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休閑體育視野下的高校體育課程改革與研究

2015-03-19 20:45全世民
關(guān)鍵詞:改革體育課程

全世民

(鄭州成功財經(jīng)學(xué)院 體育教學(xué)部,河南 鄭州 451200)

2002年教育部頒布的全國高等體育教育課程教學(xué)指導(dǎo)文件將體育教育納入了高校生的終身教育.隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的競技體育已經(jīng)不能在學(xué)校體育教育中發(fā)揮其主體地位,競技體育對高校學(xué)生的影響變得越來越少,而現(xiàn)代休閑體育以其自身的廣泛性、愉悅性、自由性逐漸取代了傳統(tǒng)的競技體育,成為了高校體育教育中的重要內(nèi)容,在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、消除學(xué)習(xí)疲勞、加強(qiáng)學(xué)生彼此交往、愉悅身心健康等方面發(fā)揮著重要的作用.因此,高校要積極對休閑體育視野下的高校體育課程進(jìn)行改革,實(shí)現(xiàn)休閑體育和高?,F(xiàn)有體育課程的融合,為學(xué)生提供喜聞樂見的校園體育文化,從而不斷豐富學(xué)生的課余生活,幫助學(xué)生養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

1 高校體育課程概況

1.1 高校體育課程

隨著素質(zhì)教育不斷被人們提倡,高校作為教育系統(tǒng),其體育教育的發(fā)展受到人們的廣泛關(guān)注.高校學(xué)生在體育教育上的學(xué)習(xí)能夠影響其人生觀、價值觀、世界觀的形成,也會對其日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響.一直以來,我國高校的體育教學(xué)定義很廣,但傳統(tǒng)意義上大多數(shù)人認(rèn)為體育教育是對學(xué)生身體素質(zhì)的一種提高活動,然而,體育課程作為一門高校課程,其自身發(fā)展較為獨(dú)立,且具有嚴(yán)密的教學(xué)體系、標(biāo)準(zhǔn),不僅僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)的一種活動.因此,有關(guān)教育人員需要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程進(jìn)行改革.

1.2 高校體育課程改革

國家、社會以及教育部門對高校體育改革的重視程度逐漸提高,并陸續(xù)提出了一些新的改革措施和政策,為高校體育改革事業(yè)的發(fā)展提供了支持.高校體育課程改革改變了傳統(tǒng)單一的高校體育教學(xué)模式,采取了新型、多遠(yuǎn)的高校體育教學(xué)模式.同時,高校體育教學(xué)理念發(fā)生了從“生物體育觀”向“人文體育觀”的轉(zhuǎn)變,相繼在體育課程的內(nèi)容、評價、設(shè)計(jì)、管理等方面也進(jìn)行了改革.但高校體育改革作為剛起步的教育事業(yè),在運(yùn)行方面仍存在一些不足.

1.3 高校體育課程改革存在的問題

1.3.1 改革缺乏社會性和人文性

首先,高校體育改革和社會體育發(fā)展之間沒有聯(lián)系,高校體育課程的編排和內(nèi)容設(shè)置不能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力,使得學(xué)生對體育課的熱情不夠,嚴(yán)重制約了體育課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);其次,高校體育課程改革缺少人文性關(guān)懷,容易受到一些不良因素的影響,使得體育教學(xué)變得功利;最后,高校體育課程改革受傳統(tǒng)體育教育思想的影響,使得很多高校對現(xiàn)代意義上的體育教育認(rèn)識不夠.

1.3.2 改革缺乏娛樂性和教育性

高校體育教育課程和高校其他被納入應(yīng)試教育考核的課程不同,學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中本已身心俱疲,需要一定娛樂性課程的開展來緩解學(xué)習(xí)壓力.體育課程本身具有娛樂性,但體育改革并沒有使體育的娛樂性充分實(shí)現(xiàn),只是一味的對體育教育的教育性方面進(jìn)行改革,嚴(yán)重影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情.

1.3.3 改革效果不明顯

高校體育教育改革的目的在于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì).但很多高校的體育改革沒有落實(shí)到這一點(diǎn),使其改革的綜合水平不高.

