吉林省延吉市小營鎮(zhèn)仁坪小學 張淑梅

隨著新課改的不斷推廣，我的知識觀、學生觀、質量觀發(fā)生了變化。學生的學習方式、教師的教學方式發(fā)生了變化。由原來只注重知識的傳授轉到注重學習態(tài)度、情感、人格、能力等的發(fā)展，處處體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的新課標理念。作為新課改后的我，我發(fā)現(xiàn)學生在變化，課堂在變化，我也在發(fā)生著變化。

一、教室布局發(fā)生變化

教室的前面、側面全是黑板，而且黑板不僅是老師板書的地方，學生也可以隨意使用。學生的桌椅擺放也由過去的插秧式變?yōu)樗娜艘唤M的小組圍坐。形式上的變化不是最終的目的，只是促進手段，它帶來課堂教學本質上的轉變。在我走進課堂之前，學生已經將這節(jié)課要學習的內容根據(jù)我提供的前置性作業(yè)板書到黑板上，帶到課堂伊始，“開始講解板書內容”，我的話音剛落，學生們會以小組為單位派出代表進行講解。有講計算過程、解答注意事項、補充說明等，有向學生提問的、也有自己講解的。這時，你會發(fā)現(xiàn)學生們聽得很認真。我曾問過同學們：“你們喜歡這樣學，還是喜歡老師講，你們聽？”“喜歡這樣學”全班同學異口同聲地回答。既然學生們喜歡，而且又可以給學生們展示自我的平臺，何樂而不為呢？

二、學生動起來

讓學生在數(shù)學課上動起來，就是為了讓學生真正成為數(shù)學學習的主人，以充分的發(fā)揮其主觀能動性，在學習的過程中自我體驗，親身感受探索知識的過程，從而不僅僅是理解、掌握和應用所學知識，還更進一步的在實踐中培養(yǎng)正確的學習方法和與他人的團結合作精神。

課堂上將學生分成小組，為了使小組合作有實效，一是科學組建小組。做到學習、成績、性格、愛好等方面優(yōu)、中、差統(tǒng)籌安排。小組的組建不是一蹴而就的，要不斷進行微調，最后讓小組穩(wěn)定下來。二是制定評比標準。開始訓練他們的小組意識并建立健全評比激勵制度，不再以一個人為單位進行評價，而是以小組為單位。三是培訓小組長。要做到這一點，小組長的作用是舉足輕重的。小組長人選一定要品學兼優(yōu)，而且具有一定的組織協(xié)調能力的孩子來擔當。然后通過時常的培訓，讓他真正成為是小組學習的組織者、調控者、引導者，相當于小組的老師。為了課上小組的交流匯報，一些組織、引導語言也應該交給小組長，如：“大家好！下面我們來交流……”等。對于小組的其他成員來說，要讓他們各持其職，讓他們知道每個人都很重要，每個人都要發(fā)揮自己的潛力。四是教給學生合作的方法，激發(fā)交流愿望。實踐中，我逐漸意識到教師是學生學習的引導者、組織者、合作中，在合作學習活動之前，教師必須講清合作學習的具體要求，每一個步驟要怎樣做，目的是什么，一定要講的細一些。此外，還應通過適當?shù)氖痉秮碓黾訉W生的感性認識。合作學習不是一次就能成功的，一定要給學生一些嘗試合作的時間，我仔細觀察、及時反饋、及時總結引導學生吸取經驗再進行嘗試。雖然這樣做耽誤時間，但是只要掌握了合作的方法，以后再合作學習，效率就會大大提高。在合作學習中，我經常采用同坐合作、四人小組合作、自愿結合合作三種方式。經過一段時間的實踐，小組凝聚力增強了，學生發(fā)言不但廣泛而且有序，課堂上學生樂于參與小組研究。這里特別值得提醒的是，每次小組合作交流時尤其是剛組建小組時，教師一定不能袖手旁觀，要四處巡視，到每個小組去俯身傾聽，關注交流情況，及時調整和指導。只有這樣，才能確保每個小組既有序又有效的合作。

小組組建好了，就可以進行合作交流和上臺匯報。合理利用側板面黑板及展示臺、口頭表達與書面表達相結合，多給學生以鼓勵，給予每個學生展示自我的機會。因為每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望，每位學生在展示學習成果的過程中都會進一步激發(fā)學習的積極性和主動性，增強學生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我在數(shù)學課堂教學中，安排更多的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效率，提高學習能力，提高合作交流意識。

三、學生活起來

教育家布魯納指出：“教一門學科，不是使他們把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！币寣W生自主學習，就應讓學生參與教學全過程。教師交給學生不僅“知其然”更重要的是“知其所以然”，也就是要教給學生獲取知識的方法。把課堂還給學生，讓學生主動參與。經歷知識的形成和建構過程。改變“教師為本”“以學案為本位”的教學觀念；對教師重在新定位，從“傳道授業(yè)解惑”轉向“促進學生學習，引導學生成功”；同時變“教案”為“學案”，從以“教”為中心轉向以“學”為中心，重視對學生學習方法的指導。

讓數(shù)學課堂活起來，這是數(shù)學課堂教學的新要求，新境界。只要教師為學生營造了一個適合展示的氛圍和舞臺，把時間還給學生，把講臺讓些給學生，那么，學生就會有精彩的發(fā)言，就會有思想的火花，就會有創(chuàng)造的沖動，這才是以學生為主體的充滿活力的數(shù)學課堂教學。

四、孩子們快樂了

在我的教學實踐過程中，課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，都建立在理解學生、尊重學生個性差異的基礎之上，適應學生的需要，為學生的學習活動提供了有效的服務。特別注重調動學生積極的學習情感，讓學生產生學習的愿望，挖掘出學生的各種潛能，訓練他們的各種技能，提高他們的各種素質，做到讓學生主動參與。使他們在動腦、動口、動手中體驗主動參與的快樂，在開放的評價中體驗展示的快樂，在練習的多樣化中體驗成功的快樂?？粗⒆觽冏孕诺难凵瘛⒎e極的學習態(tài)度、逐漸豐富的語言、獨特創(chuàng)新的見解……真的驕傲自豪。在他們的成長過程中，我也享受到為人師的快樂?？粗⒆觽円惶焯煸诔砷L，讓我更加堅信：相信孩子，把孩子的課堂真正的還給他們。

諸多的變化，帶給孩子們驚人的進步，同時也讓我真正地體會了做一名快樂的老師竟是如此幸福。是的，我和孩子們努力創(chuàng)造變化，享受著變化，在快活中共同成長。