四川省攀枝花市第十一中小學(xué)校 廖雪梅

養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質(zhì)，從而達(dá)到其最終的目的——形成良好的習(xí)慣。

著名教育學(xué)家葉圣陶說過：“教育是什么，一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！庇捎谖议L期擔(dān)任小學(xué)第一學(xué)段的班主任和教學(xué)工作，我清楚地知道良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，而一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。那么應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期，如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌，如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢？我認(rèn)為，以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動。而起始年級學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同生活習(xí)慣有著密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)及心里的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，在實(shí)際工作中，我把學(xué)生的習(xí)慣分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。根據(jù)起始年級學(xué)生的心里、生理和年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合他們行為活動的基本規(guī)律，注意適合他們身心發(fā)展的基本規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣。從而促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練 。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢，舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出聲音并且闡明舉左手的好處和理由，并及時(shí)訓(xùn)練。

其次，把歌謠加進(jìn)來，讓學(xué)生輕松自然養(yǎng)成習(xí)慣，如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上課和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)。把要求和方法用兒歌指導(dǎo)學(xué)生。歌謠內(nèi)容：上課月去響，有序進(jìn)課堂，書本準(zhǔn)備好，老師把課上，又如，在集中學(xué)生注意力時(shí)，用口令：一、二、三，要做端；或請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。其二，在訓(xùn)練學(xué)生擺放文具時(shí)，利用班會、隊(duì)會讓學(xué)生演示說步驟并練習(xí)，這樣反復(fù)經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生就達(dá)到較標(biāo)準(zhǔn)的程度。其三，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。在這一階段多以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。

最后，樹立榜樣，啟發(fā)自覺。

小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生，就是對高年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用，對小學(xué)低年級學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣，對學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)家長和教師，也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。對高年級的學(xué)生則給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對一個(gè)人成材的重要影響，從而自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人人都有好習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到發(fā)展。

二、生活習(xí)慣的培養(yǎng)

生活習(xí)慣代表個(gè)人的生活方式。良好的生活習(xí)慣能促進(jìn)個(gè)人的身心健康。在我們城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校中，留守孩子占了相當(dāng)大的比例，家庭教育普遍存在了放任自流、遷就溺愛、事事代勞的現(xiàn)象，使他們普遍出現(xiàn)生活無規(guī)律、行為霸道、不懂禮貌、丟三落四、麿蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、意志薄弱、孤僻膽小、個(gè)人衛(wèi)生差、自理能力差等不良行為習(xí)慣，而小學(xué)時(shí)期是少年兒童的基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開始形成的重要階段段。這一時(shí)期的他們可塑性很大，模仿性很強(qiáng)，容易接受外界的影響，根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)和知行能力，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際情況，我從培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力入手，把行為習(xí)慣滲透與學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會教育相結(jié)合，嘗試通過課內(nèi)與課外、教學(xué)區(qū)與生活區(qū)等各種途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人的良好習(xí)慣。

那么“如何培養(yǎng)小學(xué)生良好生活習(xí)慣”呢？

第一，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我充分利用學(xué)校的有利條件，組織學(xué)生通過多媒體去欣賞文明之國、文明城市、文明校園的美，舉行“我愛整潔之美”剪貼報(bào)制作比賽。并讓學(xué)生實(shí)地參觀，開展最最美庭院、最美教室評選活動。讓學(xué)生認(rèn)識到干凈、整潔就是永恒的美。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合勞動教育，培養(yǎng)合精神，教會學(xué)生創(chuàng)造美，逐步養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好值日，并定期檢查。

第二，作息時(shí)間的培養(yǎng)，有規(guī)律的作息能促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使身體各個(gè)器官和諧，從而保證兒童身體健康發(fā)育成長，同時(shí)能養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，防止懶懶散散。在這方面，我以創(chuàng)造榜樣氛圍為主。首先是老師做什么事情都準(zhǔn)時(shí)，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。例如，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，沒有時(shí)間觀念。于是，我用自己的行為去感染學(xué)生。我要求學(xué)生7：40到校，我7：20就到教室笑臉迎接學(xué)生，久而久之，學(xué)生時(shí)間觀念增強(qiáng)了。也因?yàn)槿绱耍A得時(shí)間的人就能贏得一切成了班級所有學(xué)生珍惜時(shí)間的動力。

第三，自理能力的培養(yǎng)。游戲是兒童最喜歡的活動，我抓住他們好玩的特點(diǎn)，采用不同形式的游戲 ，讓其掌握一些生活技能。例如，利用少先隊(duì)活動開展我是小大人的比賽，讓學(xué)生有序穿脫衣服，不穿反鞋，會系鞋帶，游戲誰的書包最整潔，學(xué)會不亂認(rèn)亂放圖書，會整理自己的書包。懂得自己的事情自己做。在一些自我服務(wù)的訓(xùn)練中，充分讓孩子表現(xiàn)出獨(dú)立自主的精神。平時(shí)還倡導(dǎo)生生之間、師生之間一起參加勞動，如打掃教室、擦桌子，擺椅子，整理講臺等，共同參加班級的勞動，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性的同時(shí)，也讓他們感到班里每個(gè)同學(xué)的責(zé)任，班級成員的行動要服從共同的利益，自己做的事情不僅為自己，也要為別人。

多年的實(shí)際工作使我認(rèn)識到學(xué)生的行為習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的品質(zhì)，這需要一個(gè)長期的過程。但只要教我們遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好行為習(xí)慣一定能養(yǎng)成。