王 冕

（東北財經(jīng)大學(xué) 體育部，遼寧 大連 116025）

1 引言

在全民健身運動蓬勃發(fā)展的社會背景下，對于高校體育教學(xué)實現(xiàn)“培養(yǎng)目標(biāo)社會化”的需求愈加強烈.受此影響，調(diào)整與優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)體系，制定兼具適應(yīng)性與實效性特征的高校體育教學(xué)的價值取向，促進高校體育教學(xué)與社會體育的資源共享，就成為高校體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢.基于此，本文在全民健身運動的促進下，基于對民間傳統(tǒng)體育活動的挖掘、繼承與發(fā)展的原則，依據(jù)新形勢下高校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，全面解析開發(fā)民間體育活動項目對高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的充盈作用，并對其相關(guān)的發(fā)展途徑進行探討，其目的在于促進高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新，推動高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，為切實提高高校體育教學(xué)的社會實用價值，提供必要的借鑒與參考.

2 民間體育活動的基本特征

所謂民間體育活動是指流行于民間，具有明顯的民俗性特征的體育健身活動.民間體育活動大多以體育游戲的方式存在，是民間文化的重要組成部分，與人們的日常生活、生產(chǎn)以及行為方式具有密不可分的內(nèi)在聯(lián)系.民間體育活動遺存于民族傳統(tǒng)文化、生活習(xí)俗以及娛樂活動當(dāng)中，是人們對生活、生產(chǎn)以及思維等活動經(jīng)驗的積累與升華，并通過體育活動的方式加以有機的體現(xiàn).民間體育活動之所以能夠長時期的存在并深受廣大民眾的喜愛，這與其獨有的特征密切相關(guān).

首先，對于場地的需求具有明顯的隨意性.運動場地是開展體育健身活動的先決條件，同時也是制約體育健身活動開展的首要因素.民間體育活動產(chǎn)生于生活、發(fā)展于人們的生產(chǎn)實踐過程，是依據(jù)自然條件、生活習(xí)俗而凸顯出因地制宜的特征.因此，對于場地設(shè)施沒有較為苛刻的要求，有些項目對于場地設(shè)施甚至具有零需求.由此可見，對于場地設(shè)施需求的隨意性，是民間體育活動得以生存、發(fā)展與沿用的重要保障.

其次，具有突出的趣味性.絕大多數(shù)的民間體育活動項目是由游戲演變而成的，在有效地保留了自身游戲特征的基礎(chǔ)上，有效地融入了健身元素，使得參與者在體驗與享受其特有的趣味性的同時，達成健身的目的.例如跳房子、踢鍵球、跳皮筋、扔沙袋、打陀螺、跳繩、竹竿跳或者滾鐵環(huán)等在民間廣泛流行的體育活動項目，無不凸顯這一特征.

第三，在組織形式上具有開放性與自主性.民間體育活動的開展不受組織形式的限制，人們在閑暇時間可以根據(jù)自身興趣隨時隨地的進行.既可以個人參與，也可以結(jié)伴開展.這種擺脫了繁瑣的組織程序與規(guī)則限制的體育健身活動，呈現(xiàn)出組織形式上的開放性以及參與形式的自主性等其他體育健身活動所無法比擬的特征與優(yōu)勢.

第四，具有普遍適應(yīng)性.民間體育健身活動滋生、流行于民間，為廣大民眾所認(rèn)同，是一種老少咸宜的體育健身形式.僅以踢毽子為例，不僅適合于兒童的參與，而且對于成年人或老年人而言，也是一項深受其喜愛并熱衷于參與的體育活動項目.

第五，具有極其重要的傳承性.民間體育活動是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我國是一個多民族的國家，各民族在其發(fā)展的社會進程中，產(chǎn)生了內(nèi)容豐富、形式多樣的民間體育活動，形成了一個博大精神的民族傳統(tǒng)體育文化體系.因此，在一定意義上講，對于民間體育活動的開發(fā)與整合，其實質(zhì)是對民間體育文化的有效傳承.這對于弘揚民族文化、促進彰顯民族特征的群眾性體育健身活動體系的構(gòu)建，具有重要的推動與保障作用.

第六，具有重要的教育性.民間體育活動集民族性、地域性、娛樂性以及健身性于一體，與人們的生活環(huán)境、地域特征以及風(fēng)俗習(xí)慣具有密不可分的內(nèi)在聯(lián)系.通過參與民間體育活動，有助于了解其產(chǎn)生的時代背景與歷史沿革，接受其民族文化氛圍的熏陶，在進行體育健身活動的同時，增強對民間體育文化的了解與認(rèn)知.

3 開發(fā)民間體育活動在充盈高校體育教學(xué)內(nèi)容體系進程中的作用分析

3.1 促進高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的多元化發(fā)展，滿足社會發(fā)展的需求

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，由于長時期受到應(yīng)試教育思想的影響，致使高校體育教學(xué)在發(fā)展取向上存有較為嚴(yán)重的局限性，以追求高達標(biāo)率作為體育教學(xué)核心目的，因而造成了“唯成績論”思想的泛濫.受此影響，高校體育教學(xué)內(nèi)容被長時期的沿用，使之因缺乏必要的創(chuàng)新與拓展而凸顯出較為明顯的陳舊性與單調(diào)性.這對于致力于實現(xiàn)與社會體育融合發(fā)展的高校體育教學(xué)而言，無疑會產(chǎn)生嚴(yán)重的制約作用.而開發(fā)與運用民間體育活動項目，使之成為高校體育教學(xué)內(nèi)容體系中的全新元素，不僅能夠有效地修正傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥以及缺乏創(chuàng)新等弊端，同時，更能夠為實現(xiàn)高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的多元化發(fā)展，創(chuàng)造有利的條件.而民間體育活動的融入，使得高校體育教學(xué)的社會化發(fā)展取向愈加清晰，社會實用價值愈加凸顯，進而有效地滿足社會發(fā)展的需求.

