□俞 緋

一、課程建設(shè)的理念和思路

(一)課程建設(shè)的理念。

1．實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)改革成果。制作并整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)本課程“項(xiàng)目教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享”。

2．按照國(guó)家精品課要求。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生提供主流設(shè)計(jì)網(wǎng)站和師生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)便利、快捷的網(wǎng)上答疑與指導(dǎo)。

3．優(yōu)化、整合教學(xué)內(nèi)容。按照其所對(duì)應(yīng)的崗位和工作流程組織任務(wù)選取、任務(wù)執(zhí)行、任務(wù)指導(dǎo)。并在設(shè)計(jì)過(guò)程結(jié)束后通過(guò)評(píng)審?fù)瓿烧n程任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做“一體化。

4．豐富教學(xué)方法和手段。采用案例解析引導(dǎo)法、視野拓展法、小組合作法、師徒幫帶法、點(diǎn)評(píng)糾正法等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性，活躍課堂氣氛，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，注重其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

5．注重本課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，合理分配課程建設(shè)任務(wù)，凝聚集體智慧，體現(xiàn)每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在課程建設(shè)中的價(jià)值。

6．注重教材建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)層次化、立體化和精品化。一是層次化:根據(jù)學(xué)生層次，有針對(duì)性的編寫(xiě)、講解、布置任務(wù)等。二是立體化:即既有主干教材，又有輔助教材;既有紙質(zhì)教材，又有電子網(wǎng)絡(luò)教材。三是精品化:突出教學(xué)內(nèi)容的“精”，打造高質(zhì)量教材。

(二)課程建設(shè)思路。一是充分利用“設(shè)計(jì)工作室”已有的條件，推進(jìn)本課程教改的實(shí)施。細(xì)化教學(xué)組織與安排，確保教學(xué)內(nèi)容依托實(shí)際項(xiàng)目并符合崗位工作的職能需求與工作過(guò)程。逐步完善包括教學(xué)錄像;教學(xué)動(dòng)畫(huà);案例資源;素材庫(kù)、題庫(kù);實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)資源的制作與完善，并運(yùn)用到教學(xué)之中。二是加強(qiáng)本課程的“網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)“在線學(xué)習(xí)與指導(dǎo)”;“網(wǎng)上同步階段測(cè)驗(yàn)”、“設(shè)計(jì)修改與答疑”等。三是加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的雙師素質(zhì)培養(yǎng)，將沒(méi)有設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師派出去，將企業(yè)設(shè)計(jì)人員請(qǐng)進(jìn)來(lái)。明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)老師的職責(zé)，將精品課建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處。四是加強(qiáng)教材建設(shè)，圍繞項(xiàng)目教學(xué)展開(kāi)自主教材編寫(xiě)，并體現(xiàn)教材的“層次化、立體化與精品化”。

二、課程內(nèi)容

(一)課程內(nèi)容的針對(duì)性與適用性。本課程內(nèi)容針對(duì)家裝設(shè)計(jì)崗位，圍繞該崗位所應(yīng)具備的職業(yè)能力，即與業(yè)主溝通、洽談確定設(shè)計(jì)意向和定位;能現(xiàn)場(chǎng)測(cè)尺并繪制戶型圖;能完成方案設(shè)計(jì)及裝飾材料的選擇;能繪制施工圖和效果圖，能完成文本的設(shè)計(jì)與制作;能幫助業(yè)主進(jìn)行家具、陳設(shè)、綠化、配套設(shè)施的選擇等進(jìn)行培養(yǎng)，課程內(nèi)容的組織與安排詳見(jiàn)表1。本課程適用于裝飾與室內(nèi)專業(yè)的學(xué)生。

(二)課程內(nèi)容的組織與安排。課程內(nèi)容的組織與安排詳見(jiàn)表1。

三、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新

(一)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。采用課外調(diào)研、課外收集資料等教學(xué)形式，并實(shí)施課外調(diào)研與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”。即任課教師負(fù)責(zé)安排調(diào)研地點(diǎn)和內(nèi)容，制定調(diào)研計(jì)劃，明確調(diào)研任務(wù)，并在調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，使學(xué)生能夠直觀掌握設(shè)計(jì)潮流、材料的應(yīng)用以及新技術(shù)、新工藝等。

(二)努力實(shí)施“工作室”教學(xué)模式。充分利用本系即將開(kāi)啟的“凡藝設(shè)計(jì)工作室”將承攬的設(shè)計(jì)項(xiàng)目納入到課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得真正的職場(chǎng)體驗(yàn)。學(xué)生按照設(shè)計(jì)工作的工作要求和流程完成設(shè)計(jì)任務(wù)(也是教學(xué)任務(wù))，老師和工作室的設(shè)計(jì)人員則充當(dāng)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和調(diào)整。通過(guò)這樣的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)本專業(yè)核心崗位能力(設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)表達(dá)能力)的培養(yǎng)。本專業(yè)的“凡藝設(shè)計(jì)工作室”完全按照設(shè)計(jì)公司的工作環(huán)境和工作方式，配備先進(jìn)的設(shè)計(jì)、出圖設(shè)備和相應(yīng)的客戶洽談區(qū)、材料展示區(qū)及專業(yè)資料室等，使學(xué)生在工作室里邊學(xué)習(xí)邊工作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

四、教學(xué)實(shí)踐

充分依托校企合作企業(yè)，利用校外實(shí)訓(xùn)基地安排相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，如現(xiàn)場(chǎng)測(cè)尺、設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)源、案例教學(xué)資源及施工現(xiàn)場(chǎng)參觀等。

［1］潘海嘯，任春洋，楊眺暈．上海軌道交通對(duì)站點(diǎn)地區(qū)土地使用影響的實(shí)證研究［J］．城市規(guī)劃學(xué)刊，2007，4

［2］劉婷婷，林濤．TOD 模式下上海軌道交通2 號(hào)線沿線居住環(huán)境分析［J］．上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2009，1

［3］楊安琪． 明清北京宮廷外朝空間形制及千步廊格局研究［D］．北京建筑大學(xué)2015

［4］吳奕良主編．中國(guó)“八五”新住宅設(shè)計(jì)方案選［M］．北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1992

［5］徐麗萍．彈性設(shè)計(jì)理念在住宅建筑設(shè)計(jì)中的特質(zhì)表現(xiàn)［J］．工程與建設(shè)，2009，5