吉林省白山市撫松外國語學(xué)校 李翠芝

在“大語文、大閱讀”理念的指引下，我們撫松外國語學(xué)校在實(shí)施“語文主題”教研活動的同時(shí)，也開展了提升學(xué)生文化素養(yǎng)的系列主題讀書活動，這些活動像一陣陣柔和的春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子的心田，放飛了孩子們讀書幸福成長的夢，也精彩了他們的校園生活。

在我們學(xué)校校本課成了孩子們課內(nèi)自由讀書的幸福殿堂。每周的這節(jié)課，孩子們都會如約而至，書桌上的幾本叢書早就靜靜地等在那，大多數(shù)孩子的書上都會用各色不同的筆做好了標(biāo)記，圈畫的總會是他們最喜歡的語段，或是最想質(zhì)疑的地方。教室里寂靜無聲，只會有輕輕地翻動書頁的聲音，也會有鋼筆在書頁上游走的嚓嚓聲。你會發(fā)現(xiàn)孩子們看書的眼神是如此的專注，臉上時(shí)而微露笑意，時(shí)而陷入思索……孩子們手里的課外書目也很豐富，既有中國古典四大名著，更有《魯濱孫漂流記》、《戰(zhàn)爭與和平》、《名人傳》等外國的經(jīng)典名篇；像余秋雨的《文化苦旅》、畢淑敏的《幸福三部曲》、沈從文的《邊城》、曹文軒的《青銅葵花》等這些現(xiàn)代名家經(jīng)典散文和小說也會在彼此的手上傳遞。書中的人物、故事、精彩片段也會在學(xué)生的日記里被記錄被珍藏，也更成了主題讀書會上每一個(gè)學(xué)生和大家共享的文學(xué)大餐。

每周既定的語文早讀實(shí)現(xiàn)了對單元誦讀主題的拓展。我們立足人教版各冊教材中的詩詞文誦讀篇，再補(bǔ)充縣進(jìn)修學(xué)校提供的《初中生古典詩詞精選230篇》這本課外誦讀書冊，加上師生共同收集整理出的和各個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容相一致的古代、現(xiàn)代大家的最具代表性的詩詞文，將這些內(nèi)容按主題重新整合，依據(jù)計(jì)劃加以開展誦讀，取得的效果極佳。如以八上教材為例，課內(nèi)學(xué)習(xí)和誦記了陶淵明的《歸園田居三》，我們就以陶淵明的田園詩為主題，同時(shí)在早讀課上誦讀他的《歸園田居》另四篇；課內(nèi)學(xué)習(xí)和誦記了陶淵明的《桃花源記》、就以陶淵明的性情為單元主題誦讀《五柳先生傳》。這樣精心的選誦，日復(fù)一日的積累和品讀，既成就了“詩詞誦讀會”孩子們口中瑯瑯的誦讀佳篇，又夯實(shí)了學(xué)生詩詞誦讀的根基。

在“詩詞誦讀會”、“課外名著讀書匯報(bào)會”這個(gè)學(xué)生們展示自我，自由馳騁的大舞臺中，我們更是讓主題活動散枝開花。盡管老師退到幕后，可學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，則發(fā)揮出了前所未有的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生們的誦讀和匯報(bào)主題可謂五花八門：以人物為主題的匯報(bào)會，如《走進(jìn)李白》《走進(jìn)蘇軾》；以詞風(fēng)做主題如《邊塞詩人的情懷》《豪放婉約皆有情》；以詠物為主題如《酒與唐詩》《擁月述懷》等。學(xué)生們在這樣的活動中學(xué)會選定誦讀主題來自己主持，自己做好角色分工，自己動手找配樂，做道具，制作誦讀課件。例如八年四的名著讀書會，學(xué)生以《我愛的名著人物》為匯報(bào)會主題，臺上每一個(gè)表演情景中的“我”成為焦點(diǎn)，他們用自己特有的姿態(tài)和言語，把書中的人物和故事搬上舞臺。他們用小品、用情景劇、用深情的誦讀等多種形式把自己喜歡的經(jīng)典情節(jié)和文學(xué)人物展示給大家。觀看同學(xué)們所表演的《駱駝祥子》《武松打虎》《青銅葵花》的情景劇，觀眾在他們?nèi)肭槿刖?、絲絲入扣的表演中也仿佛置身其中。從韓立鵬躬身拉車的“祥子”形象中感受到舊社會勞動者的艱辛；從田浩踉蹌的腳步，夸張的動作中看到了一個(gè)武功酒力過人的武松形象；從張翰允纖柔靦腆的演示中依稀和善良的青銅會面……正是他們的創(chuàng)造和表演，把一次次的驚喜帶給了我們，也帶領(lǐng)大家品嘗著一道道精神的大餐。許多平時(shí)看似內(nèi)斂沉默，名不見經(jīng)傳的孩子，也會在這樣一個(gè)舞臺上展露風(fēng)姿。丁明霖同學(xué)就是這樣讓大家對他刮目相看的。他自己把《武松打虎》改寫小品，語言既幽默又詼諧，還能融合時(shí)代氣息。小隊(duì)表演時(shí)各種道具齊全，表演時(shí)對人物拿捏有度，讓觀者十分意外。

