杜穎達(dá)

好品德成就好未來，我國最偉大的教育家孔子曾對(duì)他的學(xué)生說：“不學(xué)禮，無以立?！?“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”的引進(jìn)出版，不僅為小讀者們獻(xiàn)上了一場視覺盛宴，更為他們播種下了誠信、尊重、友愛、善良等美好品德的種子。

與美國教育界泰斗“結(jié)緣”

與“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”的作者卡爾·薩默老先生“結(jié)緣”，是在2013年的8月份。那時(shí)我正瀏覽美國亞馬遜網(wǎng)站，在無意中打開的一個(gè)網(wǎng)頁上看到了專為薩默錄制的視頻。

在視頻中，薩默侃侃而談，談自己擁有50余年教育經(jīng)驗(yàn)、在美國27所知名學(xué)校講學(xué)的人生經(jīng)歷，談自己的著作為何能包攬美國國家最佳圖書獎(jiǎng)、富蘭克林圖書獎(jiǎng)、媽媽選擇獎(jiǎng)、兒童選擇獎(jiǎng)等40余項(xiàng)大獎(jiǎng)，更重要的是談如何以一個(gè)個(gè)溫暖親切的小故事再現(xiàn)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降母鞣N問題，如何讓孩子在快樂閱讀中受到潛移默化的熏陶，培養(yǎng)出健全而有魅力的品格。

看過視頻，也看過作者的個(gè)人簡介，我不禁產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的想法：有機(jī)會(huì)一定要找?guī)妆舅臅鴣砜?，看看它究竟好在哪里。是什么樣的文本讓它獲得40余項(xiàng)大獎(jiǎng)，暢銷20年？

機(jī)緣巧合，2014年1月，我社國際部的同事董秋香將該書帶到了選題論證會(huì)上，讓我們有機(jī)會(huì)見識(shí)它的“廬山真面目”。經(jīng)過詳細(xì)闡述與反復(fù)論證，我們得出這樣的結(jié)論：這是一套立足于兒童實(shí)際需要的品德養(yǎng)成圖畫書，將誠信、尊重、友愛、善良、分享、感恩、拼搏、守規(guī)矩等美德以故事的形式表現(xiàn)出來，小故事中蘊(yùn)含著大智慧，能夠激發(fā)兒童的情感，塑造兒童的品格，從而觸動(dòng)他們心靈最柔軟的部分。

就這樣，社領(lǐng)導(dǎo)和同事們都為“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”強(qiáng)大的功能性所折服，這個(gè)選題也毫無懸念地得以通過。接下來的工作自然便是購買本套書的版權(quán)了，董秋香趕忙去咨詢版代，多日后得到了確切的消息——版權(quán)還在，但需要支付的版稅預(yù)付金相當(dāng)之高。高額的預(yù)付金確實(shí)令我們猶豫了一段時(shí)間，但幾番權(quán)衡之后，我們終于下定決心要拿下這套書的版權(quán)——這是一套能給孩子帶來切實(shí)幫助的經(jīng)典圖畫書，我們應(yīng)該拿出足夠的勇氣來做它。此外，作為一家優(yōu)秀的童書出版單位，接力出版社也有責(zé)任帶給孩子們一套塑造美好品德的優(yōu)秀讀物。幾天后，我們得知報(bào)價(jià)被接受了，心頭懸著的一塊石頭終于落了地，不過肩頭也隱隱感覺到了一份沉重：我們要怎樣在中國小讀者面前呈現(xiàn)這套經(jīng)典叢書呢？

耗費(fèi)一年時(shí)光打磨經(jīng)典

“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”分為上下兩輯，共包括《我是一只獅子》、《自大的小蝌蚪》《過好每一天》等24本，每本書講述一個(gè)關(guān)于品德的童話故事。仔細(xì)地閱讀一遍故事后，我們開始搜尋關(guān)于中外品德教育的資料，發(fā)現(xiàn)品德教育是美國公立中小學(xué)傳統(tǒng)的道德教育形式，它的主體框架由“六大支柱”所組成：信賴教育、尊重教育、責(zé)任教育、公平教育、關(guān)懷教育與公德教育，而“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”竟然是美國公立中小學(xué)品德教育的榮譽(yù)范本，幾乎囊括了兒童品德培養(yǎng)的方方面面。掌握了這些材料后，對(duì)于這套世界品德培養(yǎng)領(lǐng)域的經(jīng)典童書，我們更加堅(jiān)定了出版的信心。能夠操作這樣的選題，作為責(zé)任編輯來講，個(gè)中喜悅之情實(shí)在是難以言表。

根據(jù)作者想要傳達(dá)的內(nèi)容與故事的教育意義，我們將薩默的24個(gè)故事分門別類地歸入信賴教育、尊重教育、責(zé)任教育、公平教育、關(guān)懷教育與公德教育等6大體系中去，使得家長在購書時(shí)能夠更加具有針對(duì)性。

