遼寧省撫順市新賓縣葦子峪中心小學 董國山

行為習慣，是指由于無數(shù)次的重復或練習而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。對于小學生而言，他們行為的協(xié)調(diào)性不高，認識水平低，若不注意，行為就有可能成為不文明、不道德的行為習慣，因此，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣是非常重要的。我認為可以從以下幾個方面入手。

一、立足課堂，面向全體，有機滲透學習習慣的培養(yǎng)

第一，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難，勇于提問，敢于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，這是形成學生良好行為習慣的前提。

第二，幫助學生形成自主學習和自覺研討的學習習慣，教師在指導學生自學時應注意結(jié)合各學科的具體任務，教給學生具體的學習方法，不放任自流。在自學過程中，如果遇到較難解決的問題，還應教會學生形成善于與他人研討交流的習慣，以此相互砥礪啟迪，集思廣益，博采眾長。

第三，聯(lián)系學生實際，文道有機結(jié)合，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。葉老曾說：“習慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養(yǎng)成習慣，而且都是好習慣，就差不多了?！币虼?，在課堂教學中，必須聯(lián)系實際，指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預習、復習習慣，聽的習慣，讀的習慣，獨立作業(yè)的習慣，遵守紀律，尊老愛幼，熱愛勞動等習慣的培養(yǎng)。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。

二、以學生為本，提高自我的教育能力

1.教之寓理

知、情、意、行是道德教育界的四個重要層次，而“知”是最基本的。任何一種道德現(xiàn)象，只有當學生對它產(chǎn)生了正確的認識后，才有可能內(nèi)化為情感和思想，外化為行為和習慣。因此，當對學生提出一種行為習慣的要求時教應采用直觀、形象的方法向?qū)W生闡述，使他們有感性的認識。如今，小學生身邊的零用錢較多，有此學生不知道如何正確合理地使用這些錢，教師要適當加以引導。

2.示范之教育

模仿是小學生良好行為習慣的重要途徑，模仿的對象是無窮的，尤其是小學生模仿性能強，為學生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓練的有效形式。根據(jù)這一特點，教師經(jīng)常給學生講名人名家的故事，樹立學身邊的典型，從身邊的人學起，樹立榜樣的作用，在學生心中都留下了深刻和印象，從而形成一種自尊自愛、自我激勵的動力。

3.活動儀式的教育

小學低年級學生情感體驗具有直接性和情境性，當引起學生產(chǎn)生某種情感體會的事物出現(xiàn)在眼前的時候，就會產(chǎn)生某種情感體驗。如小學生剛?cè)腙爼r，站在隊旗宣誓，那莊嚴隆重的入隊議式，會令每一個兒童回味無窮。這時教師適當點撥引導：“我們已是一名光榮的少先隊員了，我們應怎樣做？”每周的升旗儀式也是對學生進行行為習慣教育的良好契機。結(jié)合“小學生行為規(guī)范”進行的各項競賽活動，都能促使學生形成積極向上、團結(jié)協(xié)助、刻苦拼搏精神。

4.提高學生自我教育能力

第一，是提高學生自我教育、自我管理的能力，還要充分發(fā)揮班干部的作用，千方百計激發(fā)他們的責任心和使命感。加強對衛(wèi)生檢查員、學習小組長、圖書管理員、值日組長、路隊長等小干部的培養(yǎng)，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規(guī)等情況進行記載總結(jié)，指出不良習慣，做好記錄，必要時進行協(xié)調(diào)處理，提高學生明辨別是非的能力。

第二，是學習行為規(guī)范，就要按規(guī)范嚴格要求，加強訓練，經(jīng)常對照，督促去做。在培養(yǎng)規(guī)范化行為的過程中，對學生的表現(xiàn)要及時予以強化，老師在日常的訓練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣，同時重點幫助習慣差生，促其改正，要求學生時時處處規(guī)范言行。長期這樣，才能慢慢見效。

第三，提高學生自我導向能力。引導學生自己問自己：今天在學習、生活等各類活動中應注意糾正哪些不良行為習慣，做到胸中有數(shù)、井然有序、有的放矢。促使學生在積極地尋求自我目標的心理過程中，不斷提高自我導向能力。

第四，提高學生自我控制能力。引導學生在行動中強化認識，自覺地、有目的地用實際行動做到自己認可的程度。

第五，培養(yǎng)學生自我評價能力。引導學生對行動進行對照、綜合、鑒別，對一天行為進行總結(jié)，引導學生在全面剖析自我、客觀公正地評價自我、肯定否定自我的心理過程中，找出值得肯定、發(fā)揚的，需要改進的，在自我認識、自我反醒中提高自我評價能力。

三、優(yōu)化環(huán)境，家校同步，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成

1.創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

“學校者，制造人才之所也?！庇绕涫乾F(xiàn)代社會，幾乎每一個人都有十余年左右，乃至更長的時間在學校這個環(huán)境中生活。因此，學校的狀況如何，對學生的學習、成長關系極大。因此，我們努力給學生創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

2.優(yōu)化家庭學習環(huán)境

作為父母，既要為孩子提供必要的學習條件，購置必要的書籍、學習用具等，努力營造良好的學習環(huán)境，還應在言談、行為、思想、信仰、習慣、愛好等方面提供優(yōu)良的示范?？傊改敢笞优龅降?，自己必須首先做到，以身作則，才能把子女教育得更好。

四、知行合一，形成意志力

良好的行為習慣是知行合一的結(jié)果，但是很多小學生在日常生活中往往存在校內(nèi)和校外，自己說的做的不一致的現(xiàn)象，校內(nèi)是好學生，而在家里是“小皇帝”這是兩元人格的現(xiàn)予糾正，發(fā)展下去就會形成雙重人格，染上言行不一的惡習必然會影響良好行為習慣的形成。老師經(jīng)常開展豐富多彩、趣味性濃的集體活動，讓學生參加。教師還應加強學校和家庭教育的溝通，使家校協(xié)調(diào)一致，形成合力，不給孩子營造“小皇帝”的環(huán)境。家長主動配合學校加強教育，督促檢查，并認真做好子女在家的行為訓練，從而使學生形成良好的行為習慣。

總之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。從而立志成才，回報他人、回報社會，為祖國的現(xiàn)代建設和實現(xiàn)中國偉大的復興夢做出應有的貢獻。