陳志蘭

(長江工程職業(yè)技術學院，湖北 武漢 430212)

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測量技術“高速”發(fā)展背景下工程測量專業(yè)建設實踐研究

陳志蘭

(長江工程職業(yè)技術學院，湖北 武漢 430212)

工程測量在一定程度上決定了工程質量。在測量技術“高速”發(fā)展的背景下，高職院校工程測量專業(yè)建設實踐應當與時俱進，從工程測量技術發(fā)展的角度出發(fā)，構建與之相匹配的專業(yè)發(fā)展目標、核心課程、教學機制、校企合作機制等，以此來保證所開展的工程測量專業(yè)能夠為企業(yè)、社會、國家培養(yǎng)工程測量方面的實用型人才。

工程測量技術；發(fā)展前景；工程測量專業(yè)；建設

在我國經濟迅猛發(fā)展的當下，人才培養(yǎng)已經成為促進企業(yè)、社會乃至國家發(fā)展的重要手段。而要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)就需要高職學校創(chuàng)新，優(yōu)化專業(yè)結構，提高專業(yè)教學水平，這樣才能夠培養(yǎng)出高實用性人才。對此，以長江工程職業(yè)技術學院工程測量專業(yè)為背景，就當前測量技術“高速”發(fā)展的情況下，如何強化工程測量專業(yè)建設實踐進行詳細的分析和研究，希望可以為我國培養(yǎng)更多專業(yè)水平過硬的高技能工程測量人才給出寶貴意見。

一、工程測量技術簡單概述

所謂工程測量通常是指在工程建設的勘測設計、施工和管理階段中運用各種測量理論、方法、技術的總稱。而傳統(tǒng)的工程測量技術是對建設、交通、水利等工程中基本內容的測圖和放樣。但是隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，工程測量技術也有很大的提升。因此，現(xiàn)代工程測量已經打破了傳統(tǒng)工程測量技術范圍，其不僅涉及工程的靜態(tài)、動態(tài)幾何與物理量測定，還包括對測量結果的分析，甚至還有對物體發(fā)展變化的趨勢預報?？梢哉f，現(xiàn)代工程測量技術有很大程度的突破，其為準確的、標準的進行工程建設創(chuàng)造良好的條件[1]。

二、工程測量技術“高速”發(fā)展前景淺析

在我國科學技術不斷發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)測量技術向數字化測繪技術轉化，這使得工程測量技術逐步向工程測量內外作業(yè)的一體化、數據獲取及其處理的自動化、測量過程控制和系統(tǒng)行為的智能化、測量成果和產品的數字化的方向發(fā)展。工程測量技術“高速”發(fā)展，主要表現(xiàn)在當前工程測量中采用了衛(wèi)星定位技術、數字化技術、攝影測量技術等先進技術手段，它們可以建立工程控制網，以此來支持GPS技術的有效應用，也就是能利用GPS技術來對測量對象進行準確定位，進而科學、合理的測量，得到精確的測量數據；采用數字化技術，可以針對測量對象，構建三維模型，在三維模型上進行數字測繪，并按照一定比例換算為實際工程測量數據，為工程建設提供精確的測量數據；采用攝影測量技術，則是基于數字影像與攝影測量的基本原理，確定測量對象，對測量對象進行攝影，根據所得到的影像來構建三維表面模型，對三維表面模型進行測量，就可以得到關于測量對象的測量數據。由此可見，現(xiàn)代測量技術的確有良好的應用效果，實現(xiàn)了工程測量的智能化、自動化和數字化[2]。

從當前現(xiàn)代工程測量技術應用情況來看，工程測量技術應當向人工智能方面進一步發(fā)展。也就是說，工程測量技術自動化、數字化、智能化水平將有很大程度的提高，這也會使得工程測量技術應用范圍進一步擴大，影像、圖形、數據處理等方面的能力進一步增強，為工程建設提供測量精確度、完整性高的測量數據的同時，對測量數據進行全面且有效的分析，達到工程項目的高質量建設目的。

