淺析如何在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

管紅燕 （甘肅省張掖市甘州區(qū)第一幼兒園 734000）

幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲的種類(lèi)有許多，而角色游戲是這個(gè)時(shí)期最典型、最有特色的一種。幼兒通過(guò)角色游戲可以創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)生活中的道德、義務(wù)，獲得知、情、意、行等方面的良好發(fā)展。我園四樓大廳建構(gòu)了一個(gè)大型“社區(qū)生活館”，有德克士、無(wú)煙燒烤店、彩虹超市、小紅帽理發(fā)店、社區(qū)醫(yī)院、幸福咔嚓（照相館）、青花瓷DIY工作坊以及小型玩具車(chē)社區(qū)道路等。在游戲的過(guò)程中，幼兒玩得夠盡興但不深入，主要是不遵守游戲規(guī)則、缺乏責(zé)任心。怎樣在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，擴(kuò)大幼兒的交往范圍，讓角色游戲發(fā)揮應(yīng)有教育價(jià)值，體現(xiàn)幼兒游戲的主體性和自主性，是我們每個(gè)幼兒教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

角色游戲 責(zé)任感 游戲規(guī)則社會(huì)交往

在幼兒園，游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)，而角色游戲是這個(gè)時(shí)期最典型、最有特色的一種游戲。角色游戲是幼兒通過(guò)游戲扮演生活中的一些常見(jiàn)的角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、超市、理發(fā)店、醫(yī)院等，所以又稱(chēng)為主題角色游戲。角色游戲?yàn)橛變禾峁┝瞬饺肷鐣?huì)生活的機(jī)會(huì)，幼兒通過(guò)模仿和想象扮演的角色，反映了自己對(duì)社會(huì)的初步認(rèn)知、對(duì)周?chē)畹睦斫夂同F(xiàn)實(shí)生活中家庭、人與人之間的社會(huì)交往關(guān)系。從幼兒小班到大班一直進(jìn)行的角色游戲來(lái)看，在游戲時(shí)普遍存在著興趣不濃、不持久，不遵守游戲規(guī)則，游戲內(nèi)容不深入等現(xiàn)象，重點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)角色認(rèn)知不深、缺乏責(zé)任意識(shí)。

案例一：幼兒園社區(qū)生活館中，幼兒有序而快樂(lè)地游戲著，我如往常一樣巡回觀(guān)察游戲情況。我看到照相館里很熱鬧，笑聲不斷，于是就走近去看看。館里五六個(gè)幼兒都在唧唧喳喳為自己挑選著喜愛(ài)的服飾和裝飾品，可攝影師卻不在崗位上。其中，莎晨打扮好去照相機(jī)前拍照時(shí)，發(fā)現(xiàn)攝影師不在，于是她又返回去繼續(xù)裝扮自己。其他幾個(gè)幼兒陸續(xù)打扮好后也發(fā)現(xiàn)沒(méi)人拍照，都又興奮地選裝飾品去了。我四周找了找，看到攝影師昊昊竟然也在衣物間臭美。我悄悄地走過(guò)去問(wèn)他：“你今天的角色是什么？”昊昊不好意思地?fù)狭藫项^，放下眼鏡，跑回照相機(jī)前拍照。昊昊的這種行為明顯是禁不住誘惑，缺少角色責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)，而其他幼兒，也就隨之模糊了自己的角色任務(wù)。

案例二：社區(qū)醫(yī)院里有位“媽媽”抱著“幼兒”來(lái)看病，喊了幾聲沒(méi)人搭理。“大夫”天天在給病人看牙，“大夫”俊成正給病床上的小雨包扎腿?？〕勺屨驹谶吷夏弥t(yī)藥盤(pán)的“護(hù)士”蓉蓉去看看新來(lái)的病人怎么了，可是蓉蓉極不情愿地嘟著嘴站在原地不動(dòng)?！皨寢尅庇趾傲藥茁?，大夫俊成著急地放下繃帶跑去看那個(gè)幼兒，一摸頭原來(lái)是發(fā)燒了，趕快給他夾了體溫表，又小跑著返回給小雨包扎。兩位大夫都忙于自己的工作，而護(hù)士蓉蓉一直站在原地不動(dòng)。我扮成病人去了解情況，蓉蓉生氣地說(shuō)：“我也要當(dāng)大夫，給人看?。　蔽姨嵝阉纯醋约盒乜?，今天扮演什么角色，可蓉蓉還是很固執(zhí)，執(zhí)意要扮演大夫的角色。沒(méi)辦法，我只能讓她退出游戲，讓其他小朋友來(lái)扮演護(hù)士的角色。蓉蓉的這種行為是對(duì)角色不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，我必須對(duì)她有所懲罰，讓她知道是自己的行為導(dǎo)致游戲不能順利進(jìn)行，也讓她知道做得不好就會(huì)受到懲罰。這樣的懲罰也是對(duì)游戲規(guī)則的重申。

如何在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，我認(rèn)為應(yīng)該從以下四個(gè)方面入手。

