文/姚 坦

媒介融合背景下新聞學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作探討

文/姚 坦

在媒介融合趨勢(shì)下，社會(huì)對(duì)新聞人才的需求發(fā)生了改變，促使國內(nèi)高校做出相應(yīng)的改革，也改變了畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方式。本文主要分析在媒介融合趨勢(shì)下，新聞學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨的主要問題，以及如何利用媒介融合的機(jī)遇，促進(jìn)新聞學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

媒介融合 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，近年來高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，2015年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到749萬，再創(chuàng)歷史新高。逐年增加的畢業(yè)生人數(shù)使高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨更加嚴(yán)峻的形勢(shì)，全國媒體招聘用人計(jì)劃的減少和高校新聞專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升之間的矛盾日益激化。與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等新的數(shù)字技術(shù)帶來了全新的媒介融合的環(huán)境，重構(gòu)了新聞傳播手段，推動(dòng)了傳播模式和流程的革新，也促使專業(yè)人才需求發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的信息傳播模式以及點(diǎn)對(duì)面就業(yè)指導(dǎo)模式已無法滿足高校新聞專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。新的傳播環(huán)境下，高校新聞學(xué)院應(yīng)順應(yīng)媒介融合的趨勢(shì)，創(chuàng)新思維、革新理念、調(diào)整戰(zhàn)略，調(diào)整人才培養(yǎng)的方向、方式和方法，以更加先進(jìn)的觀念和方式指導(dǎo)新聞學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，確保就業(yè)指導(dǎo)工作高效高質(zhì)地完成。

一、媒介融合趨勢(shì)下新聞傳播的特點(diǎn)

媒介融合在當(dāng)下的研究語境中，已經(jīng)演變成一個(gè)復(fù)雜的概念，其不僅僅是指媒介形態(tài)上相互交融，也包括媒介功能、傳播手段、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)等一切媒介及其有關(guān)要素的結(jié)合、匯聚甚至融合。近年來，隨著傳播技術(shù)日新月異的發(fā)展，媒介融合過程呈現(xiàn)出明顯的加速趨勢(shì)，不斷打破地域、社群、產(chǎn)業(yè)的邊界限制，以及信息發(fā)送者與接受者之間的邊界限制。媒介融合所釋放出來的力量及帶來的信息傳播方式的改變，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象。

1.信息傳播過程的交互性。在媒介融合這種不可逆轉(zhuǎn)的潮流下，信息的產(chǎn)生、傳播與接受方式與之前相比發(fā)生了翻天覆地的變化，信息發(fā)送與接收不再是受限制的主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，信息接收者也可即時(shí)與信息發(fā)送者交流互動(dòng)。這樣一來，高校畢業(yè)生與學(xué)校、用人單位之間可實(shí)現(xiàn)信息的無縫對(duì)接，不會(huì)因?yàn)槊浇榈仍蚨鴮?dǎo)致信息滯后，失去就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)各種融合媒介的移動(dòng)終端出現(xiàn)，如微博、微信、易信等，使高校畢業(yè)生與學(xué)校、用人單位的互動(dòng)交流更加方便快捷，有利于高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2.信息傳播參與的主動(dòng)性。媒介融合體現(xiàn)了傳播理念的適時(shí)更新，也打破了所謂的權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)信息的壟斷，信息接收者同時(shí)成為信息的傳播者，信息在傳遞的過程中會(huì)得到二次加工甚至是重新編寫，信息源從組織變?yōu)榱藗€(gè)人。每一個(gè)高校畢業(yè)生即時(shí)接收就業(yè)信息后，可根據(jù)信息內(nèi)容直接參與就業(yè)相關(guān)活動(dòng)，也可經(jīng)過二次加工傳播給其他人，這種自己參與信息傳播的樂趣極大地提高了畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.信息傳播內(nèi)容的廣泛性和多元性。從紙媒到電子媒體到數(shù)字化媒體，每一次傳播手段的重要變革都會(huì)同樣帶來傳播速度的加快和傳播內(nèi)容的拓展。新型媒介輸出的海量?jī)?nèi)容無疑為高校畢業(yè)生的自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了更多機(jī)遇和選擇空間，幫助畢業(yè)生高效輕松地尋找就業(yè)崗位，也減輕了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的壓力，促進(jìn)了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。但良莠不齊的信息又導(dǎo)致畢業(yè)生在信息接收的過程中難以甄別出高質(zhì)量的有效信息，部分不良信息如傳銷等甚至可能會(huì)讓畢業(yè)生蒙受人身和財(cái)產(chǎn)的重大損失。

