海南省文昌市邁號(hào)中學(xué) 張昌忠

英語既是一門外語，又是一種語言，它需要人們用口頭表達(dá)。怎樣提高初中生的英語口語交際能力呢？筆者認(rèn)為只有讓初學(xué)者從學(xué)習(xí)之初就大膽說，從易到難，從害羞到大膽，從別扭到流暢，在不斷增多知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)他們的口語訓(xùn)練，才能讓他們找到說英語的感覺。

一、把口語交際放在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生說的機(jī)會(huì)

在農(nóng)村地區(qū)有一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，不喜歡學(xué)英語，但在日常生活中他們對(duì)英語早有接觸，比如，CD、ON、OFF、CCTV等，所以他們對(duì)英語并不陌生，甚至還感到好奇，這樣教師要抓住學(xué)生的好奇心，在課堂上教會(huì)他們最常用的口語，從剛開始的Good morning, Good afternoon等，到結(jié)對(duì)對(duì)話、英語演講和真實(shí)交際。要不厭其煩，由淺入深的一節(jié)課一個(gè)目標(biāo)，一節(jié)課一個(gè)話題。學(xué)習(xí)——交際、交際——學(xué)習(xí)反復(fù)進(jìn)行。

二、把口語交際融入學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生有更多開口說英語的機(jī)會(huì)

語言離不開生活，生活中也不能缺少語言。在口語教學(xué)中，我把教材中所學(xué)的內(nèi)容，由淺入深的融入到學(xué)生的日常生活，要求學(xué)生在玩時(shí)、吃飯時(shí)、聊天和進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)都應(yīng)用英語進(jìn)行交流。

第一，與老師和同學(xué)見面時(shí)必須用英語打招呼。對(duì)于這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生在公共場合講英語會(huì)有些緊張，會(huì)常出現(xiàn)在晚上用Good morning ，早上又用Good afternoon等，老師在糾正的同時(shí)還應(yīng)及時(shí)給他們鼓勵(lì)。

第二，布置學(xué)生的作業(yè)要既有書面作業(yè)，也有口頭訓(xùn)練。為了給學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會(huì)，我布置的家庭作業(yè)是回家與會(huì)說英語的哥哥、姐姐或其他懂一點(diǎn)英語的人講英語。如果找不到會(huì)說英語的人，你可以大膽地說給他們聽，或者面對(duì)鏡子自言自語。

第三，在課堂上采用一些游戲活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生開口說英語。在教學(xué)人教版七年級(jí)上冊My name is Gina. 這單元時(shí)，我采取了找朋友的游戲活動(dòng)來訓(xùn)練學(xué)生開口說英語。例如：

A： Hello, I am ...... What is your name ?

B： My name is ...... Nice to meet you !

A： Nice to meet you, too.What is hisher name ?

B： Hisher name is...

通過這段對(duì)話，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)，又給他們說英語的機(jī)會(huì)，并且活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師輕松，學(xué)生也愉快。

第四，教師利用課間15分鐘，與學(xué)生用他們學(xué)過的口語進(jìn)行交流，既鞏固了知識(shí)，也鍛煉了他們開口講英語的能力。

隨著英語知識(shí)的加深，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生遺忘，教師可在課間和學(xué)生利用英語交流。如日常問候、詢問姓名、問物主等。隨著學(xué)生知識(shí)的增加，他們的口語交際能力也提高了。問星期、日期、天氣，甚至他們的家庭情況、愛好和私人問題，這樣，在娛樂、休息的談笑間，他們在歡快中不知不覺地鞏固了自己的英語口語表達(dá)能力。

第五，利用值日報(bào)告，讓學(xué)生有更多說英語的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持在每節(jié)課上利用點(diǎn)時(shí)間，請值日生用英語做一小報(bào)告，報(bào)告的內(nèi)容，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)而日新豐富，針對(duì)七年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的新生，我限定的內(nèi)容就是報(bào)告班級(jí)出勤人數(shù)、天氣、日期、及星期等。這樣既營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了他們的聽、說能力。

第六，在課堂上，教師應(yīng)堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生開口說話。一開始，學(xué)生可能不習(xí)慣教師用英語講課，這時(shí)，教師要堅(jiān)持說的速度慢些，要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)感受。漸漸地，學(xué)生熟悉了教師的語言，就能融入英語的氛圍中。

第七，引發(fā)學(xué)生“說英語”的興趣。教師要以學(xué)生為友，熱情引導(dǎo)，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生心態(tài)開放，大膽自信無拘無束地開口說話?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生若是“樂之者”，學(xué)習(xí)起來就能事半功倍。中學(xué)生生活范圍小，當(dāng)變換一個(gè)新環(huán)境時(shí)，對(duì)一切都新鮮，感興趣。我們可以利用新生到校之際，選擇那些有趣的話題，讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。

三、遷就的方法教不會(huì)對(duì)話的學(xué)生，使他們在進(jìn)步的同時(shí)也鍛煉了別人

對(duì)于剛學(xué)英語的學(xué)生能開口說英語是一件很不容易的事。他們會(huì)因?yàn)榫o張、膽小而出現(xiàn)難以開口的現(xiàn)象。我把這個(gè)問題轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生，讓這個(gè)學(xué)生聽，然后再與他們對(duì)話。

例如，問一個(gè)學(xué)生一本書的顏色：

T： What is this in English?S① It is a book .

T： W h a t c o l o r i s i t? S② It is yellow .

然后又問S①

T： What color is it ?S① It is yellow .

這樣S①學(xué)會(huì)了What color 的用法。S②也有了一次訓(xùn)練口語的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，做到在任何場合都“目中無人”

所謂“目中無人”是要學(xué)生無論在任何場合都要大膽地說英語。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，他們的見識(shí)少，有時(shí)他們當(dāng)眾說漢語都害怕，何況是說英語，我認(rèn)為要給他們多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，讓他們在說錯(cuò)時(shí)候也有一個(gè)好心情。有一次，一個(gè)學(xué)生不小心踩了我的腳，他膽怯地、微笑地對(duì)我說“sorry”，我表揚(yáng)了他，“You are polite,Your English is great！”由于我和諧的態(tài)度，除我所教的班級(jí)外，其他班級(jí)的學(xué)生也喜歡和我說英語了。這樣，在全校內(nèi)形成了說英語的熱潮，給學(xué)生創(chuàng)造出更寬的英語天地。

總之，要提高學(xué)生的英語口語，除了讓學(xué)生經(jīng)常說，還要讓他們不斷了解英語語言的文化含義，要使講英語的本族人的普遍接受。學(xué)習(xí)英語的最終目的是提高英語的綜合能力，更重要是要促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的形成和發(fā)展，提高他們運(yùn)用英語知識(shí)思考問題、分析問題、解決問題并自己提出見解的能力。