三、工程測量技術“高速”發(fā)展背景下工程測量專業(yè)建設實踐

上文已經說明了我國工程測量技術有很大發(fā)展和進步，其已經向自動化、智能化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。在此種情況下，高職院校強化工程測量專業(yè)是非常必要的，這樣才能夠培養(yǎng)出與時俱進的專業(yè)工程測量人才，更好的服務于工程測量工作。所以，高職學校應當就工程測量技術“高速”發(fā)展背景下工程測量專業(yè)發(fā)展目標、專業(yè)建設內容等方面進行分析。

(一)工程測量專業(yè)發(fā)展目標

高職學校作為為企業(yè)、社會、國家培養(yǎng)實用型人才的搖籃，在測量技術高速發(fā)展背景下優(yōu)化建設工程測量技術專業(yè)之際，首要的工作就是優(yōu)化工程測量專業(yè)教學水平，合理規(guī)劃工程測量專業(yè)內容，從而有效開展此項專業(yè)教學。對于工程測量專業(yè)發(fā)展目標的建設，高職學校應當與企業(yè)合作，創(chuàng)新以就業(yè)為導向的“校企共育、四階遞進”人才培養(yǎng)模式；從企業(yè)人才需求角度出發(fā)，結合學校實際情況，對校企人才培養(yǎng)機制予以優(yōu)化，為培養(yǎng)實用性人才創(chuàng)造條件；分析當前工程測量專業(yè)教學存在的不足，聘請行業(yè)專業(yè)對教師予以有效指導，提升教師的教學能力和實踐技能，為提高教學水平而努力；以跟蹤畢業(yè)生發(fā)展軌跡為重點，建立教學過程監(jiān)控管理體系，為規(guī)范教學活動創(chuàng)造條件。如上文所述，有必要制定合理的工程測量專業(yè)發(fā)展目標，并按照此發(fā)展目標來開展專業(yè)教學活動，這樣才能夠將學生培養(yǎng)成專業(yè)強、能力高、素質佳的優(yōu)秀人才，更好的服務于工程測量工作。

(二)工程測量專業(yè)建設內容

工程測量是測量技術高速發(fā)展背景下工程測量專業(yè)建設實踐的重要內容。對此，一定要對人才培養(yǎng)模式予以改革、對課程體系予以優(yōu)化、對校企合作機制予以強化。所以，工程測量專業(yè)建設內容主要有：

1.人才培養(yǎng)模式改革

工程測量是研究地球空間中具有實體測量和抽象幾何實體試驗測設的理論方法和技術的一門應用學科。為了確保此門學科可以有效開展，完成人才培養(yǎng)計劃，需要對人才培養(yǎng)模式予以改革，建立與工程測量專業(yè)發(fā)展目標相符合的人才培養(yǎng)模式，并使其有效應用。人才培養(yǎng)模式的革新，應當以測量技術高速發(fā)展為背景，以培養(yǎng)學生測量專業(yè)技能為目標，根據企業(yè)工程測量人員需求、工程測量工作內容，規(guī)劃各個學期教學安排。具體為：

第一、二學期進行專業(yè)基本技能教學。由于剛剛接觸工程測量的學生，對工程測量的了解尚淺，為了將學生培養(yǎng)成為專業(yè)技能強的實用型人才，在第一二學期教學中，應當主攻專業(yè)基本技能，促使學生打下堅實的基礎，為學生熟練、靈活、準確、有效的運用技能做鋪墊。另外，在第一二學期中還要安排學生進行認崗實習，通過現(xiàn)場實踐學習，促進學生對工程測量工作、工作環(huán)境、作業(yè)設備等方面的了解，為后續(xù)的專業(yè)學習奠定基礎[3]。

第三、四學期進行專業(yè)單項技能學習。本階段主要是對學生進行單項技能訓練，幫助學生準確的掌握測繪技術。另外，在對學生進行單項技能訓練的過程中適當的開展實際訓練活動，讓學生在工程測量現(xiàn)場進行外業(yè)觀測、數據采集、測繪成果整理、數據處理、技術報告編寫等方面實習，提高學生單項技能運用水平。

