□ 張 辛（新疆工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 新疆 烏魯木齊 830013）

中職體育教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策分析研究

□ 張 辛（新疆工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 新疆 烏魯木齊 830013）

體育教學(xué)對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生具有重大意義，然而中職學(xué)校的體育教學(xué)卻問(wèn)題重重，必須采取一定的措施，對(duì)中職學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

中職學(xué)校 體育教學(xué) 分析研究

1、中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1、學(xué)校對(duì)體育課程思想上不重視

中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的文化課和體育課都甚少關(guān)注，尤其是體育課，有的學(xué)校做做樣子，有那么幾份像樣的文件，開(kāi)那么幾次貌似嚴(yán)肅的會(huì)議，有的學(xué)校連表面功夫都懶得做，他們把大量的時(shí)間、精力和資金都用于專業(yè)技術(shù)課的擴(kuò)展。或者是因?yàn)橹新殞W(xué)生的文化基礎(chǔ)差而教之無(wú)益，或者是因?yàn)橹新殞W(xué)生身體的普遍較好而不用加強(qiáng)體育教學(xué)?？墒?，專業(yè)技術(shù)課是需要文化基礎(chǔ)知識(shí)為根本，身體素質(zhì)為保障的。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)的理解就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題；沒(méi)有好的身體，就不能持續(xù)進(jìn)行專業(yè)的操作實(shí)踐。中職學(xué)校的教學(xué)已經(jīng)有舍本逐末的趨向。

1.2、體育教學(xué)硬件設(shè)施不足

中職學(xué)校把大筆的經(jīng)費(fèi)都撥給了專業(yè)課程教學(xué)設(shè)備的購(gòu)進(jìn)和專業(yè)課程場(chǎng)地的擴(kuò)建，很少投入資金購(gòu)買體育器材和擴(kuò)建體育場(chǎng)地。沒(méi)有了籃球和籃球場(chǎng)的體育課程如何進(jìn)行，恐怕再高明的體育教師都會(huì)一籌莫展吧，這就是巧婦難為無(wú)米之炊，何況還不是巧婦，只是恰巧會(huì)把菜煮熟而已的一般婦人。這影響了學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度，降低了學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

1.3、體育教學(xué)師資力量薄弱

中職學(xué)校的師資力量整體薄弱，體育教師更是少之又少，幾乎三四個(gè)體育教師承擔(dān)了學(xué)校的全部體育課程，而且，這三四個(gè)體育教師在專業(yè)知識(shí)方面也是欠缺的。國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育課程的開(kāi)設(shè)做出要求——開(kāi)設(shè)形式各樣的體育項(xiàng)目課程，包括各種球類和競(jìng)技類項(xiàng)目。而這些課程的教授是需要專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的體育教師的。缺少了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)體育教師，體育教學(xué)的整體質(zhì)量偏低，這對(duì)學(xué)校的觀念和學(xué)生的熱情產(chǎn)生了消極的影響，進(jìn)而減少體育教師的數(shù)量，輕慢體育課程，來(lái)回往復(fù)，已經(jīng)成了惡性循環(huán)。

1.4、體育教師地位不高

由于中職學(xué)校的體育課是考查課，是副課，體育教師在學(xué)校的地位也就不樂(lè)觀。他們的職業(yè)名譽(yù)低，只是一幫四肢發(fā)達(dá)的家伙；他們的處境尷尬，有無(wú)均可；他們的晉升機(jī)遇低，總是排在最后的位置；他們繼續(xù)教育的可能性小，培訓(xùn)或進(jìn)修一般很少涉及到。體育教師的地位不高使他們教學(xué)的積極性受到很大影響，嚴(yán)重影響了他們?cè)谔岣邔W(xué)生身體素質(zhì)方面履行職責(zé)。

1.5、忽略學(xué)生的實(shí)際情況

中職體育課程規(guī)定所有的學(xué)生都一視同仁，這不僅違反了素質(zhì)教育因材施教的教育理念，更是對(duì)學(xué)生身體的極端不負(fù)責(zé)。學(xué)生的身體有強(qiáng)有弱，如果不分彼此一律要求他們做多少個(gè)引體向上，推多少米遠(yuǎn)的鉛球，這就不僅是損害學(xué)生上課積極性的問(wèn)題了，還可能損傷學(xué)生的身體。不是每個(gè)學(xué)生都四肢發(fā)達(dá)，更不是每個(gè)學(xué)生都是大力士，雖然中職學(xué)校的學(xué)生在身體素質(zhì)方面確實(shí)比普通中學(xué)的要強(qiáng)一些。

1.6、教學(xué)方法老化

先進(jìn)的多媒體技術(shù)難以運(yùn)用于體育課，體育教師仍采用傳統(tǒng)的死板教學(xué)方法。這種教學(xué)方法的步驟為：教師演練規(guī)范動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行模仿，教師做出糾正，學(xué)生完全改正或部分改正錯(cuò)誤，定期進(jìn)行考察與評(píng)估。這樣的教學(xué)方法，很容易使學(xué)生厭倦，更別提在耐力方面本就薄弱的中職學(xué)生。機(jī)械化的教學(xué)方法完全泯滅了學(xué)生對(duì)體育課的熱情。

1.7、教學(xué)內(nèi)容單一

中職學(xué)校的教材多使用已久，沒(méi)有隨著新課程的改革作出調(diào)整。即使如此，體育教師也很少教授教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生各類活動(dòng)的技巧。每節(jié)體育課，幾乎都是在重復(fù)地跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩、健身操，而且，從小學(xué)一直到中學(xué)都是如此。學(xué)生幾乎會(huì)生成一種并未長(zhǎng)大的錯(cuò)覺(jué)。如此枯燥的體育課，想要學(xué)生全身心投入以提高身體素質(zhì)，是不且實(shí)際的幻想。

