吉林省和龍市第二實驗小學(xué)校 王善英

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作為創(chuàng)造性最強(qiáng)的學(xué)科之一，音樂在人的發(fā)展和個性特征形成及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面具有智育所不可替代的作用。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)校，在此背景下，師生的角色變了，教與學(xué)的方式變了。讓教師輕松地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力已是高效課堂的關(guān)鍵。而新形勢下的音樂高效課堂教學(xué)模式，正為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。作為一名音樂教師，在教學(xué)實踐中，不僅要努力傳播音樂文化，而且要以學(xué)生為主體，積極調(diào)動學(xué)生主動性，營造一種民主、自由、和諧的氣氛。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，來理解樂曲內(nèi)容，展開無拘無束的思維和想象，通過音樂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)掘創(chuàng)新潛能。

一、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

心理學(xué)家告訴我們：良好的心境會使兒童在充滿情趣和積極主動的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生好心情從而帶來靈感。新形勢下的高效課堂教學(xué)理念，使師生之間建立起一種平等的、開放的師生關(guān)系，從而營造了輕松、愉快的生活環(huán)境，溫馨、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維始終處于一種積極和活躍的狀態(tài)，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽地與教師進(jìn)行互動，學(xué)生間進(jìn)行互動，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

課堂實錄1：第三冊歌曲《嘀哩嘀哩》。

課堂伊始，首先播放歡快的音樂，我走到學(xué)生中引導(dǎo)孩子們即興跳起歡快的舞蹈。孩子們圍著我即興做出各種可愛的動作，在輕松愉快地氛圍中師生的距離一下被拉近了。接下來，我便不失時機(jī)的設(shè)問：你還知道哪些描寫春天的詞語？會唱哪些關(guān)于春天的歌呢？這時課堂氣氛立刻高漲，孩子們個個舉起小手，爭先恐后地回答。學(xué)生們看到面帶笑容的老師，必然心情舒暢，學(xué)得開心，能很自然的敞開心扉發(fā)表自己的見解。輕松的學(xué)習(xí)氛圍無形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)設(shè)情感體驗場景，誘發(fā)創(chuàng)新靈感

新課標(biāo)告訴我們音樂學(xué)科具有不同于其它學(xué)科的特征，因為音樂的非語義性和不確定性使它具有特殊的學(xué)習(xí)方式——體驗。在歌曲教學(xué)中，適當(dāng)給學(xué)生設(shè)置情景能收到良好的效果。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造出教學(xué)場景，師生在此情景中進(jìn)行情景交融的情感體驗，從而營造創(chuàng)新的教學(xué)情境。

課堂實錄2：音樂欣賞課《動物狂歡節(jié)》。

“同學(xué)們，從實驗二小開往森林王國的汽車馬上就要出發(fā)了?！边@時大屏上出示多媒體課件，美麗神奇的大森林展現(xiàn)在面前。許多小動物高唱著在迎接他們，歡迎同學(xué)們的到來。充滿好奇心的同學(xué)們被眼前的場景所吸引，這時，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聽辯及模仿各種動物的叫聲，雖然沒有看到真實的動物，但他們能通過音樂感受到老虎的威武神氣和小動物的各種神態(tài)。

在這情感體驗的愉快氣氛中，輕松學(xué)會了歌曲，并誘發(fā)了創(chuàng)新靈感。

三、營造無拘無束的想象空間，喚起創(chuàng)新欲望

音樂是一門最有想象力的藝術(shù)。想象力是人的知識、智力和思維的延伸與拓展，有想象力才會有創(chuàng)造力。小學(xué)階段的學(xué)生正處在一個富有幻想的年齡階段，各種生動的意識會隨著音樂的進(jìn)行在他們的頭腦中涌動，使學(xué)生開啟想象的閘門。在教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的個性，營造無拘無束的想象空間，喚起學(xué)生創(chuàng)新欲望。

課堂實錄4：一年級《認(rèn)識打擊樂器》。

師：我先請同學(xué)們欣賞一幅畫面然后設(shè)問：在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音？我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢？同學(xué)們分組進(jìn)行討論后，充分利用身邊生活用品，惟妙惟肖。他們抖動手中的紙張、塑料袋、表現(xiàn)風(fēng)聲；撩起水桶里的水模擬水聲等等）。頓時課堂氣氛高漲，喚起了他們創(chuàng)新欲望。

高效課堂理念讓學(xué)生成為活動中的主角。同學(xué)們運用了生活中物品的自然音源，發(fā)揮無拘無束想象的空間，利用主角的身份動手實踐，積極主動地?zé)o限自由地進(jìn)行創(chuàng)造，他們的想象可以創(chuàng)造出最美麗的世界！

四、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，提升整體創(chuàng)新能力

高效課堂的實施，給音樂課堂教學(xué)帶來了嶄新的面貌。音樂是一門合作的藝術(shù)，合作學(xué)習(xí)成為一種音樂學(xué)習(xí)方式。在音樂教學(xué)中實現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)，不僅是教師教學(xué)所追求的目標(biāo)，也是學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。合作式學(xué)習(xí)是一種共同的、開放的、包容的學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)小組成員直接參與，相互交流，共同創(chuàng)造。音樂小組合作教學(xué)是音樂教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科合作教學(xué)的最大特征，它可以采用合作演唱、合作演奏、合作律動等形式來表演音樂內(nèi)容。

課堂實錄5：歌曲《春天舉行音樂會》。

師：從你們優(yōu)美的歌聲里老師已經(jīng)聽出大家非常喜歡這首歌，那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)它？（學(xué)生考慮、討論、并紛紛說出自己喜歡的方式。）

第一，學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇分成 五組：繪畫小組、文學(xué)小組、音樂劇組、舞蹈小組和打擊樂器伴奏組。

第二，各組在組長帶領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)作表演。（教師巡回觀察，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）

第三，分組展示表演。

第四，音樂小舞臺表演。

師：現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？

文學(xué)小組先朗讀一遍，然后放歌曲伴奏，舞蹈小組和打擊樂器伴奏小組的同學(xué)跟音樂演、奏，繪畫小組的同學(xué)展示作品。

再通過分組練習(xí)、小組展示、合作交流、集體表演的形式使學(xué)生創(chuàng)造、體驗、合作能力進(jìn)一步提高，在感悟中陶冶情操，使學(xué)生的情感得到升華，提升了整體創(chuàng)新能力。

總之，高效課堂理念下的音樂教學(xué)活動一定要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新能力不是突然降臨的，是需要音樂教師點點滴滴的培養(yǎng)。音樂高效課堂是學(xué)生創(chuàng)造性思維的搖籃，更是流淌著時代精神的活水。每一節(jié)音樂課教師都應(yīng)努力營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與的條件，讓學(xué)生真正地參與，給學(xué)生廣闊的想象、創(chuàng)造的空間。努力把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，從而達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)的提高。