張慧欣 馬 平

（1沈陽建筑大學(xué)，遼寧 沈陽 110168；2國網(wǎng)沈陽供電公司，遼寧 沈陽 110166）

社會主義核心價值觀教育長效機制研究

張慧欣1馬 平2

（1沈陽建筑大學(xué)，遼寧 沈陽 110168；2國網(wǎng)沈陽供電公司，遼寧 沈陽 110166）

價值觀形成規(guī)律和意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢要求建立社會主義核心價值觀教育的長效機制。我們在建立社會主義核心價值觀教育長效機制的過程中將面臨三個方面的挑戰(zhàn)：大數(shù)據(jù)趨勢下人們價值觀受多元文化沖擊加大；由認知社會主義核心價值觀向踐行社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化的困難，以及來自組織自身的挑戰(zhàn)。可以采取“四融入”的路徑建立社會主義核心價值觀教育的長效機制，即把社會主義核心價值觀教育融入組織文化中、融入制度建設(shè)中、融入具體實踐中和融入日常宣教中。社會主義核心價值觀教育長效機制的持久運行需要組織、制度和財政三方面的保障。

社會主義核心價值觀 社會主義核心價值觀教育 思想政治教育 長效機制

積極培育和踐行社會主義核心價值觀是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。習(xí)近平強調(diào)，使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，各級各類組織不僅要積極倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，而且要探尋和建立社會主義核心價值觀教育的長效機制。

一、建立社會主義核心價值觀教育長效機制的必要性

價值觀形成規(guī)律要求建立社會主義核心價值觀教育長效機制。價值觀是人們關(guān)于價值本質(zhì)的認識以及對人和事物的評價標(biāo)準、評價原則和評價方法的觀點的體系。它與世界觀和人生觀是一致的。價值觀并非與生俱來，而是在后天的教育和實踐活動中逐步形成的。價值觀的形成是一個從無到有、循序漸進、長期的過程，不是一朝一夕之功［1］121。習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時指出：“核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念?！保?］價值觀養(yǎng)成的長期性要求社會主義核心價值觀教育要建立長效機制。

意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢要求建立社會主義核心價值觀教育長效機制。從世界范圍來看，思想文化交流交融交鋒，價值觀較量呈現(xiàn)新的態(tài)勢。在國內(nèi)，在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的條件下，思想意識多元多樣多變。意識形態(tài)領(lǐng)域的這種復(fù)雜形勢不可能在短期內(nèi)改變，因此，要鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中國夢的強大正能量，社會主義核心價值觀教育就要常抓不懈，社會主義核心價值觀教育就要建立長效機制，不能妄想一勞永逸。

二、建立社會主義核心價值觀教育長效機制的挑戰(zhàn)

如前所述，需要建立社會主義核心價值觀教育的長效機制。但是，我們在建立社會主義核心價值觀教育長效機制過程中將會面臨三個方面的挑戰(zhàn)。

第一，大數(shù)據(jù)趨勢下人們價值觀受多元文化沖擊加重。大數(shù)據(jù)是指巨量的數(shù)據(jù)集［3］47。在大數(shù)據(jù)趨勢下，各種文化思潮和形形色色的價值觀念得到大量和迅速的傳播，人們可以自由地獲取這些信息。這加大了對人們價值觀念的沖擊，這是我們在建立社會主義核心價值觀長效機制過程中必須認真應(yīng)對的挑戰(zhàn)。

第二，由認知社會主義核心價值觀向踐行社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化的困難。社會主義核心價值觀教育不僅要使人們認識社會主義核心價值觀，理解和掌握其基本內(nèi)容，即富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善［4］，更要使人們在日常生活和工作中踐行社會主義核心價值觀。使人們由認知向踐行轉(zhuǎn)化，是建立社會主義核心價值觀教育長效機制必須面對和解答的難題。

第三，來自組織自身的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是經(jīng)濟效益是主導(dǎo)目標(biāo)；二是教育資源相對不足。對于很多組織，尤其是企業(yè)來說，經(jīng)濟效益是生命，是主導(dǎo)目標(biāo)。它們會集中精力追求經(jīng)濟效益。在這一過程中，如果這些組織沒有正確認識經(jīng)濟效益與社會主義核心價值觀教育的辯證統(tǒng)一關(guān)系，它將會忽視社會主義核心價值觀教育。企業(yè)、醫(yī)院和機關(guān)單位等諸多組織教育資源，包括師資、教育場地與設(shè)施、教育研究等，與學(xué)校比較相對不足。這種不足將影響它們社會主義核心價值觀教育的具體實施與實際效果。我們在建立社會主義核心價值觀教育長效機制中要科學(xué)處理好來自我們自身的挑戰(zhàn)。

三、建立社會主義核心價值觀教育長效機制的路徑

在認識了建立社會主義核心價值觀教育長效機制的必要性及明確了將面臨的挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，我們可以采用“四融入”的路徑建立社會主義核心價值觀教育的長效機制。

第一，把社會主義核心價值觀教育融入組織文化中。組織文化包括企業(yè)文化、學(xué)校文化等多種類型，它承載著組織的價值觀、規(guī)范和精神。我們應(yīng)將社會主義核心價值觀教育融入組織文化中：一方面，用社會主義核心價值觀指導(dǎo)組織文化建設(shè)，讓組織文化成為社會主義先進文化的體現(xiàn)，讓組織文化成為引導(dǎo)人們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的價值引領(lǐng)。另一方面，要以組織文化為載體，涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀以具體的形式時時、處處在人們身邊，讓社會主義核心價值觀成為人們的自覺追求。

