新疆哈密市第五中學(xué) 徐 飛

教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有熱情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！备呱屑儩嵉膸煇?ài)易引起學(xué)生心靈的強(qiáng)烈共鳴，從而取得良好的教育結(jié)果。

六年前我選擇了把三尺講臺(tái)做為自己耕耘的樂(lè)園時(shí)，便與班主任工作結(jié)下了不解之緣。一路走來(lái)，逐步摸索出了用愛(ài)心感化學(xué)生、用真心打動(dòng)學(xué)生、用耐心促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。愛(ài)心、真心和耐心相輔相成，缺一不可，是班級(jí)管理的法寶。

一、用愛(ài)心凝聚孩子，讓學(xué)生共同感受集體的溫暖

愛(ài)是人類和睦的潤(rùn)滑劑、社會(huì)和諧的黏合劑。做好班級(jí)體的管理關(guān)鍵就在這個(gè)愛(ài)字。

一個(gè)好的集體是需要愛(ài)來(lái)支撐的，沒(méi)有愛(ài)的集體只不過(guò)是一盤(pán)散沙。只有搭起愛(ài)的橋梁，讓學(xué)生感受集體的溫暖，班級(jí)才會(huì)有凝聚力和向心力。

我班有一名特殊的女孩，從小患有癲癇，時(shí)常會(huì)因情緒波動(dòng)突然發(fā)作。當(dāng)同學(xué)們第一次見(jiàn)到她發(fā)病時(shí)，都嚇壞了，無(wú)所適從。驚慌的我連忙根據(jù)掌握的救護(hù)知識(shí)——通過(guò)掐人中讓女孩蘇醒過(guò)來(lái)，由于用力較大，孩子的人中上留下了深深的指甲印。從此，我總是將指甲剪到最短，只為了那個(gè)女孩。接二連三的犯病，讓班里的同學(xué)對(duì)女孩懼怕起來(lái)，甚至出現(xiàn)了起哄的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，我專門(mén)組織了一次那個(gè)女孩缺席的班隊(duì)會(huì)，在隊(duì)會(huì)上我向同學(xué)們講解了癲癇病對(duì)患者的傷害，講述了女孩堅(jiān)持上學(xué)的艱辛，我的一番真誠(chéng)的講話使起哄的同學(xué)懊悔不已。從此，女孩成了我班關(guān)愛(ài)的中心，幫助和愛(ài)護(hù)女孩成了老師和同學(xué)們自覺(jué)的責(zé)任。從那以后，女孩犯病時(shí)，同學(xué)們總是有的找校醫(yī)和老師、有的和老師一起攙扶救護(hù)、有的打電話通知家長(zhǎng)……女孩被同學(xué)們濃濃的愛(ài)包圍著、感染著，她也用同樣的愛(ài)關(guān)心著同學(xué)、維護(hù)著班級(jí)的榮譽(yù)。記得在一次學(xué)校組織的籃球比賽中，我班失利了，女孩忍不住失聲痛哭，一激動(dòng)又犯病了，聞?dòng)嵹s來(lái)的同學(xué)們被她強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感深深打動(dòng)了。當(dāng)同學(xué)們流著淚救助女孩時(shí)，同學(xué)間的情誼得到了再次的升華。雖然比賽失利了，但我班的同學(xué)卻收獲了濃厚的同學(xué)情，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了。

一股愛(ài)的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著班級(jí)里的每一位學(xué)生。在學(xué)生們心里，班級(jí)就是自己的家，大家親如手足，共同成長(zhǎng)。

二、用真心打動(dòng)孩子，做讓學(xué)生信任的良師益友

真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。人們常說(shuō)教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。要想讓這些人小鬼大的孩子信你服你，辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單——做真心的事、說(shuō)掏心的話。