2 休閑體育概況

2.1 休閑體育的內(nèi)涵

休閑體育是相對競技體育而言的,是社會大眾進(jìn)行娛樂、消遣、愉悅身心的,以各種休閑體育運(yùn)動項(xiàng)目為媒介,自主參與的社會體育運(yùn)動方式.休閑體育的涵蓋范圍廣,能夠消除人們的疲勞,增強(qiáng)人們的身心愉悅感受,是一項(xiàng)休閑和體育活動結(jié)合、統(tǒng)一的活動.隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步,休閑體育從原先鍛煉身心的體育項(xiàng)目逐漸發(fā)展成為一種帶有主動性、自由性和文化性的大眾交流、溝通手段,受到人們的廣泛青睞,特別是在校學(xué)生的喜愛.

2.2 休閑體育的內(nèi)容和方法

休閑體育的內(nèi)容主要包括以登山、攀巖、探險、野外生存等為主的山林野外項(xiàng)目,以滑雪、冰球、雪雕、冰雕、雪上足球等為主的冰雪項(xiàng)目,以劃船、賽艇、劃水、沖浪等為主的水上項(xiàng)目,以跳傘、熱氣球等為主的空中項(xiàng)目,以武術(shù)、氣功、太極等為主的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以及以兵乓求、網(wǎng)球、保齡球等球類為主的時尚體育項(xiàng)目.

休閑體育的方法是指從活動中來體驗(yàn)和感悟生活,并以運(yùn)動行為為休閑體育的主要要素.休閑體育的發(fā)展在于不斷吸引學(xué)生進(jìn)行積極、主動、自主的和體驗(yàn),從而在休閑體育中得到消遣、娛樂的體驗(yàn)性休息,促進(jìn)其身心發(fā)展.

2.3 休閑體育的特性及其在改革中的價值

2.3.1 社會性

休閑體育具有社會性的屬性,能夠充分滿足不同群體對體育的需求,從而為高校體育課程改革營造融洽、和諧的環(huán)境支持.休閑體育社會性在高校體育中主要體現(xiàn)為:高校學(xué)生通過參加各種休閑體育活動,能夠在潛移默化中增強(qiáng)同學(xué)之間的溝通和交流能力,促進(jìn)彼此之間情感的發(fā)展,并能協(xié)調(diào)建立積極的人際關(guān)系,培養(yǎng)團(tuán)體的歸屬感.同時,休閑體育還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種不同的社會角色,通過學(xué)生的角色扮演,不斷增強(qiáng)其適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力,促進(jìn)其自身身心健康的發(fā)展和成長.休閑體育在高校體育課程中的這些優(yōu)勢是其他學(xué)科不具備的,具有自身鮮明的社會意義.

野外活動作為休閑體育中的重要內(nèi)容,在高校體育改革中也能進(jìn)行應(yīng)用,是對高?,F(xiàn)有體育的延展.校方通過組織野外活動能夠幫助學(xué)生擺脫學(xué)校日常學(xué)習(xí)的束縛,為學(xué)生提供接觸自然、感受自然的機(jī)會,從而培養(yǎng)學(xué)生體會他人、關(guān)心他人的心理,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

2.3.2 教育性

休閑體育還具有教育性,能夠在實(shí)施中幫助學(xué)生樹立積極、正確的休閑觀,為學(xué)校的體育改革提供借鑒和支持.比如,高校有很多學(xué)生對就業(yè)問題的認(rèn)識存在偏差,認(rèn)為只要有錢、有關(guān)系就能找到好工作,而不注重自身知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展,并且隨著信息化時代的到來,各種思想魚龍混雜在學(xué)校中,很容易讓學(xué)生受到不良風(fēng)氣的影響,導(dǎo)致不思進(jìn)取、得過且過、暴力等不良思想、行為傾向.可見,高校學(xué)生的三觀變得扭曲,需要校方進(jìn)行積極的引導(dǎo).休閑體育的發(fā)展其本質(zhì)上就是在對一種休閑觀念的宣傳,會對學(xué)生的三觀產(chǎn)生重要的影響,休閑體育中積極進(jìn)取、拼搏向上的運(yùn)動觀念能夠減少學(xué)生消極、庸俗、腐敗等不良思想的存在,從而在學(xué)生正確人格的塑造方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響.

2.3.3 人文性

休閑體育除了社會性和教育性的屬性,還具有人文性,人文性能夠增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的情感.休閑體育以其自身的愉悅、放松特性能夠給學(xué)生帶來高享受的情感體驗(yàn),滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求和渴望.另外,休閑體育不同于傳統(tǒng)的競技體育,它不以成績論成敗,也不以生硬的比賽規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn),而是為體育運(yùn)動增添了趣味性和魅力,是高校學(xué)生愉悅身心、全面發(fā)展的一個補(bǔ)充,同時,還能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育的習(xí)慣,為高校校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量.