一、日常生活中，針對(duì)幼兒行為加強(qiáng)培養(yǎng)

現(xiàn)在的幼兒都是家里的寶，凡事都以自我為中心，自私、自高自大，做事從不考慮后果，一旦犯了錯(cuò)也不會(huì)負(fù)責(zé)任。不管是自己的玩具還是食物，都不愿意和別人分享，尤其是家里來(lái)小客人時(shí)，表現(xiàn)得很自私，做錯(cuò)事情也不能勇于承擔(dān)，接受不了打擊和挫折。因此，家長(zhǎng)和教師就要有意識(shí)地鍛煉他們的獨(dú)立自主性，讓他們自己的事情自己做，通過(guò)自己的行為感受成功與快樂(lè)、失敗與痛苦，不管是受到表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都要勇敢地承擔(dān)責(zé)任。

二、豐富幼兒對(duì)角色的認(rèn)知

綱要中指出：“在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?！蔽覀?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。幼兒扮演的角色反映了現(xiàn)實(shí)的生活印象，模仿呈現(xiàn)了成人的日常行為。所以，在實(shí)際生活中，教師要特別強(qiáng)調(diào)哪些準(zhǔn)則是必須要遵守的，讓幼兒都去遵守。部分幼兒在角色游戲時(shí)，對(duì)角色的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己扮演的角色理解膚淺。教師要在游戲前提供相關(guān)資料，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)角色的認(rèn)知。同時(shí)，在游戲時(shí)，教師要多關(guān)注，多觀(guān)察，提醒幼兒不能擅離職守，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

三、有效幫助幼兒進(jìn)入角色

“德克士”游戲中，我為所有的工作人員準(zhǔn)備了一套黃色的圍裙和鴨舌帽，并讓“收銀員”佩戴了一個(gè)方形胸卡，讓“服務(wù)員”佩戴了圓形的標(biāo)記卡。“小紅帽理發(fā)店”游戲中，所有的工作人員是碎花圍裙，“理發(fā)師”佩戴了有剪刀標(biāo)記的胸卡，“洗發(fā)師”和“化妝師”也佩戴了相應(yīng)的胸卡。“娃娃家”游戲里，為“爸爸”“媽媽”“寶貝”和“客人”等角色制作形象的標(biāo)記卡。“咔嚓照相館”游戲中，“攝像師”戴著照相機(jī)標(biāo)記的胸卡，“形象設(shè)計(jì)師”戴著衣物標(biāo)記的胸卡。“彩虹超市”“社區(qū)醫(yī)院”和“青花瓷DIY工作室”游戲，都制作不同的胸牌，幫助幼兒快速進(jìn)入自己扮演的角色。教師要多關(guān)注游戲情況，巡回觀(guān)察，尤其對(duì)好動(dòng)和被動(dòng)的幼兒要格外關(guān)注，適時(shí)給予他們提示和指導(dǎo)。教師要適時(shí)以游戲者介入，引導(dǎo)幼兒不能離開(kāi)自己的角色，保證游戲順利、深入地進(jìn)行，才能體現(xiàn)游戲的價(jià)值。

四、利用游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

有些幼兒在游戲時(shí)經(jīng)常會(huì)受周?chē)h(huán)境影響，忘記自己的職責(zé)，發(fā)生角色錯(cuò)位、偏離崗位等情況，導(dǎo)致游戲混亂，質(zhì)量下降。所以，在角色游戲之前，教師要先制定好游戲規(guī)則和違反規(guī)則后的懲罰辦法，如選好了角色不能換，不大聲喧嘩，不擅自離崗等，否則就退出游戲。教師要在游戲中提醒幼兒按自己原有的角色進(jìn)行游戲，要堅(jiān)守崗位，遵守規(guī)則，提高游戲質(zhì)量。在幼兒意識(shí)到違反規(guī)則就會(huì)付出代價(jià)時(shí)，幼兒就會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則。教師要讓他們知道，每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。

五、及時(shí)開(kāi)展有效的總結(jié)評(píng)價(jià)

綱要中指出“幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)?！泵看斡螒蚪Y(jié)束整理好區(qū)域后，教師應(yīng)該讓幼兒們靜靜地坐下來(lái)，回想游戲時(shí)成功與失敗的地方，互相評(píng)價(jià)自己或同伴的角色。對(duì)于盡職盡責(zé)和有創(chuàng)造性游戲的幼兒，教師要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)游戲中存在的問(wèn)題要強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。這樣會(huì)讓幼兒更加有自信，體會(huì)到游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)！幼兒就會(huì)在以后的游戲中盡職盡責(zé)，收獲良好的自我感覺(jué)、同伴的贊許、老師的表?yè)P(yáng)等，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

[1]戴雪芳.角色游戲與幼兒社會(huì)性發(fā)展例談[J].教育導(dǎo)刊：下半月，2011（6）.

[2]張莉.幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容[J].教育導(dǎo)刊，1999（3）.

（責(zé)編 張文娟）