王慧秋

高職學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)掌握高超的職業(yè)技能，更要養(yǎng)成純粹的職業(yè)品格和職業(yè)精神。而這種純粹的職業(yè)品格和職業(yè)精神需要先進(jìn)的校園文化進(jìn)行陶冶，高職校園文化在高職學(xué)院發(fā)展中的作用越來越重要。2010年5月，教育部副部長魯昕明確提出“把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂。”為高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作提供了改革發(fā)展的方向。渤海船舶職業(yè)學(xué)院深入實(shí)施“人才強(qiáng)校、科研興校、特色立校”三大發(fā)展戰(zhàn)略，在三年多的國家骨干高職院校建設(shè)過程中，乘舉院搬遷興城首山新校園的大好之機(jī)，基于“渤海船舶職業(yè)學(xué)院環(huán)渤海船舶行業(yè)校企合作委員會”“葫蘆島區(qū)域政校企合作理事會”和“渤海船舶職業(yè)學(xué)院校企合作董事會”3個校企合作管理平臺，以“三結(jié)合、六對接”人才培養(yǎng)模式為內(nèi)在依據(jù)，搭建了校企地多元文化交流平臺，實(shí)現(xiàn)了校園文化與船舶企業(yè)文化有機(jī)融合，全員、全面、全程構(gòu)建了船舶特色高職校園文化。

1 校園物質(zhì)文化企業(yè)化

高職校園物質(zhì)文化是對高職校園的景觀、設(shè)施等加強(qiáng)規(guī)劃和建設(shè)，為高職學(xué)生營造企業(yè)化的準(zhǔn)職業(yè)環(huán)境，突出職業(yè)特色。渤海船舶職業(yè)學(xué)院按照教育部《高等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)的新校園，依山傍海，整潔優(yōu)美，辦學(xué)設(shè)施整體上的完善促進(jìn)了辦學(xué)質(zhì)量和水平的提高。校園內(nèi)的景致設(shè)計融入了船舶企業(yè)文化和地方文化的積極元素，推行了以海洋與船帆為主元素的渤海船舶職業(yè)學(xué)院VI視覺識別系統(tǒng)，提升了學(xué)院整體形象。與渤海船舶重工有限責(zé)任公司等企業(yè)共同建設(shè)的，符合企業(yè)生產(chǎn)要求和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)需要的船舶工程技術(shù)中心、船舶動力工程技術(shù)中心和船舶電氣工程技術(shù)中心，除配備相應(yīng)的硬件設(shè)備外，注重營造中心內(nèi)“真環(huán)境、真管理”的實(shí)訓(xùn)場景，布置了企業(yè)紀(jì)律規(guī)范、工作流程、章程制度等標(biāo)識，讓高職學(xué)生在工程實(shí)訓(xùn)中心不僅接觸到了真實(shí)的企業(yè)設(shè)備，享受“雙師”的指導(dǎo)，還能踐行船舶行業(yè)、企業(yè)員工的角色和感受企業(yè)文化，真正實(shí)現(xiàn)“場所像車間一樣，管理像企業(yè)一樣”。

在校園主體建筑中，學(xué)院秉承工學(xué)結(jié)合的先進(jìn)理念，加大力度搞好高職學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校企共建企業(yè)專家工作室、企業(yè)項目工作室，將合作企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營理念及產(chǎn)品介紹等逐步引入校園，將船舶行業(yè)、企業(yè)文化元素引入教室、走廊和實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)字化虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等場所注重營造真實(shí)工作情境，突出專業(yè)特色。校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、校園的宣傳櫥窗欄，有專業(yè)導(dǎo)航、行業(yè)發(fā)展信息、行業(yè)需求人才和行業(yè)成功人才的介紹，營造了良好的職業(yè)育人氛圍。

2 校園制度文化職業(yè)化

制度文化是校園文化的重要組成部分。渤海船舶職業(yè)學(xué)院在國家骨干院建設(shè)過程中，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，突出職業(yè)特色。在教學(xué)質(zhì)量控制方面，引入6S和ISO9000質(zhì)量管理認(rèn)證體系，編制了質(zhì)量管理手冊和36個程序文件，注重教育教學(xué)的全過程控制，保障教育教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。其中，依據(jù)中華人民共和國交通部海事局關(guān)于《船員教育與培訓(xùn)質(zhì)量管理體系》要求，編制《輪機(jī)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系》，通過交通部評審，達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)。同時學(xué)院還構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合下“行業(yè)企業(yè)人員參與、引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)崗位評價標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)過程考核”為核心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，實(shí)施了教學(xué)管理質(zhì)量工程。

在高職學(xué)生管理中，引進(jìn)職業(yè)管理模式，建立了高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和社會評價制度。渤海船舶職業(yè)學(xué)院在高職學(xué)生管理制度、行為規(guī)范制訂中，借鑒行業(yè)中優(yōu)秀的企業(yè)文化、管理制度、崗位職責(zé)要求，使高職學(xué)生以準(zhǔn)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我要求，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