我班譚煚亓是給我驚喜最多的一個(gè)孩子。她一直給我內(nèi)向沉默的印象，記得七年級時(shí)有一次，馬上就要上課了她卻面帶難色走向我，囁嚅著說她忘記了帶語文書，我要她到別的班級去借，她卻局促不安地不知怎樣邁進(jìn)一個(gè)陌生的班級，竟站在那猶豫了半天，直到我再次催促才硬著頭皮去。但在誦讀會上她卻判若兩人?！蹲哌M(jìn)李白》為主題的誦讀會，她朗誦的是李白的《夢游天姥吟留別》這樣的一首長詩，她頌的如行云流水，舒緩時(shí)似潺潺溪流，高亢處似聲聲驚雷，再輔以錚錚的琴簫和奏曲，不僅我就連學(xué)校的其他老師和領(lǐng)導(dǎo)也嘖嘖贊聲。誦讀會結(jié)束我找到她，她告訴我她最大的愛好就是讀書。以前她讀書沒有明顯的喜好，書目也沒有明確的取舍，甚至網(wǎng)絡(luò)快餐小說也來者不拒，也曾一度影響了學(xué)習(xí)。從有了語文叢書和《初中生古典詩詞精選230篇》她的生活就有了改變，班級里的她總是讀叢書最快最迫切的一個(gè)，補(bǔ)充階段學(xué)習(xí)課外詩文她也總是學(xué)生中最積極的一個(gè)，她還成為班級誦讀會前學(xué)生擬定具體的誦讀和匯報(bào)主題的承擔(dān)者。

14年的讀書匯報(bào)會上她們小組更是主動請纓擔(dān)任主持，合作寫好了串臺詞，她們還根據(jù)同學(xué)們事前報(bào)好的篇目組織設(shè)計(jì)了 “讀我所愛，悟我人生”的主題匯報(bào)會。她壓軸朗誦了自己創(chuàng)寫的散文《我眼中的黛玉》。她的配樂誦讀十分震撼人，既展現(xiàn)了黛玉凄美的影像、又呈現(xiàn)出清越凄婉的樂聲，更將自己和名著中黛玉的才情美融合起來。正如她所言，幾年間多次閱讀《紅樓夢》，每一次對黛玉的感情都在加深，由不喜歡她的多愁善感、到被她的才情深深折服，再到對她柔弱如花凋謝的人生的同情。也正是基于這方面的讀書體會，才有了要以名著人物為主題開展誦讀的想法。這場誦讀匯報(bào)之后，正是她如歌如泣的朗誦掀起了同學(xué)們讀四大古典名著的新高潮……

現(xiàn)代著名學(xué)者余秋雨說：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天閱讀就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！笨梢哉f在我們綜合多樣的“語文主題閱讀”活動中，學(xué)生們找到了快樂，日子充實(shí)起來了。他們在一個(gè)個(gè)精心構(gòu)思的主題閱讀活動中放飛了自己的思維，成為每次活動主題的設(shè)計(jì)者，成為每一個(gè)誦讀盛會的表演者和主角。這鍛煉了他們的表演能力，它讓很多同學(xué)由不自信到收放自如，由沉默內(nèi)向到侃侃于人前。他們?nèi)找鏀[脫了學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，逐漸成長為徜徉書海的樂讀者。是閱讀掀起了孩子們精彩人生的朵朵浪花，它讓我們有理由相信從閱讀開啟的人生一定是精彩的人生！