4.信息傳播形式的多樣化。媒介融合是指一切媒介及其有關(guān)要素的融合，包括信息的傳播形式。在媒介融合的背景下，信息傳播不單單是文字或圖片的方式，而是融合了聲音、動(dòng)畫、視頻等多種傳播方式，使得信息傳播變得更為立體和豐富，豐富了就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的內(nèi)容、形式和手段。兼容并包的傳播形式，成功提高了高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的關(guān)注度。

二、新聞學(xué)院在媒介融合背景下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作存在的問題

1.教育改革力度不夠，畢業(yè)生缺乏相關(guān)融合技能。媒介融合的趨勢(shì)使新聞傳播業(yè)所處的環(huán)境正在發(fā)生劇變。而國內(nèi)的新聞教育體系多是建立在傳統(tǒng)新聞事業(yè)的組織結(jié)構(gòu)之上，已不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，新聞教育體系亟待重新建構(gòu)。大多數(shù)新聞教育者都意識(shí)到了媒介融合對(duì)新聞教育帶來的挑戰(zhàn)，并積極探討。如2013年10月4日，華中科技大學(xué)30周年院慶召開中外新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)論壇，主題為“全媒體時(shí)代的新聞教育與傳播實(shí)踐”，中外新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)就媒介融合時(shí)代中國新聞傳播教育理念的變革進(jìn)行了探討。但現(xiàn)實(shí)由于師資力量、硬件設(shè)施等不能達(dá)標(biāo)，各大新聞院系并不能完全展開人才培養(yǎng)模式的改革，只有根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行一些調(diào)整，致使多數(shù)新聞學(xué)院畢業(yè)生達(dá)不到新聞業(yè)界所需的人才標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)多媒體技術(shù)的掌握與熟練運(yùn)用、具有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備、可以快速進(jìn)行信息篩選和組合的能力，等等。

在及時(shí)更新教育觀念的同時(shí)，教育界更要在教育模式方面進(jìn)行創(chuàng)新探索和大膽改革，譬如積極建設(shè)符合要求的實(shí)驗(yàn)中心，打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍以及改進(jìn)教學(xué)管理模式等，與新聞業(yè)界需求接軌，將畢業(yè)生培養(yǎng)成為全能型人才，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高就業(yè)率。

2.就業(yè)市場(chǎng)信息不對(duì)稱，信息交互渠道不夠通暢。這是造成新聞院系畢業(yè)生就業(yè)難的一大問題。畢業(yè)生與用人單位之間的信息不對(duì)稱，主要表現(xiàn)為畢業(yè)生在求職期間，由于信息交互渠道不夠通暢，畢業(yè)生無法集中且有效地獲取用人單位的招聘信息，因而錯(cuò)過求職機(jī)會(huì)；或因無法辨別信息的真?zhèn)味袭?dāng)受騙，遭受經(jīng)濟(jì)和身心上的巨大損失，嚴(yán)重影響畢業(yè)生就業(yè)。而用人單位單憑一張求職簡(jiǎn)歷進(jìn)行篩選，難以全面掌握畢業(yè)生各方面信息，從而造成畢業(yè)生與用人單位在進(jìn)行雙向選擇時(shí)，由于信息不對(duì)稱而發(fā)生錯(cuò)位。

3.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作人員配備不足，專業(yè)化水平有待提高。日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及媒介融合大環(huán)境下的媒介新格局，在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)上，給各高校相關(guān)負(fù)責(zé)部門敲響了警鐘。為了保證學(xué)生工作質(zhì)量，為學(xué)生做出更多更有價(jià)值的指導(dǎo)意見，高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)負(fù)責(zé)人員需要熟悉各類融合媒介，掌握部分融合媒介的基本運(yùn)用技巧，能夠及時(shí)使用融合媒介技術(shù)多渠道高效率地收集整理發(fā)布相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。但當(dāng)前各大高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作人員普遍配備不足，且大多數(shù)從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作人員專業(yè)化水平不高，無法給予畢業(yè)生最直接有效的就業(yè)幫助。只有全面提高就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化水平，才能切切實(shí)實(shí)幫助每位畢業(yè)生抓住每個(gè)工作機(jī)會(huì)，增加就業(yè)率，保障就業(yè)質(zhì)量。

