吳風(fēng)生/山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)中心學(xué)校
“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,每當(dāng)教師以這句話作為自己的座右銘時(shí),我都相信,這是一位有著教育家情懷、教育家追求的好教師。但是,每當(dāng)有家長(zhǎng)或社會(huì)以這句話作為指責(zé)教師的理由時(shí),我都想給他們講兩個(gè)故事。
孔子是我國(guó)歷史上的大教育家。據(jù)說(shuō),他“弟子三千,七十二賢”。在他所教的眾多學(xué)生中,除去七十二賢,對(duì)于其他學(xué)生,孔子為什么沒(méi)有把他們教育到“賢”的高度?是孔子不會(huì)教嗎?當(dāng)然不是,否則,怎么會(huì)有“七十二賢”呢?是孔子教得不夠認(rèn)真?不是,孔子對(duì)教育的執(zhí)著盡人皆知。亦或是孔子給七十二賢“開(kāi)小灶”了?也不是,因?yàn)樗珜?dǎo)“有教無(wú)類(lèi)”,不可能厚此薄彼。那原因出在哪兒?原因就是每個(gè)學(xué)生的情況不同,最后的教育結(jié)果也是存在差異的。像孔子這樣的大教育家,所教育出來(lái)的學(xué)生都不能全部達(dá)到“賢”的標(biāo)準(zhǔn),更何況普通教師呢?
孔子被稱(chēng)為圣人,他的教育思想和方法的確有其獨(dú)到之處。但其兒孔鯉,一生卻一事無(wú)成,甚至連孔子都感到無(wú)可奈何。孔子不會(huì)不認(rèn)真教育自己的孩子,更不會(huì)不懂教育方法,為什么沒(méi)有把孔鯉教育成人才呢?原因應(yīng)該在孔鯉身上。由此更可以看出,任何一位教師,哪怕是大教育家,也有其局限性,老師并不是萬(wàn)能的。
還有諸葛亮,他神機(jī)妙算,上知天文下知地理,可謂學(xué)識(shí)淵博。但是,他直到臨死前也沒(méi)有把劉禪教育好。他的教育“成果”竟是——?jiǎng)⒍U最后成為亡國(guó)之君。諸葛亮身為托孤之臣,不會(huì)不盡心盡力教育、輔佐劉禪。單憑前后《出師表》就能看出諸葛亮的忠心和苦心,更能看出他對(duì)劉禪的諄諄教誨。為什么不放心?因?yàn)橹T葛亮已經(jīng)看出,劉禪是很難教育好的,但是他并沒(méi)有更好的辦法。這是諸葛亮不懂教育規(guī)律、不會(huì)教嗎?這是諸葛亮不用心?還是諸葛亮不敬業(yè)?都不是!面對(duì)這樣一個(gè)“學(xué)生”,諸葛亮只能是盡人事,然后聽(tīng)天命了。