福建省東山縣樟塘中學(xué) 陳平妹

我們知道初中生天性好動(dòng)，注意力持久性不強(qiáng)，并容易受到不斷變化的環(huán)境的影響。課堂教學(xué)是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。因而，激活課堂，使學(xué)生在課堂上自由、自主、合作的發(fā)揮，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出了一些新的教育理念，倡導(dǎo)建構(gòu)式的學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與，感知體驗(yàn)，交流合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語言實(shí)際運(yùn)用中感受成功的喜悅，調(diào)整學(xué)習(xí)英語的情感和策略，熟悉語言技能，發(fā)展語言能力。要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，就必須改變過去被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，取而代之的是主動(dòng)，探究，合作的學(xué)習(xí)方式。

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間，學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且這可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。以下是我在具體實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)收獲，在此與大家一起探討。

一、多種組合方式交替使用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

孩子所接受的社會(huì)交際活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量會(huì)極大的影響他本身成長發(fā)展的速度。因此，在劃分合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)從學(xué)生身心發(fā)展的需要處發(fā)，盡可能科學(xué)合理地進(jìn)行組合，尤其要注意，各小組的成員在學(xué)習(xí)成績、性別、性格等方面具有差異性和代表性。

第一，同桌為一個(gè)合作小組——用于對話操練，互相檢查練習(xí)。

第二，前后四人為一個(gè)合作小組——用于鞏固單詞，角色扮演，互相幫助。

第三，全班分為三個(gè)組——用于分組競賽或單元，期末復(fù)習(xí)活動(dòng)課中，以及檢查組員英語學(xué)習(xí)情況。

第四，座位的一豎行為一組——用于連鎖問答或接背單詞。

在教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生需求，各種組合方式交替使用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)積極性，拓展了學(xué)習(xí)語言實(shí)踐和交流的空間，促使學(xué)生加強(qiáng)合作，相互幫助，大膽交際，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

二、合作活動(dòng)形式豐富多彩，增添學(xué)習(xí)趣味性

第一，任務(wù)型。小組內(nèi)的成員發(fā)揮各人所長，進(jìn)行對話操練，角色扮演，自編對話與短劇，開展調(diào)查活動(dòng)，改編英文歌曲的歌詞，自編chant,編謎語，講故事，互相檢查練習(xí)學(xué)習(xí)評價(jià)他人等等。例如，在學(xué)習(xí)八（下） Many things can affect our feelings，將全班同學(xué)分成四個(gè)小組，分別代表environment、weather、colors和big events進(jìn)行闡述，學(xué)生暢所欲言，甚至有的學(xué)生都能講出教材之外的句子，并且表達(dá)流暢，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第二，競爭型。課堂上引進(jìn)競爭機(jī)制對于提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。初中學(xué)生由于年齡特征，生性爭強(qiáng)好勝，注意力不集中?，F(xiàn)在為了小組的競賽成績，小組成員互相幫助、互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)。每個(gè)小組成員都團(tuán)結(jié)一致、不斷努力為自己的小組爭取成績，這有利于保持學(xué)習(xí)興趣，有利于形成和諧的、積極的學(xué)習(xí)氣氛。小組之間的競賽可采用的形式很多，比如，小組單詞比賽、單詞接龍比賽、會(huì)話表演賽、故事表演賽、閱讀比賽等，每個(gè)星期進(jìn)行評比，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，這不僅保持了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)熱情，也激發(fā)了學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生個(gè)體之間的有效合作，才能取得小組競賽競爭的勝利，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

第三，游戲型。游戲一般用于七年起始年級，一個(gè)有趣的游戲會(huì)使得單詞乏味的學(xué)習(xí)變的動(dòng)學(xué)生們興趣盎然，就會(huì)主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字單詞的時(shí)候，我讓學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，其他同學(xué)用英語數(shù)數(shù)，或是全班同學(xué)報(bào)數(shù)，這樣學(xué)生能在游戲中快樂輕松地學(xué)習(xí)。選擇游戲要注意形式多樣，生動(dòng)有趣，有實(shí)效。參與游戲的學(xué)生越多越好，盡可能全員參與，這樣才能大面積地提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

三、選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

很多英語教師認(rèn)為英語課堂讀讀背背的東西多，主觀性強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)不好操作、難以把控。其實(shí)不然，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際等因素，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。下面主要闡述我的課堂是如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的。一是通過課前的一分鐘對話或短劇表演，學(xué)生在與同學(xué)的合作中不僅提高自身的語音、語調(diào)，也養(yǎng)成了大聲說英語的好習(xí)慣。二是短語競賽。其中一個(gè)同學(xué)說漢語，另一個(gè)同學(xué)快速地說出英語。如果不會(huì)的話，組內(nèi)的其他成員可以做補(bǔ)充。三是小組長帶讀課文或單詞。在這期間，各個(gè)小組成員必須解決不懂單詞的讀音，解決語言障礙。四是講解重難點(diǎn)之前，學(xué)生先根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行討論交流，再小組進(jìn)行匯總，之后各個(gè)小組展示，展示可以口頭展示也可以板書展示。五是當(dāng)堂檢測。在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，先小組討論交流，之后進(jìn)行小組展示并講解。以上的合作學(xué)習(xí)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

合作學(xué)習(xí)包含了合作、競爭和個(gè)人自學(xué)三種學(xué)習(xí)方式，它不僅有利于學(xué)習(xí)成績的提高，而且有利于思維能力、自尊心、自信心、內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)、心理健康、社會(huì)交往能力等的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的思想。合作性的課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多元進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維形成相同問題的不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮得的空間更為廣闊。另外，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，探究科學(xué)的奧秘，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他們參與意識，并能使他們在參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。