4.性別歧視嚴(yán)重，女畢業(yè)生就業(yè)困難。在媒介融合趨勢(shì)下，一些用人單位在錄取畢業(yè)生時(shí)依然存在性別歧視，根據(jù)2015年人大研究報(bào)告，在同等條件下，男畢業(yè)生比女畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷通過量高出42%。尤其在新聞學(xué)院，男女比例又嚴(yán)重失衡，女畢業(yè)生面臨的不利因素更為明顯。新聞行業(yè)所招聘的崗位多為基層，許多用人單位和媒體擔(dān)心女生身體素質(zhì)差，難以承受工作的苦累，也無法像男性般扛機(jī)器跑基層；而正式入職后，又將經(jīng)歷一連串生活的洗禮，組建家庭，生育小孩，難免會(huì)影響工作的正常開展，因此在招聘時(shí)刻意設(shè)置門檻或直接聲明不招女生，直接造成新聞院系女畢業(yè)生就業(yè)難，就業(yè)率低。

三、抓住媒介融合的機(jī)遇，促進(jìn)新聞院系就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展

在媒介融合背景下，信息傳播的內(nèi)容、方式和手段都產(chǎn)生了極大的變化，給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利。但媒介融合也容易使傳播內(nèi)容同質(zhì)化，且信息更具隱蔽性，不易分辨。在這樣的環(huán)境中，國內(nèi)各大高校新聞院系應(yīng)積極抓住機(jī)遇，利用媒介融合所帶來的便利開展全方位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，全面提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的效率與質(zhì)量。

1.積極進(jìn)行教育改革，提高畢業(yè)生的融合技能。隨著媒介融合進(jìn)程的逐漸深入，不同媒介之間的界限變得越來越模糊，各類媒介的綜合運(yùn)用也趨于普遍化，各行業(yè)都對(duì)融合型人才有大量需求。媒介融合使當(dāng)代新聞院系畢業(yè)生所需掌握的知識(shí)領(lǐng)域越來越廣、越來越深。為了順應(yīng)媒介融合的大潮流，找準(zhǔn)制高點(diǎn)，并充分利用已有的特色和優(yōu)勢(shì)優(yōu)先攻占，各高校需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，修正人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。為了實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，新聞院系的執(zhí)教老師應(yīng)當(dāng)豐富并完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)科交叉，采用多樣教學(xué)方式，注重操作練習(xí)及融合聯(lián)系，提高畢業(yè)生的融合技能，使新聞院系畢業(yè)生變成符合市場(chǎng)需求的融合型人才。

2.加強(qiáng)就業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)，暢通信息交互渠道。隨著時(shí)代的發(fā)展，利用各種融合媒介進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的推廣，已經(jīng)成為高校畢業(yè)生接收就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的重要方式。高校要積極整合相關(guān)資源，將招聘會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、招聘單位、招聘職位、要求以及國家的就業(yè)政策、相關(guān)的面試技巧等信息進(jìn)行收集整理，并通過有效的信息發(fā)布平臺(tái)進(jìn)行集中發(fā)布，確保每個(gè)畢業(yè)生都能及時(shí)看到相關(guān)就業(yè)信息，滿足畢業(yè)生的信息需求。同時(shí)要做好平臺(tái)維護(hù)，加大資金、設(shè)備、人力等方面的投入，暢通就業(yè)信息交互渠道。在媒介融合背景下，新聞院系畢業(yè)生在收集就業(yè)信息時(shí)，不僅要注意尋找與本院系專業(yè)特色相符合的就業(yè)信息，同時(shí)也應(yīng)兼顧相關(guān)專業(yè)的就業(yè)信息，因?yàn)楫?dāng)下，無論是三大電信運(yùn)營商，還是已有生態(tài)優(yōu)勢(shì)的金融、物流、傳統(tǒng)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，都對(duì)擁有精準(zhǔn)廣告內(nèi)容生產(chǎn)能力或投放能力的人才求賢若渴。