3.2 確保社會化元素的有機融入，為實現(xiàn)高校體育教學(xué)與社會體育的融合發(fā)展提供保障

民間體育活動在我國社會體育發(fā)展的進程中，扮演著極其重要的角色，不僅是廣大民眾參與體育健身活動的重要形式，同時，還能夠有效地改善現(xiàn)階段我國群眾性體育基礎(chǔ)設(shè)施匱乏的現(xiàn)狀，進而為全民健身運動的推廣與普及創(chuàng)造有利的條件.伴隨著社會的發(fā)展，尤其是全民健身運動的日益普及，對于確立高校體育教學(xué)社會化發(fā)展目標(biāo)的需求愈加強烈.因此，積極引入社會化元素，促進新型教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建與完善，實現(xiàn)與社會體育的融合性發(fā)展，就成為高校體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢.由此可見，積極開發(fā)民間體育活動、有效地融入高校體育教學(xué)，不僅是當(dāng)前的社會發(fā)展形勢對于高校體育教學(xué)發(fā)展的全新訴求，同時，更能夠在實現(xiàn)高校體育教學(xué)與社會體育融合性發(fā)展的進程中，發(fā)揮出重要的促進與保障作用.

3.3 提高高校體育教學(xué)的社會實用價值，促進高校學(xué)生終身體育思想的自主生成

民間體育活動是我國傳統(tǒng)民族體育文化的重要構(gòu)成要素，具有鮮明的民族特色，它所蘊含的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣指向.因此，充分開發(fā)民間體育活動，并在對其進行有正對性的優(yōu)化與整合的基礎(chǔ)上，將其有效地引入到高校體育教學(xué)，能夠有效地滿足素質(zhì)教育對高校體育教學(xué)改革的需求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想.而民間體育活動所蘊含的“純社會化元素”，能夠有效地提高高校體育教學(xué)的社會實用價值，使得民間體育活動成為高校學(xué)生未來參與社會體育實踐活動的重要形式，進而確保學(xué)生終身體育思想的自主生成.

3.4 凸顯高校體育教學(xué)的傳承功能，實現(xiàn)對民間體育文化的繼承與發(fā)展

高校體育教學(xué)不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生體育健身技能、促進其身心健康水平的發(fā)展、確保其終身體育思想形成的重要使命，同時還承擔(dān)著對高校體育文化的傳承任務(wù).民間體育活動蘊含著豐富的民族文化元素，與人們的生活、生產(chǎn)以及民俗習(xí)慣具有密不可分的內(nèi)在聯(lián)系.因此，通過對民間體育活動的開發(fā)與引入，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的拓展與充盈，同時，更能夠有效地發(fā)揮高校體育教學(xué)的傳承功能，通過高校體育教學(xué)的“慮化”，使得民間體育活動的文化元素愈加“純凈”，進而實現(xiàn)對民間體育文化有效地繼承與與全面的發(fā)展.

4 民間體育活動融入高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的途徑

4.1 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，開設(shè)蘊含民間體育活動內(nèi)容的教學(xué)課程

開設(shè)蘊含民間體育活動內(nèi)容的教學(xué)課程，是實現(xiàn)民間體育活動融入高校體育教學(xué)最具實效性的途徑.這就要求高校體育教學(xué)要徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，摒棄“固步自封”式的發(fā)展觀念，積極迎合社會發(fā)展的形勢，根據(jù)學(xué)校自身的資源狀況，并結(jié)合學(xué)生的興趣指向與發(fā)展需求，在進行有機整合的基礎(chǔ)上，開設(shè)諸如毽球、珍珠球、飛盤、跳繩等具有民間體育活動特色的教學(xué)課程.這不僅有助于豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容體系，同時，還能夠促進學(xué)生對于民間體育活動的接觸、體驗與了解，進而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與迫切地學(xué)習(xí)需求.

4.2 摒棄唯成績論思想的誤導(dǎo)，實現(xiàn)高校體育教學(xué)社會化發(fā)展目標(biāo)的確立

唯成績論教學(xué)思想的弊端在于對高校體育教學(xué)發(fā)展取向的制定產(chǎn)生誤導(dǎo)，進而將教學(xué)活動的發(fā)展目標(biāo)局限于對達標(biāo)率的過度追求，致使教學(xué)行為凸顯功利性.而開發(fā)與引入民間體育活動項目，是基于素質(zhì)教育理念的感召以及全民健身運動的推動，針對高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的現(xiàn)存弊端而實施的創(chuàng)新行為.因此，為了確保創(chuàng)新行為的實效性，則必須徹底摒棄唯成績論思想的誤導(dǎo)，修正高校體育教學(xué)的發(fā)展取向，以切實滿足社會發(fā)展需求作為高校體育教學(xué)發(fā)展的終極目標(biāo).這不僅是民間體育活動有機融入的必要條件，同時，更是實現(xiàn)高校體育教學(xué)社會化發(fā)展目標(biāo)的重要保障.

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