按照教育部《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》要求，以遼寧省教育廳開展“高校管理年”活動為契機(jī)，2013年學(xué)院與企業(yè)合作，組織各相關(guān)部門建立健全各種內(nèi)部管理規(guī)章制度，編寫了《渤海船舶職業(yè)學(xué)院規(guī)章制度匯編》。全面梳理了學(xué)院442項近70萬字的規(guī)章、規(guī)范和相關(guān)制度，規(guī)范了內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和權(quán)力運(yùn)行規(guī)則，健全了黨政議事規(guī)則和決策程序，全面有效地提升了學(xué)校管理效能，同時促進(jìn)了高職學(xué)生對職業(yè)使命、職業(yè)規(guī)范等的自覺認(rèn)同和自愿遵從。

3 校園精神文化工業(yè)化、地域化

精神文化是校園文化的核心，渤海船舶職業(yè)學(xué)院明確“依托船舶、服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，以學(xué)院校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)建設(shè)為核心，把“和諧、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為核心價值的學(xué)院精神與“興船報國、創(chuàng)新超越”的船舶行業(yè)精神相融合，突出海洋文化、船舶工業(yè)文化在校園文化中的核心地位。把船舶行業(yè)企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新、誠信、競爭、質(zhì)量、效率、服務(wù)等理念及敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神滲透到學(xué)院的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)建設(shè)，通過“厚德篤學(xué)、知行合一”的校訓(xùn)和校史、校歌等加以吸納、呈現(xiàn)和弘揚(yáng)。有效地促進(jìn)了高職學(xué)生在校期間與企業(yè)文化對接的習(xí)慣養(yǎng)成，有利于高職學(xué)生職業(yè)生涯的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)院每學(xué)年定期安排教師掛職鍛煉、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，讓他們“走出去”，親身領(lǐng)略企業(yè)“興船報國、創(chuàng)新超越”的文化內(nèi)涵。教師帶著課程改革的任務(wù)進(jìn)企業(yè)，直接參與企業(yè)的生產(chǎn)管理、設(shè)備安裝與調(diào)試、項目論證、技術(shù)改造、產(chǎn)品營銷和職工培訓(xùn)。了解企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位人才需求。掌握企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理理念，收集專業(yè)教學(xué)、學(xué)生實(shí)驗實(shí)訓(xùn)所需的各種技術(shù)資料。把企業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果引進(jìn)課堂。把企業(yè)專家、能工巧匠、技術(shù)骨干和杰出校友“請進(jìn)來”，做專題講座，擔(dān)任評委，指導(dǎo)校內(nèi)各項技能競賽、素質(zhì)拓展等活動。介紹行業(yè)的最新科技發(fā)展現(xiàn)狀，宣傳行業(yè)有關(guān)的科普知識，承辦行業(yè)系統(tǒng)文化活動，和企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)全面融合。

學(xué)院除舉辦大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)外，還成立專業(yè)技能社團(tuán)，參加全國以及省、市各級各類技能比賽。另外利用重要節(jié)日開展政治文化活動和道德宣傳活動，突出職業(yè)道德教育，體現(xiàn)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)技能等職業(yè)文化，較好地實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的互動與對接，提升校園文化的層次與品位。

在專業(yè)建設(shè)與課程改革中，學(xué)院注重開發(fā)基于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新管理模式的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，構(gòu)建基于船舶企業(yè)典型工作過程的課程體系。設(shè)計以職業(yè)素質(zhì)為根本，基于工作過程的船舶高職課程體系。把船舶企業(yè)典型生產(chǎn)工藝、新技術(shù)、新材料和技術(shù)設(shè)備等引入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)環(huán)節(jié)，把船舶行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位能力要求融入骨干課程，聘請企業(yè)生產(chǎn)一線經(jīng)驗豐富的能工巧匠、技術(shù)能手等參與人才培養(yǎng)全過程，增強(qiáng)了高技能人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的針對性和實(shí)用性。教師在生產(chǎn)性的教學(xué)情境中逐步滲透企業(yè)文化。構(gòu)建高職校園文化，突出職業(yè)定向、職業(yè)道德、職業(yè)能力，側(cè)重于營造利于培養(yǎng)高職學(xué)生具有相關(guān)專業(yè)工作的實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的創(chuàng)新能力的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍，潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式。

幾年來，學(xué)院借力高等職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)化新校園建設(shè)，打造校園物質(zhì)文化；抓住遼寧省教育廳開展“高校管理年活動”契機(jī)，建設(shè)校園制度文化；挖掘?qū)W院、船舶行業(yè)企業(yè)、地域歷史文化資源，升華校園精神文化。吸納傳統(tǒng)文化、地域文化精華，與現(xiàn)代船舶工業(yè)文明相輝映，營造船舶企業(yè)文化與高職校園文化相交融的和諧文化氛圍，有力地提升了高職學(xué)生的人文素養(yǎng)和技術(shù)技能。

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