3 休閑體育在高校體育改革中的可行性和意義

3.1 休閑體育在高校體育改革中的可行性

休閑體育在高校體育改革中的可行性主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一,休閑體育具有較高的安全性.休閑體育中的一些危險性項(xiàng)目只要在高校體育改革中進(jìn)行合理的組織和操作,能消除其自身應(yīng)用的隱患,具有一定的安全性.第二,休閑教育開展需要的場地和器材要求較低.休閑體育開展所需要的場地不受大小、地點(diǎn)的限制,很多項(xiàng)目的開展也不需要器材的支持,同一中鍛煉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以通過多種體育活動來實(shí)現(xiàn),比如高爾夫球的鍛煉目標(biāo)可以通過兵乓求和徒步來實(shí)現(xiàn).第三,休閑體育具有很強(qiáng)的知識性和趣味性.休閑體育中具有很多帶有趣味性的游戲活動,能夠讓學(xué)生的愉悅活動中學(xué)習(xí)到知識,得到鍛煉,并掌握科學(xué)的體育鍛煉方法.

3.2 休閑體育在高校體育改革中的意義

3.2.1 休閑體育的娛樂性能提升學(xué)生的心理素質(zhì)

休閑體育中游泳、爬山、跳舞等運(yùn)動能夠幫助學(xué)生克服各種疾病,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展.高校的日常教學(xué)使得學(xué)生負(fù)擔(dān)了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其課余生活時間減少,因此,在有限的課余時間里學(xué)生要選擇有效的課余活動.而休閑體育能夠利用學(xué)生的課余時間為其培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣,幫助其以好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中.可見.休閑體育的娛樂性對提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能、促進(jìn)身心發(fā)展具有良好的生理效益.

3.2.2 休閑體育的教育性能夠推動高校體育教育的改革

高校的不斷擴(kuò)招,使其學(xué)生達(dá)到了飽和的狀態(tài),在此情況下,高校的資源需求和資源有限之間產(chǎn)生了矛盾,現(xiàn)有的體育設(shè)施不能滿足學(xué)生的體育活動需要.休閑體育的引入能夠緩解這種矛盾,引導(dǎo)學(xué)生走向自然,實(shí)現(xiàn)高校體育資源的優(yōu)化配置.

3.2.3 休閑體育能夠幫助學(xué)生正視體育文化,樹立正確休閑觀,適應(yīng)社會環(huán)境

二十一世紀(jì)是講究休閑的時代,高校的體育教育工作不能只關(guān)注在校期間學(xué)生的運(yùn)動能力,而是應(yīng)該注重對學(xué)生課下體育能力的提升,要根據(jù)學(xué)生的不同身體素質(zhì)為學(xué)生選擇適合自身發(fā)展的體育項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生都能掌握一到兩門體育技能的目標(biāo),從而幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、了解自我,不斷開拓視野,加強(qiáng)對休閑體育的正確認(rèn)識,提升審美能力.同時,休閑體育以其自身的約束力能夠?qū)W(xué)生的社會化發(fā)展起著重要的作用,通過學(xué)生在活動中的角色扮演,加強(qiáng)學(xué)生對社會各個角色、義務(wù)的認(rèn)識,從而學(xué)會和社會不同關(guān)系人的相處,不斷展示自我,適應(yīng)社會環(huán)境.

3.2.4 休閑體育能夠拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道

休閑體育的項(xiàng)目大多具有時代性,能夠吸引學(xué)生的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展.休閑體育中開設(shè)的活動項(xiàng)目能夠充分調(diào)動學(xué)生自主意識,在活動的布置、安排以及活動的執(zhí)行等方面發(fā)揮學(xué)生自身的能力,為其日后走向社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).另外,休閑體育是一項(xiàng)講究規(guī)則的活動,通過休閑體育的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生自覺適應(yīng)規(guī)則,為他們面對社會,了解社會的法則奠定心理基礎(chǔ).同時,隨著社會的發(fā)展,休閑體育成為一項(xiàng)事業(yè)發(fā)展,并逐漸形成了一條產(chǎn)業(yè)鏈,學(xué)生在校期間的休閑體育訓(xùn)練能夠讓其具備休閑體育有關(guān)的從業(yè)技能,為其就業(yè)提供了一種可能.

