倪玲羚

【摘 要】隨著新課改和素質(zhì)教育的進(jìn)行，老師的教學(xué)思想和教學(xué)方式都有了明顯的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之改變，同樣評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。在新課改的進(jìn)行中，老師更加重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，所以，在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，真正的體現(xiàn)新課改理念。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討和評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)時(shí)機(jī);師生互動(dòng)

小學(xué)生本身年齡比較小，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，往往會(huì)關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣造成影響的原因是比較多的，而課堂評(píng)價(jià)便是其中的一項(xiàng)，老師的評(píng)價(jià)不但會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響，還會(huì)給學(xué)生身心發(fā)展情況造成影響。老師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候，必須真正的認(rèn)識(shí)到，進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不是為了甄別和選拔學(xué)生，而是幫助學(xué)生更好地了解其實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該豐富有效

（一）評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該具有一定的個(gè)性

老師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行，給不同學(xué)生不同的評(píng)價(jià)。若是老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候僅僅說(shuō)一些“做的很好”、“你真棒”之類的話語(yǔ)，學(xué)生很難理解自己的好和棒體現(xiàn)在什么地方，所以，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性。

（二）評(píng)價(jià)的時(shí)候語(yǔ)言應(yīng)該豐富

若是老師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候僅僅使用一種語(yǔ)言模式，學(xué)生長(zhǎng)此以往很容易產(chǎn)生免疫，所以老師應(yīng)該有意識(shí)的對(duì)自己的課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行豐富。比如說(shuō)在講到年月日的時(shí)候，若是學(xué)生回答問(wèn)題的語(yǔ)速比較快，老師可以說(shuō)，你講的很好，若是能夠講的慢一點(diǎn)，效果會(huì)更好;在學(xué)生提出獨(dú)特解題方法的時(shí)候，老師可以說(shuō)，你的方法真的很獨(dú)特，老師也沒(méi)有想到，其他同學(xué)們理解了沒(méi)有;若是學(xué)生的想法比較獨(dú)特或者引用了數(shù)學(xué)家的一些語(yǔ)言或者方法，老師則可以說(shuō)，你真是個(gè)非常善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，以后繼續(xù)努力。這樣的評(píng)價(jià)針對(duì)性比較強(qiáng)，能夠很好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來(lái)，并且在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，師生互動(dòng)還能夠更好的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果也有明顯提升。

（三）評(píng)價(jià)的時(shí)候語(yǔ)言應(yīng)該適度和中肯

老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該用中肯的態(tài)度對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行客觀正確的評(píng)價(jià)，但是進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也不能夠緊緊采取表?yè)P(yáng)的方式，必須客觀，否則學(xué)生很容易懷疑老師的評(píng)價(jià)是不是真正的正確，對(duì)老師的評(píng)價(jià)也會(huì)不夠重視，那樣評(píng)價(jià)本身的功能便很難真正的發(fā)揮出來(lái)，所以，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，語(yǔ)言應(yīng)該適度和中肯。

二、重視師生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)

在新課改的形勢(shì)下，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，更加重視師生間的互動(dòng)和溝通，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，老師也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，并將其和老師的評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，這樣學(xué)生能夠更加客觀的認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，并且通過(guò)這種方式師生之間還能夠?qū)崿F(xiàn)師生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及思維的共享。課堂評(píng)價(jià)對(duì)于師生交流、進(jìn)步是非常重要的，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還應(yīng)該給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程足夠的重視，這樣學(xué)生的潛能才能夠更好的被挖掘出來(lái)，老師才能夠更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些想法，能夠幫助學(xué)生更加客觀的認(rèn)識(shí)自我，提高自信，從而幫助學(xué)生真正的提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這種教學(xué)方式能夠改變以往的教學(xué)模式，將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，師生關(guān)系也會(huì)真正的平等，新課標(biāo)精神也會(huì)貫徹的更加徹底。

此外，老師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，也應(yīng)該避免使評(píng)價(jià)流于形式，應(yīng)該重視學(xué)生意見(jiàn)的提出。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最重要目的是對(duì)學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，而不是讓學(xué)生做某些題目。只要老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候便會(huì)更加的積極主動(dòng)，學(xué)到的知識(shí)會(huì)更多。

三、選擇合適的評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候，進(jìn)行時(shí)機(jī)的把握也是非常重要的，若是不能夠很好的把握評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，那么評(píng)價(jià)的效果便無(wú)法達(dá)到最好，甚至有些時(shí)候會(huì)起到反效果，所以，老師應(yīng)該選擇最合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（一）重視學(xué)生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)

有些時(shí)候，課堂評(píng)價(jià)的本質(zhì)是瞬時(shí)評(píng)價(jià)，老師應(yīng)該善于進(jìn)行機(jī)會(huì)的把握，及時(shí)的進(jìn)行一些激勵(lì)性比較強(qiáng)的評(píng)價(jià)，并且，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師應(yīng)該重視時(shí)機(jī)的把握，及時(shí)的進(jìn)行交流對(duì)話以及評(píng)價(jià)，更好的進(jìn)行師生溝通和生生溝通。

（二）給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，進(jìn)行延時(shí)評(píng)價(jià)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于那些學(xué)生正在思考或者討論的問(wèn)題，不應(yīng)該馬上給予肯定或者否定的評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法，然后在學(xué)生表達(dá)結(jié)束之后，選擇合適的時(shí)機(jī)說(shuō)出自己的一些看法，這樣通過(guò)延緩評(píng)價(jià)能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)的權(quán)利真正的還給學(xué)生，學(xué)生也能夠通過(guò)這個(gè)時(shí)間更好的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成都是非常有利的。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)是非常重要的，教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，幫助其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和解決問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的。老師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，必須提高評(píng)價(jià)的有效性和針對(duì)性，幫助學(xué)生發(fā)揮潛能，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)自己，并掌握正確的學(xué)習(xí)方法，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]聶秒飛.師生有效評(píng)價(jià).課堂無(wú)限生機(jī)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效評(píng)價(jià)的探究[J].教育教學(xué)論壇，2013，02（03）：170-171

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)龍川小學(xué)）