四川省瀘縣毗盧鎮(zhèn)仙佛學(xué)校 李中奎

教育的目的就是修正人不符合社會(huì)發(fā)展要求的言行，不斷充實(shí)人對(duì)大千世界的認(rèn)知，達(dá)到豐富和改變自然。德育作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，與智育、體育、美育、綜合實(shí)踐教育一起，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生思想靈魂的重任！德育工作離不開創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能形成特色，新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)德育工作面臨新的挑戰(zhàn)，其復(fù)雜性和艱巨性是空前的。如何適應(yīng)教育新常態(tài)，不斷創(chuàng)新德育工作方法與途徑，需要我們做出更多的思考和努力。

一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校德育現(xiàn)狀令人堪憂

第一，農(nóng)村教師流失嚴(yán)重，新教師德育素質(zhì)參差不齊。

第二，農(nóng)村學(xué)校的德育與家庭、社會(huì)教育不在同一頻道上。

第三，農(nóng)村學(xué)校德育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。

二、創(chuàng)新德育的一些嘗試

（一）校園文化營造德育氛圍

第一，學(xué)校以靜態(tài)的文化，通過壁畫、樓名、報(bào)亭、板報(bào)、固定標(biāo)語等作為德育宣傳欄，教育學(xué)生爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒，處處體現(xiàn)出新時(shí)期的教育方針政策，使師生共同融進(jìn)學(xué)校德育的氛圍。

第二，學(xué)校還通過動(dòng)態(tài)文化影響學(xué)生。如積極舉辦關(guān)于道德問題的班級(jí)性演講、朗誦等活動(dòng)；學(xué)校充分利用班級(jí)板報(bào)和公示欄等，不斷變換地展示正面道德故事和圖片資料；配合鎮(zhèn)文化站舉辦民樂（二胡、笛子）培訓(xùn)班，開發(fā)學(xué)生的音樂潛力等。通過這些良好校園文化氛圍的建設(shè)，陶冶學(xué)生道德情操，提高校德育水平。

第三，改革大課間活動(dòng)：集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，除了正常的課間韻律操和舞蹈外，還開展農(nóng)村孩子喜聞樂見的活動(dòng)：“老鷹捉小雞”、滾鐵環(huán)、跳繩、“攻城”等自由活動(dòng)，鍛煉學(xué)生合作意識(shí)，促進(jìn)師生德育提升。

第四，以小學(xué)《品德與社會(huì)》和初中《思想品德》課堂為德育為“主陣地”，語文課堂教育為輔，滲透德育內(nèi)容。其它各學(xué)科從自身特點(diǎn)出發(fā)，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的內(nèi)在德育因素，將知識(shí)性和思想性結(jié)合起來找好“結(jié)合點(diǎn)”，將育人落到實(shí)處。學(xué)校要求各學(xué)科在教學(xué)環(huán)節(jié)中注意點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和良好的品格，開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)。把課內(nèi)教育延伸到課外，豐富德育的內(nèi)容，開辟德育教育的新途徑，每期末做專題匯報(bào)。

（二）開發(fā)自然環(huán)境浸潤德育

第一，利用學(xué)校的花園管理、勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)等，結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，讓學(xué)生回家打掃房前屋后衛(wèi)生，美化家園，體驗(yàn)自然界中的德育，從而讓學(xué)生親近自然、愛護(hù)自然。

第二，弘揚(yáng)尊老愛幼美德。學(xué)校充分發(fā)揮德育基地——毗盧鎮(zhèn)敬老院的育人功能，堅(jiān)持每學(xué)期到敬老院為老人們打掃衛(wèi)生、慰問演出等傳統(tǒng)，進(jìn)行孝敬老人、愛護(hù)弱小的實(shí)踐教育。

第三，抓住節(jié)假日節(jié)點(diǎn)推動(dòng)德育工作。學(xué)校初步形成每年各年級(jí)師生相對(duì)固定的德育內(nèi)容，如三月的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)、五月的學(xué)習(xí)革命先烈教育、十月的愛國主義教育等，結(jié)合學(xué)?！皟蓵?huì)一節(jié)”，正在探索具體的活動(dòng)方式，形成評(píng)價(jià)方案，納入考核，監(jiān)督執(zhí)行。

第四，校外品行跟蹤調(diào)查。德育必須“走出課堂、回歸生活”，我們把德育輻射到師生校外品行規(guī)范，以典型案例和跟蹤調(diào)查促進(jìn)行為習(xí)慣轉(zhuǎn)變，每期全校開展一次對(duì)家長的問卷調(diào)查，了解學(xué)生在家和社會(huì)上的表現(xiàn)，針對(duì)性的展開專題教育。