4 休閑體育視野下高校體育課程改革策略

4.1 注重休閑體育在高校體育課程中的合理融入

休閑體育在高校體育課程的融入要根據(jù)該校的具體實(shí)際進(jìn)行,同時,高校還要拓展體育空間,為休閑體育的融入奠定基礎(chǔ).首先,高校對于休閑體育的融入要實(shí)事求是,要融入符合自身發(fā)展的休閑體育項(xiàng)目,切勿盲目攀比.其次,休閑體育內(nèi)容較為廣泛,因此,將其融入高校體育課程時要選取具有針對性的休閑體育內(nèi)容;再次,要加休閑體育中具有社會性和人文性內(nèi)容的融入;最后,要根據(jù)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)反映對體育課程進(jìn)行改革,要充分利用休閑體育的趣味性來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

4.2 積極營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍

首先,休閑體育融入要注重日常的宣傳工作,通過宣傳欄的設(shè)置來對近期要開辦的體育活動進(jìn)行公告,不斷加強(qiáng)體育宣傳,增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識.同時,還要對休閑體育中涉及到的體育知識進(jìn)行宣傳,從而讓學(xué)生全面了解休閑體育內(nèi)涵.其次,高校體育教師要加強(qiáng)對休閑體育的了解,在對休閑體育趣味性、教育性、社會性充分了解的基礎(chǔ)上對學(xué)生開展休閑體育教學(xué).最后,高校體育的課程要對休閑體育活動內(nèi)容進(jìn)行把握和選擇,不能全盤照搬休閑體育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué).

4.3 注重休閑體育教育的細(xì)節(jié),充分發(fā)揮其優(yōu)勢

首先,高校要根據(jù)社會發(fā)展形勢合理選擇和規(guī)劃體育教育教學(xué)目標(biāo),特別是要將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生在休閑環(huán)境中的體育鍛煉,提升學(xué)生素質(zhì).其次,要對休閑體育課程進(jìn)行監(jiān)督,引導(dǎo)學(xué)生在休閑體育學(xué)習(xí)中正確處理人家關(guān)系,把握學(xué)生對社會的適應(yīng)能力.另外,還要在監(jiān)督中及時糾正休閑體育教學(xué)中的問題,并加以改正.

4.4 完善休閑體育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),培養(yǎng)專業(yè)的人才

首先,高校體育教育要在休閑體育引進(jìn)之后采用現(xiàn)代化的體育教育人才對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化思維活躍體育人才對學(xué)生體育的幫助,從而推動改革的進(jìn)行.比如,可以采用提升薪資的制度來引進(jìn)現(xiàn)代化的體育教育人才.其次,要完善休閑體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),做好合理的體育場地規(guī)劃,從而從根本上促進(jìn)高校體育的改革.

4.5 創(chuàng)新體育組織形式

高校體育改革在引入休閑體育之后要通過組織形式多樣的體育社團(tuán)、體育俱樂部活動,將有體育興趣的學(xué)生集合在一起,并選出具有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生作為學(xué)生骨干,輔助教師進(jìn)行休閑體育教學(xué),實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的體育教學(xué)組織模式,促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展.

總結(jié)

綜上所述,休閑體育視野下的高校體育課程改革要遵循因材施教、實(shí)事求是的原則,要根據(jù)學(xué)生具體的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)需要進(jìn)行課程安排,并要采用多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)體育教育的現(xiàn)代化.同時,體育教育還要和學(xué)生的職業(yè)健康教育結(jié)合,將二者形成統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制,不斷加強(qiáng)學(xué)生和教師對休閑體育視野下體育課程的重視.教師作為教育的主要承擔(dān)者,也要通過不斷學(xué)生擴(kuò)充自己的休閑體育認(rèn)識,對加強(qiáng)休閑體育和高校體育課程改革融合的路徑形成一個科學(xué)的把握,從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)休閑體育視野下高校體育課程改革事業(yè)的健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展.

〔1〕徐濤,張世忠,楊喜軍.休閑體育視野下高校體育課程改革與研究[J].黑龍江高教研究,2013(11):155-157.

〔2〕許智勇.對休閑體育視野下高校體育課程改革的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2015(08):74-75.

〔3〕馬宏俊.高校休閑體育專業(yè)課程設(shè)置研究[J].當(dāng)代體育科技,2014(29):55-56.

〔4〕張紅.基于休閑體育視角下高校體育教學(xué)改革的研究[J].體育科技,2014(05):129-130.

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