記得兒子還不滿周歲的一天中午，我完成了一上午的教學(xué)工作，把學(xué)生們安全送出校門(mén)后，準(zhǔn)備快速的往家趕去哺乳正在哭鬧的兒子。卻不知兩個(gè)剛出校門(mén)的學(xué)生因?yàn)橥嫘﹂_(kāi)過(guò)了頭而打鬧起來(lái)，等我聞?dòng)嵹s到時(shí)兩人已是鼻青臉腫，我一邊把他倆往醫(yī)院送一邊通知了家長(zhǎng)。眼前是兩個(gè)等待醫(yī)生處理的學(xué)生，旁邊是兩個(gè)趕來(lái)的，正在相互埋怨家長(zhǎng)，電話里是孩子撕心裂肺的哭聲……此時(shí)的我猶如四面楚歌不知如何是好。等把學(xué)生與家長(zhǎng)的事一一解決后，已臨近上課時(shí)間?；丶乙巡豢赡埽燥埜鼪](méi)了胃口。拖著疲憊的身體再次走進(jìn)了教室，看著幾次都沒(méi)能安靜下來(lái)的學(xué)生，想到接手這個(gè)班級(jí)以來(lái)的付出，委屈的我沒(méi)說(shuō)幾句已是淚流滿面。此時(shí)的學(xué)生頓時(shí)安靜了下來(lái)，當(dāng)知道我因?yàn)樗麄兘?jīng)常忽略自己的孩子時(shí)，孩子們也流下了眼淚。這事過(guò)后，我依然像沒(méi)事人一樣繼續(xù)著我的工作。但學(xué)生對(duì)我的關(guān)注卻多了起來(lái)，有一次我班一名最調(diào)皮的男孩居然公然對(duì)我叫道“徐老大，中午別來(lái)那么早，放心，我們不會(huì)惹事的。”一番話雖然惹得我哭笑不得，但心里暖暖的。我與學(xué)生在相互理解中越走越近，甚至有學(xué)生讓我當(dāng)說(shuō)客，在家長(zhǎng)那里給他說(shuō)好話只為了買(mǎi)一雙心儀已久的鞋子……學(xué)生的信任讓我甘愿做他們眼里的“徐老大”“徐姐”。

三、用耐心教育孩子，使鼓勵(lì)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力

青春期的孩子，最怕遇到挫折后一蹶不振找不到自信。只有堅(jiān)持不懈的給予學(xué)生正能量，有鐵杵磨成針的心態(tài)，才能最終將鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步的自信。

說(shuō)到鼓勵(lì)，其實(shí)最初在我的字典里那不過(guò)是教師激勵(lì)學(xué)生的最普遍的一種做法。鼓勵(lì)的力量究竟有多大，我從沒(méi)有深刻的領(lǐng)悟過(guò)，直到前段時(shí)間發(fā)生的一件小事才使我對(duì)鼓勵(lì)有了更深刻的看法。

說(shuō)起這事還得說(shuō)說(shuō)我班的一名后進(jìn)生——葉爾江同學(xué)。他是一位可愛(ài)的男孩，由于去年得了一場(chǎng)病落下了功課，雖然老師包括家人不斷的幫助他，但一次次的考試仍然擊垮了他，他變得脆弱而敏感。我看在眼里急在心里，不知怎樣做才能讓他奮勇直追找回自信。談話，怕刺到了他的痛處。讓學(xué)生一幫一的輔導(dǎo)，又怕傷了他的自尊。在猶豫不定時(shí)恰巧翻到了他的作業(yè)，看著字跡工整卻又處處紅叉的作業(yè)時(shí)，我不知該怎樣去評(píng)價(jià)。就這樣，在我無(wú)奈時(shí)靈感就這么來(lái)了。每天，在批改作業(yè)時(shí)我都挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)的話激勵(lì)他進(jìn)步。我真誠(chéng)的寫(xiě)到“葉爾江，無(wú)論你現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎樣，但在老師心里永遠(yuǎn)是那個(gè)最不服輸?shù)哪泻ⅰ！薄懊刻靾?jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)一月就會(huì)進(jìn)步一大步”“今天的作業(yè)讓我看到了希望，加把勁你會(huì)趕上來(lái)的！……”每天的作業(yè)批改我把它當(dāng)作是與他的一種無(wú)聲的談話，不管這個(gè)辦法有沒(méi)有用我一直鼓勵(lì)自己堅(jiān)持著。

我記不清堅(jiān)持了多久，突然有一天葉爾江不好意思的對(duì)我說(shuō)”老師，謝謝您！請(qǐng)不要再為我寫(xiě)那么多的評(píng)語(yǔ)了，那樣會(huì)浪費(fèi)很多改作業(yè)的時(shí)間的。您放心，我會(huì)努力的！”果真，葉爾江同學(xué)在大家的幫助下，在自己的不懈努力下，不斷進(jìn)步著?？粗上驳倪M(jìn)步，更堅(jiān)定了我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的信心。時(shí)間久了，我的評(píng)語(yǔ)越寫(xiě)越受學(xué)生們的關(guān)注，在不知不覺(jué)中這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。

細(xì)細(xì)想來(lái)，并不是我的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)的好，而是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。這些看似微不足道的堅(jiān)持使我體會(huì)到了耐心的力量和鼓勵(lì)的魅力——欣賞信任才能走進(jìn)他們的內(nèi)心深處。信心和動(dòng)力，才能使學(xué)生們的成長(zhǎng)進(jìn)步水到渠成。

合抱之木，生于毫末；駑馬十駕，功在不舍。多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)告訴我，為人師者當(dāng)先做好愛(ài)心、真心、耐心這三門(mén)功課。