華南師范大學(xué)附屬惠陽學(xué)校 劉巧玲

研讀2005年至2014年這10年廣東各地中考文言文翻譯主觀題，特別是廣東課改題，發(fā)現(xiàn)此類題近幾年有增加分?jǐn)?shù)的趨勢。2005年至2010年、2014年文言文翻譯主觀題只出現(xiàn)在課內(nèi)文言文中，一道題，共3分；2011年至2013年除了課內(nèi)文言文出現(xiàn)外，附加題也出現(xiàn)了一道3分題的文言文翻譯主觀題。如何把這6分拿到手，或者說拿到較高的分?jǐn)?shù)，這是擺在我們眾多語文老師面前的一道難題。筆者以為只要科學(xué)實施如下三條復(fù)習(xí)對策，還是可以突破這一難點的。

一、剖析廣東中考試題，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點

對近10年來廣東中考文言文翻譯主觀題作一剖析，我們不難探尋出文言文翻譯主觀題（課內(nèi)和附加題）的復(fù)習(xí)重點。

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從表格中我們不難發(fā)現(xiàn)，“文言文翻譯主觀題”考查的固然是全句的翻譯，但命題人總是選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言文句子讓考生翻譯，同時也將其列為中考閱卷的得分點。這些語法現(xiàn)象大致可以分為兩類：第一類是積累性的——實詞方面的通假字、重要實詞、一詞多義、古今異義，虛詞方面的重要虛詞；第二類是規(guī)律性的——詞類活用和各類句式。為此，考生必須將上述兩大類的各個知識點列為復(fù)習(xí)重點，中考時拿高分還是很有希望的。

二、明確三條原則，掌握六種方法

將文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，必須符合下面三條原則：一是信。就是譯文忠實于原文。二是達。譯文要合乎現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，做到明白通順。三是雅。譯文要有文采。在“信”“達”“雅”三者中，又以“信”最為重要。

在具體翻譯過程中，考生可以靈活采用如下六種翻譯方法（以廣東各地中考文言文翻譯主觀題為例）。

第一，留。凡是古今意義相同的詞，以及專有名詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名等都可以保留下來，不必變動。

第二，刪。文言文中有些虛詞沒有實在意義，或為語氣助詞、或表示停頓、或是湊足音節(jié)、或起連接作用，在翻譯時就可以刪去，而不必硬譯。

第三，增。增補句子省略的成分。

第四，調(diào)。文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)調(diào)整。

第五，替。用現(xiàn)代漢語替換已經(jīng)發(fā)生了變化的古代詞匯。

第六，變。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，靈活地翻譯有關(guān)文字。

三、堅持四個步驟，確保翻譯準(zhǔn)確

要確保文言文翻譯的準(zhǔn)確，在具體答題過程中，考生在平時做題時要堅持如下四個步驟。

第一，審。在翻譯之前，首先要審清楚文言文句中重要的語法現(xiàn)象?？梢韵仍诓莞寮埳铣乱g的文言文句，然后用筆將這些語法現(xiàn)象一一地圈注出來，以引起自己的有意注意。

第二，切。將文言文句以詞為單位逐一切分開來，然后用上介紹的六種翻譯方法逐一地加以解釋。

第三，連。按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句。

第四，謄。在逐一查對文言文句中的語法現(xiàn)象全部落實到位以后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答卷上。在謄寫過程中還要做到“三清”“三不”：“三清”是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”是不寫潦草字，不寫繁體字，不寫錯別字。

以上是文言文翻譯主觀題應(yīng)試的大致要點，旨在突出復(fù)習(xí)重點，指導(dǎo)翻譯方法，增強答題的操作性。值得一提的是，近幾年廣東中考課內(nèi)文言文有一道3分題的選擇題，是選加點詞語相同或不同的，附加題有一道2分題是解釋加點詞語意思的，這兩道題，如果按照上面的方法進行積累，考試時就可以應(yīng)付自如了。不過，語文老師要注意的是，不能把文言文翻譯的擔(dān)子全部壓在初三，在初一、初二年級就要做好字、詞、句式等文言文知識的積累和翻譯技能的訓(xùn)練工作，只有這樣，才能切實在中考中提高文言文翻譯主觀題的得分率。