第五、六學期進行綜合技能訓練。提高學生靈活運用各種技能的能力，在第五、六學期中，主要安排學生進行綜合技能訓練。也就是將學生分為幾個小組，由專業(yè)的教師各負責一個小組的教學，對學生進行綜合技能訓練，正確的指導學生，并糾正學生的錯誤，不斷強化學生的學習水平。

2.課程體系優(yōu)化

依據職業(yè)崗位能力設置專業(yè)課程、按照教育基本規(guī)律組織教學，構建以職業(yè)能力為本位的課程體系。對于課程體系構建的具體內容是：

制定核心課程。由于工程測量專業(yè)建設的主要目的是培養(yǎng)測繪方面的實用型人才，所以在構建課程體系的過程中一定要制定合理的、有效的核心課程，對學生進行有效的教學?；诖它c，核心課程的制定，應當以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，在課程內容融入真實的項目、實例、職業(yè)規(guī)范等方面的內容，以此來完善核心課程，提高核心課程的教育價值。

制定合理的教學機制。在建立科學合理的工程測量專業(yè)的過程中，構建教學機制可以保證整個教學活動有效展開，促使學生得到良好的教授，提升學生測繪技能。對于合理的教學機制的制定，主要是參照測繪技術要求，分析教學中可能存現(xiàn)的問題或不足。以此為依據，科學、合理的制定教學機制，促使其適用于教學活動中。

3.課程體系“高速”化

所謂課程體系“高速”化就是要讓學生盡早接觸現(xiàn)代帶有高科技屬性的測量技術，豐富他們的頭腦，強化他們的科技意識。學?？梢酝ㄟ^市場中的多方調研，按區(qū)域測量測繪行業(yè)得特點為學生安排諸如“數次測圖”、“GPS測量”、航空照片內業(yè)處理“等典型的測繪工程項目案例學習，通過真實案例提高學生對目前該領域高速發(fā)展的全新認識，讓他們能夠跟得上時代發(fā)展的快節(jié)奏。

在具體課程安排方面，可以以工程項目培養(yǎng)任務為主，按測繪技術的領域配置為學生分配專業(yè)領域課程，比如以學生工程測量技術專業(yè)課程體系為主導的“項目導向”知識學習，以真實測繪技術核心能力培養(yǎng)為主的“地形測量”、“數字測圖”、“GPS測量技術”、“遙感數字圖像處理”等課程。同時，還可以為學生設置公共學習領域的基礎理論課程，該課程主要培養(yǎng)的是學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，它與學生的專業(yè)基礎課程具有一脈相承的特色，連續(xù)性和系統(tǒng)性都有所保證，按比例可以設計其課時占到基礎課程的50%左右。

為了響應目前測量技術的高速化發(fā)展背景，學校還可以針對不同技術邀請城市中的工程測量專業(yè)人士來學校講課，創(chuàng)建專家講壇，客座教學模式等等。讓學生能夠實時接觸城市測量工程技術發(fā)展動態(tài)，與實際的測繪人才溝通，從理論和實踐兩個層面實現(xiàn)對實際崗位需求的前瞻理解，同步科學發(fā)展節(jié)奏，這對學生未來順利上崗具有很大幫助[4]。

4.校企合作機制強化

校企合作，共同培養(yǎng)實用型人才，可以使學生真正被培養(yǎng)成實用型人才，并服務于企業(yè)。為了確保校企合作可以有意義的進行下去，在建設工程測量專業(yè)的過程中應當制定規(guī)范地、合理地、有效地、實用地校企合作機制，促使其充分發(fā)揮作用，為培養(yǎng)工程測量方面的技能人才創(chuàng)造條件。構建校企合作機制的具體內容為：

其一，深化訂單合作：深化與行業(yè)知名企業(yè)開展訂單培養(yǎng)；重組專業(yè)指導委員會，校企共同修訂人才培養(yǎng)方案、課程標準等教學文件；改革實習考核機制，突出企業(yè)對學生的評價作用，從職業(yè)道德、團隊協(xié)作、人際溝通、操作技能等方面進行綜合評價；發(fā)揮學院設備、師資優(yōu)勢，共同開展員工培訓、企業(yè)證書認證和橫向科研課題。

