李贈(zèng)華/深圳市寶安區(qū)新安街道建安小學(xué)
一位有二十多年教齡的老班主任找到我,說(shuō):“校長(zhǎng),家長(zhǎng)會(huì)我都不知道該說(shuō)什么了,壓力好大。”我問(wèn)她為什么,她說(shuō):“一位家長(zhǎng)好心告訴我,開(kāi)學(xué)初新生家長(zhǎng)會(huì)上,有家長(zhǎng)把我的講話錄音了?!蔽艺f(shuō):“是不是這位家長(zhǎng)想錄回家繼續(xù)學(xué)習(xí)呢?”她繼續(xù)說(shuō):“也不排除這種可能??墒?,我也不是什么圣人,說(shuō)話也不可能面面俱到。萬(wàn)一哪天把這家長(zhǎng)得罪了,她從中挑出什么刺來(lái),那不成了鐵證了?”她憂心忡忡地說(shuō),“我還是名老教師,如果換一個(gè)年輕教師或性子耿直的男教師呢?如果每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我們都要面對(duì)‘話筒’,真不知道如何與家長(zhǎng)交流了?!甭?tīng)到這,我陷入了沉思。
一位剛走上工作崗位的年輕教師跟我反映:“校長(zhǎng),昨天體育課上,我們班一名學(xué)生不小心扭了腳。體育教師及時(shí)了解了情況,學(xué)生說(shuō)不礙事,然后繼續(xù)跑跳起來(lái)。我正好看到這一幕,當(dāng)時(shí)多了一個(gè)心眼,讓其他同學(xué)馬上送這名學(xué)生去醫(yī)務(wù)室診斷。直到看到學(xué)生從醫(yī)務(wù)室走回運(yùn)動(dòng)場(chǎng),我心里才感覺(jué)踏實(shí)。我以為事情處理得很好,沒(méi)想到,晚上這個(gè)學(xué)生的媽媽就打電話來(lái)了,質(zhì)詢(xún)我:‘你們上什么課?怎么把孩子扭傷了?為什么沒(méi)人告訴我?你們學(xué)校安全主任的電話是多少?……’說(shuō)句良心話,我們已經(jīng)很細(xì)心去對(duì)待孩子了,為什么家長(zhǎng)還是不滿意?我真是怕了,不敢教,不敢管了。”這位教師的話,同樣深深地刺痛了我。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)很多都是高學(xué)歷,都接受過(guò)現(xiàn)代教育、高等教育,他們的思想更開(kāi)放、更自由,對(duì)教育也更有期待、更有要求。但如果一味地把“不會(huì)教”的帽子扣在教師頭上,恐怕只會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地把教師的熱情、激情消磨殆盡,只能一步一步地把教師的自由、創(chuàng)造扼殺在心靈深處。
著名教育家杜威先生認(rèn)為,這種學(xué)校教育與家庭教育之間的背離,是教育中最大的“浪費(fèi)”。諸君請(qǐng)切記:“不敢教”比“不會(huì)教”更可怕千倍萬(wàn)倍!心傷了,一切豈能挽回?