5歲?8歲，是由幼兒園至小學(xué)的過渡階段，這個(gè)年齡段的兒童，正處于學(xué)習(xí)期、觀察期以及反叛期，因此是兒童品德培養(yǎng)的黃金階段，過早兒童無法理解，過晚壞的品性養(yǎng)成則很難改正。針對(duì)這一年齡段兒童的閱讀特點(diǎn)，我們邀約了兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的童書譯者來翻譯這套“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”，她們的譯文選詞簡單生動(dòng)，文句通俗易懂，符合兒童認(rèn)知水平，圖文高度呼應(yīng)，東西方文化差異小。更加難能可貴的是，兩位譯者不僅業(yè)務(wù)能力精湛，同時(shí)還是小有名氣的閱讀推廣人、地地道道的童書發(fā)燒友以及樂于與孩子互動(dòng)交流的家長。所以，她們可以說是最了解兒童閱讀習(xí)慣的人，同時(shí)也是最能準(zhǔn)確傳達(dá)薩默教育理念的人，而這正是我們選擇她們來擔(dān)任譯者的初衷。這樣一來，每個(gè)故事以三四千字搭配48幅大幅插圖，用故事講述美德，以圖畫啟迪智慧，如此安排恰好符合5歲?8歲兒童的心智特征。

“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”首先是作為一套圖畫書而存在的，說起圖畫，這也是該書的一大特色?？限r(nóng)·詹姆斯、格雷格·布德溫、迪克·威斯布魯克等五位圖畫書大師聯(lián)袂為本套叢書繪制插圖，聯(lián)手為小朋友們奉獻(xiàn)了一場視覺盛宴?？梢韵胍姡绱硕嗟闹嫾覟樗_默老先生的作品繪制插圖，不僅是出于對(duì)其威望與人品的敬重，更是出于對(duì)作品的高度認(rèn)同。面對(duì)如此杰出的作品，我們又有什么理由不把它做好呢？

優(yōu)秀圖書的出版需要眾人拾柴

“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”的出版，集合了我社同仁的集體智慧與勞動(dòng)，校對(duì)老師一遍遍的訂正校改，美編老師一版版的封面方案，印制老師一次次的試樣看樣……沒有他們的幫助與協(xié)作，就沒有我們?nèi)缃袼姷降倪@套幫助孩子養(yǎng)成良好品德的精美書系。

“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”出版后，得到了國內(nèi)外不少專家的一致好評(píng)。美國心理學(xué)研究專家凡妮莎·里根評(píng)價(jià)它：“豐富的圖文、夢幻般的寓意、正面的價(jià)值觀，我們需要更多像這樣的書出現(xiàn)在家庭、教室和圖書館里?！眹鴥?nèi)教育學(xué)專家明慶華老師評(píng)價(jià)它：“可以使兒童學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活。它能夠?yàn)閮和己闷返碌男纬商峁氋F的精神食糧，為兒童的身心健康和其他各方面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的道德根基?！薄八_默品德養(yǎng)成圖畫書”無疑是一套值得推薦給每一位家長、教師和小朋友的優(yōu)秀讀物，使用好這套書，孩子們便可以懂得寬容、尊敬、友愛、謙讓、責(zé)任、感恩……這些美好品德的種子一定會(huì)在孩子的內(nèi)心里生根發(fā)芽，綻放出美麗的花朵。

“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”剛一出版便得到了眾多小學(xué)老師的好評(píng)，老師們紛紛表示要將這套實(shí)用性強(qiáng)的圖畫書推薦給學(xué)生們。在老師們看來，將教育意圖隱蔽起來，用一種充滿人性化關(guān)懷的教育智慧，讓孩子感知事理，在不知不覺中養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，塑造美好的品德，是最佳的教育方式。有的老師還建議，這些小故事不僅適合低年級(jí)的班主任老師在班會(huì)上和孩子們一起分享，更可以引導(dǎo)孩子把這些故事改編成劇本，讓孩子們表演出來。通過多種形式來品讀文本，良好的品德意識(shí)一定會(huì)深深印在孩子們的心中。正如北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師朱凌燕所說：“薩默的確是一位高明的教師，他用心創(chuàng)造了這些美好的品德故事，在潛移默化中和孩子實(shí)現(xiàn)了心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)?！彼哉f，“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”為老師們實(shí)現(xiàn)“無痕教育”提供了一個(gè)有效的途徑，即讓一個(gè)個(gè)充滿童心、充滿愛心的故事說話，讓孩子在故事中受到熏陶和感染，進(jìn)而自覺提升道德情操。

從小養(yǎng)成的好品德好習(xí)慣將陪伴孩子一生，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種品德;播下一種品德，收獲一種未來。

（本文作者為接力出版社編輯）