其二，合作開發(fā)專業(yè)核心課程：以企業(yè)典型項目、實例為載體，與企業(yè)工程技術人員共同進行核心課和課程資源庫的建設，建成校企合作優(yōu)質核心課程。由學校和企業(yè)共同參與、開發(fā)的專業(yè)核心課程，課程內容必定是理論與實踐有效結合的，對學生進行理論教學的同時強化學生技能，這對于實現(xiàn)學生靈活運用測量技術有很大幫助。

其三，聯(lián)合開展實訓課程：結合合理的人才培養(yǎng)模式、企業(yè)人才需求、學校教學任務，制定適合的實訓課程，確保所開展的實訓課程，是以學生所學的知識和技能為基礎，對學生進行技能運用方面予以強化，為使學生可以熟練運用測繪技能創(chuàng)造條件。需要注意的是在實訓課程完成后，要由校方和企業(yè)共同對學生進行考核和評價，一方面是明確學生技能運用水平，另一方面是明確實訓課程存在的不足，以便對實訓課程加以優(yōu)化。

其四，搭建雙師培養(yǎng)平臺：建立“雙崗人員津貼”政策，統(tǒng)籌考慮企業(yè)的人力資源建設與專任教師培養(yǎng)，逐步搭建雙向兼職、雙向服務的合作平臺。與此同時，選派骨干教師擔任企業(yè)工程師，促使骨干教師在擔任企業(yè)工程師的過程中通過承擔實際生產任務、協(xié)同企業(yè)開展橫向科研課題、協(xié)助企業(yè)開展員工培訓等方式，不斷強化自身工程測量相關技能，提升自身的教學水平。雙師教師培養(yǎng)可以強教師理論和技能，促使其在教學的過程中更加準確的、有效的教學[5]。

四、結束語

在我國工程測量技術向高速發(fā)展的情況下，高職學校工程測量專業(yè)建設實踐應當與時俱進，從工程測量技術發(fā)展的角度出發(fā)，構建與之相匹配的專業(yè)發(fā)展目標、核心課程、教學機制、校企合作機制等，以此來保證所開展的工程測量專業(yè)能夠為企業(yè)、社會、國家培養(yǎng)工程測量方面的實用型人才。所以，以工程測量技術高速為背景來科學、合理、規(guī)范的建立工程測量專業(yè)是非常必要的，其可以為創(chuàng)造與時俱進的實用型工程測量人才，更好的服務于工程測量工作。

[1] 孫雪梅.工程測量技術專業(yè)建設思考與實踐[J].課程教育研究(新教師教學),2012,(19).

[2] 范海英.顧德元高職工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐[J].遼寧科技學院學報,2010，(1).

[3] 趙國忱,米志強.以實踐能力為培養(yǎng)目標的工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[A].全國測繪學科教學改革研討會論文集[C]，2007.

[4] 王晏民,洪立波,過靜珺,等.現(xiàn)代工程測量技術發(fā)展與應用[A].現(xiàn)代空間定位技術應用研討交流會論文集(第5卷 第3集)[C]，2007.

[5] 左美蓉.淺談高職測繪專業(yè)學生的頂崗實訓——以湖南工程職院工程測量技術專業(yè)為例[J].科技創(chuàng)新導報,2007，(33).

[編校：楊 琴]

Research on Engineering Survey Specialty Construction Practice under the Background of Measurement Technology "High speed" Development

CHEN Zhilan

ChangJiangInstituteofTechnology，WuhanHubei430212)

Engineering survey determines the quality of the project to some extent. Under the Background of Measurement Technology "High speed" Development, engineering survey specialty construction practice in higher vocational colleges should keep pace with the times, namely, starting from the development of this specialty, construct the matching specialty development aim, core courses, teaching mechanism, college-industry cooperative mechanism, etc., and thus achieves a good practical effect.

engineering survey technology; development prospects; engineering survey specialty; construction

2015-08-17

陳志蘭(1983- )，女，湖北麻城人，講師，工學碩士，研究方向為現(xiàn)代工程測量技術發(fā)展及應用。

G

A

1671-9654(2015)03-025-04