新課程下初中物理實驗高效教學的實踐與探尋

許寶貴 （福建省晉江市松熹中學 362261）

物理這門學科是非常注重概念與實踐相融合的基礎科目。初中物理教師應該在新課程理念的指導下，大膽地對實驗教學進行改革，運用各種各樣的方法和途徑激發(fā)廣大學生學習物理興趣，進一步提升學生處理各種物理問題的能力，實現(xiàn)三維教學的目的。

初中物理 實驗教學 激活創(chuàng)新

在物理課堂上，實驗教學是最直接了當?shù)氖谡n方式，當然這也是創(chuàng)新教學的重要途徑。這種授課形式，對學生綜合素質(zhì)的提升以及動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著很大的幫助。所以加強實驗教學對于物理授課來說非常重要。

一、物理實驗教學概述

初中物理作為一門基礎課程，它是以實驗和觀察為主的自然學科，需要在實驗中概括和分析課本中的一些定義和規(guī)律。在初中階段，采用實驗授課的教學形式，可以更加有效地提高學生學習的興趣和自主性，這是因為在這個階段中學生的動手能力強，精力充沛，求知欲望強。在物理授課中，教師的身份應該為合作者、服務者、研究者以及探索者，要變之前傳統(tǒng)的授課形式為學生能自主學習的授課模式。通過實驗，既能指引廣大學生動腦思考各種各樣的問題，也可以讓他們動手去分析問題或找出問題，最后得出正確的答案，這就是物理實驗授課的最大優(yōu)點。我國現(xiàn)行的物理教學課本早就提出了日常教學中應有學生實驗和教師實驗兩個部分，然而在實際的授課中這一點并沒有引起重視，實驗課很少，學生自己動手實驗的機會就更少。要想改善這樣的局面，學校要為各種實驗提供條件，教師更要勇于創(chuàng)新，突破以前陳舊的教學模式，在上課的時候多通過實驗講解。實驗課可以幫助學生主動地多動腦、多動手，還可以讓學生快速理解和記憶枯燥的物理知識，懂得運用自己的語言組織描述各種物理定義。

二、優(yōu)化初中物理實驗教學、構建高效課堂的策略

（一）改變傳統(tǒng)的授課觀念，提高物理實驗的授課意識

隨著社會的快速發(fā)展，教育理念必須要跟得上時代的潮流，我們塑造的人才必須符合當今社會發(fā)展的需要。教師必須改變傳統(tǒng)教學中不重技能、只重書本理論的觀念。隨著社會的發(fā)展，那種一味追求考試分數(shù)的模式已經(jīng)不能夠適應當代社會了，現(xiàn)在的社會需要學校多培養(yǎng)一些具有創(chuàng)新能力、較強分析能力和動手能力的人才。物理教師必須要將實驗授課與理論授課放在相同的高度，不斷創(chuàng)造能讓廣大學生多操作、多思考的實驗機會。這種模式不但可以培養(yǎng)學生分析、解決問題能力，還可以提升他們的創(chuàng)新意識。

（二）合理利用資源，增加演示實驗授課

現(xiàn)代化授課的重要標志就是利用現(xiàn)代化的教學資源為教學服務。在初中物理課本上往往會有一些微觀的、難以用現(xiàn)實實驗演示的、比較抽象的教學內(nèi)容，因為它們的可見度小，演繹現(xiàn)象不明顯，或者基于客觀條件限制無法做出實驗。這時候我們可以運用多媒體等一些現(xiàn)代器材來演繹這些復雜地實驗，以便讓學生更加容易地理解文中所提到的概念和規(guī)律。

（三）完善實驗結構，提升學生的實驗技能

實驗步驟的設計和實驗結果的猜想是廣大學生實驗能力體現(xiàn)的關鍵。當前，大部分教師都是預先安排好整個學生實驗的過程，把步驟、目的、現(xiàn)象、結論都提前告知學生，這樣學生只需跟著老師的步驟進行即可，這種形式的教學會促使學生形成依賴心理，因此，在實驗教學中教師盡量不要為學生安排好一切。第一，在實驗的授課過程中，要秉持由簡及繁的原則，盡可能地選擇一些接近學生生活的例子，然后再慢慢增加難度。第二，鼓勵學生在實驗后比較，及時歸納總結。如當學生對電路有了一個大致的了解后，可讓學生自主設計實驗進行驗證。

（四）貼近生活，進一步完善實驗授課方式

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，存在著各種各樣的物理現(xiàn)象，這就是所謂的物理源于生活。在初中階段，物理實驗授課應該跟實際生活結合，這不但可以避免物理課堂的枯燥氣氛，豐富授課內(nèi)容，還可以激發(fā)學生探索生活的興趣，進一步提高學習的主動性，培養(yǎng)學生在生活中主動運用物理知識解決實際問題。比如，在教授電路的時候，可以根據(jù)生活中樓梯開關的實例，讓學生思考為什么樓下的開關打開后，樓上的開關可以關掉，從而引導他們畫出電路圖，讓學生把課堂上學習到的理論知識跟日常生活結合起來。此類授課方式可以讓學生體會到物理知識的實用性，懂得運用物理知識解決生活中遇到的問題。

（五）開展虛擬實驗，擴展學生的視野，提升課堂的教學效率

我們不但要增加演示課堂實驗的機會，還要創(chuàng)造更多的機會讓學生走進實驗，在實驗中學到更多的知識和技能，同時還要充分利用現(xiàn)代化技術建立網(wǎng)絡虛擬實驗室，促使學生更加積極地參與到實驗的操作和建設中，這不但可以有效提高學生的實驗技能，還可以提升學生的綜合素養(yǎng)。因此，在初中物理授課過程中，我們要加強現(xiàn)代化技術的運用，利用先進的技術填補教學上的不足，強化學生對物理知識的運用和理解。

新課程理念歷來強調(diào)教學應以“學生的發(fā)展為基礎”，因此讓學生成為課堂的主人是新課程改革成功的必由之路。要想讓學生的思維活躍起來，想象力豐富起來，興趣進一步得到提高，就必須要強化實驗授課，促使學生以高昂的姿態(tài)在科學的海洋中遨游，以更加堅定的信心走向成功！

[1] 趙翠霞.淺議初中物理實驗教學模式的探索. 科技展望，2014（24）.

[2] 吳虹蘭.初中物理實驗教學存在的問題及對策研究.學周刊，2014（12）.

[3] 陳修飛.淺談初中物理教學中的實驗教學.基礎教育研究，2015（02）.

（責編 吳海婷）