甘肅省古浪縣西靖教育工作站 劉應(yīng)舉

俗話說：良好的開端是成功的一半。一年級語文教學(xué)，針對兒童的特點，教學(xué)中要明確目標(biāo)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)以學(xué)為主體，教為主導(dǎo)的學(xué)與教的原則，實現(xiàn)在教與學(xué)的過程中,提高學(xué)生的知識技能水平和發(fā)現(xiàn)問題,分析問題，解決問題的能力,提升學(xué)生在情感與價值觀方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而提高課堂教學(xué)的高效性，把學(xué)生引入知識的海洋。

一、利用情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易

一年級教材，每課都配有優(yōu)美的情境圖，教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發(fā)他們看圖說話，自編順口溜，初步對拼音字母形狀發(fā)音形成自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。這樣學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系，使拼音教學(xué)化難為易。同時，充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一年級的學(xué)生注意力集中不持久，單靠課件、圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)中充分利用談話激趣、故事串聯(lián)、魔術(shù)表演、兒歌朗誦、動作表演、說順口溜、做小游戲等形式，既可以使他們時時保持良好的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了對發(fā)音口型的記憶，這些環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍了課堂氣氛，將枯燥的拼音教學(xué)變得生動有趣起來。通過快樂學(xué)習(xí)，符合低年級學(xué)生注意力時間短的特點，在活躍課堂氣氛的同時，鞏固了所學(xué)的知識。

三、自主、合作、探究，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生以小組合作、自主探究的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，相互合作，互相幫助，很快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，學(xué)生在聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)時，思維的火花不斷閃現(xiàn)，學(xué)生的思維活躍，在自主和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生的潛能在互相學(xué)習(xí)中發(fā)揮出來。

四、使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅

教學(xué)中，抓住學(xué)生的閃光點，及時給與表揚(yáng)肯定，課堂上，熱情的語言不離口。如“你真棒！”“太厲害了！”“你真行！”，加上向他們豎起一個大拇指，一個個鼓勵、贊賞、近乎夸張的表情，時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈，讓他們感受成功的喜悅，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚(yáng)或獎勵，這樣可以使學(xué)生在課堂上轉(zhuǎn)被動為主動，培養(yǎng)他們善于動腦，勤于思考的好習(xí)慣。

總之，一年級教學(xué)，依據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一個富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個充滿童趣的世界。教學(xué)語言力求兒童化，使其具有親和力、感染力及鼓舞性，應(yīng)更多地讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)高效課堂，從而兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，得到意外的效果。