shí)提供學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋信息的方法與途徑。

口算練習(xí)是絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)課必備的組成部分，利用電腦中的隨機(jī)函數(shù)編寫算式，可以根據(jù)要求無(wú)限量的供應(yīng)題目，并判斷你輸入答案的正誤，還可以設(shè)定答題時(shí)間，電腦自動(dòng)告訴你答案，讓學(xué)生與電腦比速度。如在形式上再略加修飾，不失為一種學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)電腦游戲，如“鮮花配綠葉”：兩片綠葉上分別設(shè)定兩個(gè)隨機(jī)數(shù)，周圍放置0~9十朵花，請(qǐng)學(xué)生將綠葉上的兩個(gè)數(shù)做減法，根據(jù)運(yùn)算法則，從個(gè)位數(shù)算起，先點(diǎn)擊的一朵花作為個(gè)位花，它將飛到個(gè)位的位置上，再點(diǎn)擊十位花，一道題目做完后有電腦系統(tǒng)自動(dòng)判斷正誤，用歡樂(lè)和哭泣兩種聲音表示判斷結(jié)果。學(xué)生對(duì)這樣的數(shù)學(xué)游戲十分歡迎，并真正達(dá)到了寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中。

現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng)新，獲得知識(shí)技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，課程整合現(xiàn)在還是剛剛起步，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展及課程整合的深入，必將產(chǎn)生新型的教學(xué)模式。在教學(xué)中，我一定會(huì)積極探索現(xiàn)代化信息技術(shù)和數(shù)學(xué)及其他學(xué)科教學(xué)的整合，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。只要我們共同為之去努力、去開(kāi)發(fā)、去研究，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)更加輝煌！