“我可……這是什么鬼天氣，你看，還下起雪來(lái)了，你不是專門選這樣的天氣來(lái)的吧?！碧镢憶](méi)好氣地說(shuō)。本來(lái)剛才他想對(duì)范青青說(shuō)他不是她失戀的備胎的，無(wú)奈風(fēng)把雪吹進(jìn)了他的嘴里。

1.8、學(xué)生認(rèn)識(shí)有問(wèn)題

中職學(xué)校的學(xué)生面臨的是就業(yè)壓力，動(dòng)手操作能力是他們關(guān)注的重點(diǎn)，這使得他們形成一種文化課和體育課都是從屬的認(rèn)識(shí)，可以草草了之甚至不用學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足還體現(xiàn)在體育教學(xué)無(wú)用論，體育課每天都是那點(diǎn)東西，能掌握的早已掌握。此外，學(xué)生普遍認(rèn)為，上體育課遠(yuǎn)不如自己進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橐粯邮巧眢w鍛煉，自己進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)卻能選擇自己的喜好，且沒(méi)有教師的監(jiān)督。

2、加強(qiáng)中職學(xué)校體育教學(xué)的對(duì)策

2.1、政府予以關(guān)注

政府特別是教育部門需提高對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)注，推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展：監(jiān)管體育教學(xué)的效率，定期對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行考核，確保體育教學(xué)的場(chǎng)地和時(shí)間；編寫專門性的體育教材，針對(duì)中職學(xué)生的身體特征和心理特點(diǎn)，集合專家學(xué)者，撰寫具有中職學(xué)生特色的體育教本。

2.2、學(xué)校予以重視

（1）改變對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

專業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐確實(shí)是中職學(xué)校的主體內(nèi)容，但也不能忽視體育教學(xué)。體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，延續(xù)學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間；體育教學(xué)能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生混沌或執(zhí)著的思路打開(kāi)一個(gè)缺口；體育教學(xué)能夠緩解學(xué)生的壓力，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)校如果真正認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)的意義，才能把體育教學(xué)提升到一個(gè)足夠重要的地位。

對(duì)于專業(yè)技術(shù)設(shè)備和場(chǎng)地進(jìn)行投入是必要的，卻也不能把體育的硬件設(shè)施建設(shè)完全排擠在一旁。如果一次性投入確實(shí)很大，可以分步分年慢慢改造，既改善了體育設(shè)施，又分散了資金使用的壓力。而且，購(gòu)買體育器材和改建體育場(chǎng)地都需要指定專業(yè)的教師進(jìn)行，以保證運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的適用性和運(yùn)動(dòng)器材的安全性。

（3）改善師資力量。

提高中職學(xué)校體育教師的師資力量是必然的措施。中職學(xué)校一方面要加大體育專業(yè)教師的引進(jìn)，另一方面是對(duì)已有的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。于此，中職學(xué)?？梢耘c各體育大學(xué)溝通，保證體育教師引進(jìn)和培養(yǎng)的正規(guī)性。只有體育教師的相關(guān)知識(shí)豐富充沛，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生參加多彩的體育項(xiàng)目，才能提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（4）提高體育教師的地位。

首先提高體育課的重要性，不再讓體育教師處于一種可有可無(wú)的尷尬境地，這樣既可以免除體育教師本身的自卑，又杜絕了他人對(duì)體育教師的歧視。其次是保障體育教師在職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)方面具有同其他教師一樣的待遇，避免在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)把體育教師排除在外。然后是嚴(yán)肅對(duì)不合格體育教師的處理及解聘，在懲罰方面也一視同仁。

2.3、教師予以改進(jìn)

（1）因材施教。

因?yàn)橹新殞W(xué)生的身體也存在著明顯差異，所以中職學(xué)校的體育教學(xué)需因材施教，不能對(duì)所有的學(xué)生都一刀切。體育教師先對(duì)自己的學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)，分析學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)劣，然后據(jù)此安排教學(xué)內(nèi)容，分層次進(jìn)行訓(xùn)練，以使運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和學(xué)生的身體素質(zhì)相符合。

（2）巧于運(yùn)用多媒體教學(xué)。

中職學(xué)校的體育教學(xué)也可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)。比如，一邊播放職業(yè)籃球比賽一邊向?qū)W生介紹打籃球的常識(shí)和技巧，既讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生熟悉了籃球技能；也可以通過(guò)播放視頻讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，又提高學(xué)生的觀察能力和概括能力。

（3）豐富教學(xué)內(nèi)容。

體育教學(xué)不能總是千篇一律，從小學(xué)到中學(xué)沒(méi)什么變化。體育教師即使對(duì)于某些特殊的運(yùn)動(dòng)不太擅長(zhǎng)，比如體操和拳擊等，也應(yīng)該把自己所知道的教授給學(xué)生，比如足球、網(wǎng)球等。以此引發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，避免他們的厭學(xué)情緒。

綜上，體育課對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展有重要影響，必須運(yùn)用合理的手段，對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的問(wèn)題予以恰當(dāng)處置，使其符合新課程改革和素質(zhì)教育的要求，這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，為民族建設(shè)培養(yǎng)健康的人才。

[1]任鵬.當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].教育理論與實(shí)踐,2008,28.

[2]丁曉光.體育教師在教學(xué)中如何正確把握潛在課程對(duì)學(xué)生的影響[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2008,(6).