（三）感恩教育深化德育

第一，學(xué)校聘請(qǐng)感恩勵(lì)志講師團(tuán)到校，邀請(qǐng)學(xué)生家長和社會(huì)代表參加，舉辦“感恩勵(lì)志”專題講座，承辦鎮(zhèn)上的“放飛夢(mèng)想感恩奮進(jìn)”匯報(bào)演出，激發(fā)師生的感恩熱情。

第二，根據(jù)幼兒園到九年級(jí)學(xué)生年齡和認(rèn)知差異大的特點(diǎn)，通過分學(xué)段改革，以傳統(tǒng)節(jié)日為每年的時(shí)間段開展活動(dòng)，以活動(dòng)為載體推動(dòng)感恩教育的實(shí)施，增強(qiáng)層次性、系統(tǒng)性。

第三，奉獻(xiàn)愛心延伸德育。對(duì)生大病的同學(xué)，全校師生獻(xiàn)愛心、捐款；發(fā)動(dòng)師生給地震災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，使師生體會(huì)“贈(zèng)人玫瑰 手留余香”的內(nèi)心安寧與快樂和奉獻(xiàn)社會(huì)的美好！

第四，關(guān)愛留守兒童感受德育。每年寒假，學(xué)校的校委會(huì)成員和班主任一起走訪慰問貧困留守兒童家庭，了解留守兒童家庭生活狀況，送去慰問品，激發(fā)師生關(guān)注弱勢(shì)群體、感恩他人的熱情。

（四）規(guī)范禮儀強(qiáng)化德育品行。

第一，探索學(xué)生在校禮儀規(guī)范的執(zhí)行之路，開展對(duì)留守兒童的心理健康教育，改變農(nóng)村留守兒童的心理、身體素質(zhì)，形成良好的道德品質(zhì)。重點(diǎn)抓好校園環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人“五勤衛(wèi)生”、升旗儀式、集會(huì)集合紀(jì)律、上下學(xué)排隊(duì)等。

第二，積極推進(jìn)《農(nóng)村中小學(xué)留守兒童品行培養(yǎng)研究》的縣級(jí)科研課題研究，與學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合，各班形成自己的“班級(jí)特色”，不斷修正師生的行為規(guī)范。各班根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)探索自己班級(jí)特點(diǎn)，制定具體的“班級(jí)特色”規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生1—2種良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)到行動(dòng)中，并納入對(duì)班主任的每期考核。

（五）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)落實(shí)德育

第一，根據(jù)農(nóng)村的具體情況，定期做好家訪工作，要求每期教師家訪學(xué)生總數(shù)的40%以上，以《告家長書》形式向廣大家長宣傳學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)家長教育子女的方式方法，積極取得家長的配合，做好學(xué)生的德育工作，期末納入班級(jí)考核。

第二，為了增進(jìn)家長對(duì)學(xué)校的了解，學(xué)校充分地利用校刊的窗口作用，及時(shí)、準(zhǔn)確地把校內(nèi)的新事物、新見聞告知家長。

第三，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，我們從村兩委領(lǐng)導(dǎo)班子突破，積極與他們?nèi)〉寐?lián)系，從而努力做好校園周邊環(huán)境的精神文明建設(shè)，使學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大家庭中有一個(gè)良好的受教育的環(huán)境。

三、對(duì)德育實(shí)踐的反思

在實(shí)踐中，我們強(qiáng)烈地感到了來自家長、學(xué)生、老師和社會(huì)的阻力：在老師看來，花那么多時(shí)間搞德育活動(dòng)，勞民傷財(cái)，還不如讓學(xué)生多做幾道題，把成績(jī)考高一點(diǎn)，有時(shí)就連主抓德育的德育處也是彷徨不前；在學(xué)生看來，那么多的框框套套、繁文縟節(jié)，限制了自由；在家長看來，自己的不良言行也受到了沖擊，有時(shí)還會(huì)遭到孩子的批評(píng)而丟了面子……我們也清醒地認(rèn)識(shí)到：德育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合，而學(xué)校是教育的核心，學(xué)校的關(guān)鍵又在于教師和學(xué)生！所以創(chuàng)新德育還得回歸于教師，提高教師對(duì)德育的認(rèn)識(shí)和重視，把它作為一項(xiàng)職業(yè)要求來研究、實(shí)施并考核，建立有效的德育機(jī)制，教師就會(huì)想辦法去調(diào)動(dòng)其他因素搞好德育工作。

教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚、人格健全、素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是我們教育工作者的神圣職責(zé)。新時(shí)期教育改革之風(fēng)方興未艾，把德育放在學(xué)校工作的首位，不斷創(chuàng)新德育途徑，把育人與傳授知識(shí)融為一體，才能真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界！