廣東省佛山市三水區(qū)西南街道中心小學(xué) 歐陽潔儀

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分。一個學(xué)生的寫作水平之高低，足以證明他的文字表達(dá)能力和綜合運用語文知識的能力的高低，可見作文教學(xué)的重要性 。作文教學(xué)既是小學(xué)語文教學(xué)的重點，又是難點。由于部分學(xué)生對周圍事物缺乏細(xì)致的觀察，實踐又少，寫作文興趣淡薄，視作文為畏途，以此為苦差事。對此，我在作文教學(xué)實踐中，對如何提高學(xué)生作文水平進(jìn)行了探索與嘗試，并收到了一些成效。

一、強化學(xué)生的習(xí)作意識

所謂習(xí)作意識，是指學(xué)生隨時都有用筆來自我表達(dá)、與人交流的愿望。我認(rèn)為，要強化習(xí)作意識 ，最重要的是想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。因為學(xué)生有了寫作的興趣，才有寫作的欲望。

一般來說，學(xué)生都渴望能得到別人的尊重、贊許、羨慕，從中體會成功的喜悅。所以在作文教學(xué)中我緊緊抓住學(xué)生這一心理需要，盡量使每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅。在平時的教學(xué)中，我注重由淺入深，經(jīng)常布置學(xué)生寫一些小練筆，記下平時的所見所聞。最初，我的要求并不高，三言兩語即可，但強調(diào)最好是寫自己認(rèn)為是得意之作。開展這一活動時，我十分注意選擇面，給每個學(xué)生以機會，讓優(yōu)生發(fā)揮自己的特長，讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。這樣一來，每個學(xué)生都享受到寫作成功的喜悅，個個自然信心百倍，寫作興趣也隨之加濃。

學(xué)生有了寫作的興趣，這還不是終點。因為，這“興趣”，很可能只不過是學(xué)生的一時之“興”，這種熱情有可能會很快消失。對于這一點，我也進(jìn)行過一些探究。其中有一個星期，我每天晚上都沒有布置其他的作業(yè)，只要求學(xué)生把當(dāng)天的心情記錄下來，有話則長，無話則短。一個星期下來，學(xué)生交上來的作業(yè)各具特色，有的三言兩語，有的情真意切。但無論寫得如何，我都給予他們充分的肯定。然后，我讓同學(xué)們回過頭來看看自己這個星期所經(jīng)歷過的事，挑一些自己希望跟同學(xué)分享的事在班上讀一讀。當(dāng)然，我也會暗中物識幾個同學(xué)指導(dǎo)他們把其中一件比較新鮮的，或者是有趣的事寫生動，寫具體，讓這幾個同學(xué)讀給大家聽。因為他們寫的是真人真事，表達(dá)的都是真情實感，同學(xué)們的興趣都特濃，而且從中也學(xué)到了一些寫作的方法。這時，我就告訴同學(xué)們，這就是作文，只要我們肯動筆，我們每一個同學(xué)就是一個小作家。如此循環(huán)，一個學(xué)期下來訓(xùn)練了三次，很多同學(xué)寫作的意識果然強多了，都變被動為主動，有一些同學(xué)還以此為樂呢！

二、注重引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

一些學(xué)生的作文，往往千人一面，寫不出新意來，就是因為缺少細(xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察本身就是一種“沉默”的思維。再加上小學(xué)生的知識有一定的局限性，生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對周圍生活了解非常少。因此，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。

其實，寫作素材就在學(xué)生的身邊，只不過是很多學(xué)生都沒有養(yǎng)成善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累的習(xí)慣。根據(jù)目前學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察社會、觀察生活、認(rèn)識事物的方法。比如，有一個學(xué)生告訴我，這個周末他家里有外國朋友來作客，于是我就把握住這個與眾不同的寫作素材，叫他留心觀察一下外國朋友的餐桌禮儀，比較一下外國人與中國人的禮儀和習(xí)慣有些什么不同之處。這個學(xué)生在我的提醒之下，真的進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并寫了一篇生動的《我與外國朋友共進(jìn)晚餐》的文章，描寫得特別細(xì)致。另外，我還會借助家長的力量，先讓家長明確學(xué)生寫作素材積累的重要性，要求家長平時注意引導(dǎo)孩子留心觀察身邊的事，對身邊發(fā)生的事善于感悟。要求家長多利用假期帶領(lǐng)孩子參與一些社會公益性活動，讓孩子多做一些有意義的事，多經(jīng)歷一些事情。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形，也就是說，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點。

三、利用范文引路，讀寫結(jié)合

我們都知道，閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。大文學(xué)家杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”一個人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。實踐告訴我們，廣泛閱讀，既可以擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生課外閱讀的效果，平時，我要求學(xué)生開設(shè)一個讀書筆記本，把看過的優(yōu)秀作品摘抄下來，包括好詞佳句，心得體會，利用上課前的5分鐘，請學(xué)生讀一讀他們摘抄的好詞佳句，讓大家一起分享。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作。

在作文教學(xué)中，我還善于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。例如，我們剛學(xué)完了《走遍天下書為侶》這篇課文，我就問學(xué)生，假如你獨自一個人去旅游，你會打算與什么為侶？為什么？學(xué)生有的說“與手提電腦為侶”，有的說“與游戲機為侶”，有的說“與相機為侶” ……總之，五花八門。同學(xué)們說的興致都很濃。于是，我趁熱打鐵，讓學(xué)生仿照課文的寫法，寫一篇《走遍天下××為侶》的作文，并且告訴學(xué)生，可以完全套用課文的敘述形式來寫，當(dāng)然，也可以有自己創(chuàng)作的特色。這樣，學(xué)生寫作的難度大大地降低了，全班同學(xué)都寫出了一篇成功的作品。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。這樣，先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

總的來說，作文教學(xué)是一場持久戰(zhàn)， 作為一個語文教師，必須把提高學(xué)生的寫作水平為己任，繼續(xù)在不斷的摸索和總結(jié)中，尋求出行之有效的作文教學(xué)的最佳方法。