3.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的引導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，高校畢業(yè)生經(jīng)常存在盲目從眾心理與攀比心理。多數(shù)畢業(yè)生受周圍同學(xué)影響，缺乏個(gè)人觀念，沒有好好分析自身的專業(yè)、興趣、能力，一味跟風(fēng)投簡(jiǎn)歷，紛紛涌向一家媒體，最終導(dǎo)致錄取失敗。大多涉及新聞的工作崗位都需下基層，但一部分畢業(yè)生，對(duì)于地域、單位期望值較高，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)和一些二三線城市的媒體，害怕生活環(huán)境不好或工作過程艱辛，這都讓畢業(yè)生就業(yè)范圍變窄，出現(xiàn)“有業(yè)不就”的局面，最終演變?yōu)椤盁o業(yè)可就”。

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)積極利用新媒體加強(qiáng)對(duì)國家就業(yè)政策及制度和基層工作生活環(huán)境的宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念，認(rèn)清自身優(yōu)劣，學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，拓寬就業(yè)渠道，做出正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇。

4.積極推進(jìn)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。在全民創(chuàng)業(yè)熱潮的帶領(lǐng)下，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈持續(xù)上升的趨勢(shì)。根據(jù)麥克思研究院6月10日發(fā)布的《2015年就業(yè)報(bào)告藍(lán)皮書》顯示，2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.9%，比2013屆、2012屆分別高0.6個(gè)百分點(diǎn)和0.9個(gè)百分點(diǎn)。新聞學(xué)院可充分利用媒介融合的便利，積極探索工作方法，為畢業(yè)生，尤其是為網(wǎng)絡(luò)傳播、數(shù)字新媒體等專業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而服務(wù)。

在融合媒介的具體運(yùn)用上，高校可借助融合媒介進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)宣傳，開展創(chuàng)業(yè)教育，為有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生提供政策優(yōu)惠、輔導(dǎo)咨詢、投資融資、銀行授信、園區(qū)孵化、宣傳營銷等鏈條式服務(wù)，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的條件。利用融合媒介，整合資源，培育和服務(wù)畢業(yè)生與校外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)服務(wù)實(shí)體建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校、畢業(yè)生的對(duì)接，為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。積極利用網(wǎng)上申報(bào)平臺(tái)，向團(tuán)省委、團(tuán)市委等上級(jí)組織申報(bào)優(yōu)秀畢業(yè)生人才創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取政府資金支持及幫助實(shí)施推廣。

四、結(jié)語

媒介發(fā)展的步伐不會(huì)停止，媒介新環(huán)境的格局無時(shí)無刻不在發(fā)生悄無聲息的變化。媒介融合的發(fā)展對(duì)新聞院系畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出了新的要求。承擔(dān)著為新聞業(yè)界培養(yǎng)人才任務(wù)的高校新聞院系，要突破當(dāng)前媒介融合帶來的困境，抓住其中的機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)勢(shì)變化，合理利用媒介融合帶來的便利，不斷完善和創(chuàng)新就業(yè)工作思路、措施，嚴(yán)格把關(guān)服務(wù)的水平與質(zhì)量，才能提升創(chuàng)業(yè)率。

本文系2015年度湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“特殊群體畢業(yè)生就業(yè)問題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：15Z026）的階段性成果。

［1］財(cái)經(jīng)網(wǎng)：2015年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達(dá)749萬 再創(chuàng)歷史新高［EB/OL］.（2015-05-25）［2015-09-30］.http://politics.caijing.com.cn/20150524/3889710.shtml.

［2］蔡雯.媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革［J］.今傳媒，2009（01）.

［3］許文杰，金天星，鄭曼.論新媒體視域下大學(xué)生就業(yè)信息的不對(duì)稱［J］.河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011 （2）.

［4］楊溟，張強(qiáng).媒體融合專業(yè)——新聞教育辟蹊徑［N］.中國新聞出版報(bào)，2007-08-20.

［5］人民網(wǎng)：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)中略升［EB/OL］.（2015-06-11）［2015-09-30］.http://finance.people.com.cn/ n/2015/0611/c1004-27135899.html.

華中科技大學(xué)