第二，把社會主義核心價值觀教育融入制度建設(shè)中。制度維系著各級各類組織的運轉(zhuǎn)。任何組織都離不開制度。我們可以把社會主義核心價值觀教育融入到組織的制度建設(shè)中。一方面，根據(jù)社會主義核心價值觀，安排和完善組織的規(guī)章制度。另一方面，讓組織的規(guī)章制度成為推進社會主義核心價值觀教育的依據(jù)和動力。

第三，把社會主義核心價值觀教育融入具體實踐中?！耙环N價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入實際、融入生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它、接受它，達到潛移默化、潤物無聲的效果?！保?］我們要把社會主義核心價值觀教育融入具體實踐，諸如融入企業(yè)的生產(chǎn)實踐中，融入學(xué)校的教育教學(xué)實踐中，融入醫(yī)院的救死扶傷實踐中，以及融入政府機關(guān)為人民服務(wù)的實踐中，讓人們在實際的具體實踐中感知、認同、信仰和踐行社會主義核心價值觀，爭做社會主義核心價值觀踐行的楷范。

第四，把社會主義核心價值觀教育融入日常宣教中。把社會主義核心價值觀教育與單位的日常宣傳教育結(jié)合起來，努力形成培育社會主義核心價值觀日常宣傳教育工作機制，使社會主義核心價值觀宣教常態(tài)化。首先，鼓勵和引導(dǎo)政工干部開展理論研究，弄清社會主義核心價值觀的歷史淵源、重大意義、科學(xué)內(nèi)涵和實踐途徑等問題，為日常宣教奠定基礎(chǔ)。其次，不定期地聘請有關(guān)專家進行宣講。再次，積極宣傳本組織學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的典型人物。通過典型人物帶動單位員工，塑造學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的風(fēng)尚。最后，綜合運用各種宣傳教育渠道，例如單位廣播、單位網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、會議和宣傳欄等。

我們通過把社會主義核心價值觀教育融入組織文化中、融入制度建設(shè)中、融入具體實踐和日常宣教中，切實建立起社會主義核心價值觀教育的長效機制。

四、社會主義核心價值觀教育長效機制運行的保障

社會主義核心價值觀教育長效機制的持久運行需要一定的保障條件。這些保障條件主要包括三個方面，即組織保障、制度保障和財政保障。

第一，組織保障。我們應(yīng)建立社會主義核心價值觀教育的組織機構(gòu)。這種組織機構(gòu)是一個系統(tǒng)，既包括統(tǒng)籌規(guī)劃全局的社會主義核心價值觀教育領(lǐng)導(dǎo)小組，又包括各部門、各車間，甚至各班組具體組織實施的社會主義核心價值觀教育工作機構(gòu)。社會主義核心價值觀教育的組織機構(gòu)要科學(xué)分工、明確責(zé)任、各司其職、溝通順暢，確保社會主義核心價值觀教育長期、有效地開展。社會主義核心價值觀教育領(lǐng)導(dǎo)小組是統(tǒng)領(lǐng)，要制定核心價值觀教育的總體規(guī)劃，部署和檢查各項教育工作任務(wù)，編制核心價值觀教育簡報，宣傳學(xué)習(xí)和踐行典型人物。部門的社會主義核心價值觀教育工作組織要根據(jù)單位的整體部署，結(jié)合自身實際，開展富有特色的核心價值觀教育活動。單位黨委要切實加強領(lǐng)導(dǎo)，黨政要緊密配合。黨政領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查、督促社會主義核心價值教育工作，實際解決教育工作中存在的問題。

第二，制度保障。制度是各級各類組織長期進行社會主義核心價值觀教育的有力保障，應(yīng)積極地將開展社會主義核心價值觀教育制度化，用制度的權(quán)威保障社會主義核心價值觀教育的落實和長期化。建立學(xué)習(xí)制度，保障定期組織員工學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心；建立滲透制度，保障將社會主義核心價值觀教育滲透到生產(chǎn)、管理、環(huán)境和制度本身，讓員工潛移默化地接受和踐行社會主義核心價值觀；建立激勵制度，保障設(shè)置一系列激勵措施，調(diào)動員工踐行社會主義核心價值觀的主動性和積極性；建立督導(dǎo)與匯報制度，保障社會主義核心價值觀教育落實到位。

第三，財政保障。社會主義核心價值觀教育的持久開展離不開財政的支撐，需要有財政的保障。各級各類組織應(yīng)重視和及時撥付經(jīng)費用于社會主義核心價值觀教育活動，以滿足教育活動，如宣傳、專家報告和實踐等的實際需求。各部門要根據(jù)自身社會主義核心價值觀教育計劃，做好教育活動經(jīng)費預(yù)算，并及時上報。各部門要將撥付的經(jīng)費切實地用于核心價值觀的教育活動中，不得擅自改為其他用處。上級部門要加強對社會主義核心價值觀教育經(jīng)費使用情況的檢查，確保經(jīng)費用于核心價值觀的教育。

五、結(jié)論

面對價值觀形成規(guī)律和意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢，我們應(yīng)積極地探尋和建立社會主義核心價值觀教育的長效機制。我們可以通過把社會主義核心價值觀教育融入組織文化中、融入制度建設(shè)中、融入具體實踐和日常宣教中，切實建立社會主義核心價值觀教育的長效機制。社會主義核心價值觀教育長效機制的建立不是一蹴而就的，不能急于求成，而應(yīng)循序漸進、逐步推進。

［1］王帥.以五個“融入”為重點加強高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2015（1）.

［2］習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話［N］.人民日報，2014-05-05.

［3］鄔賀銓.大數(shù)據(jù)時代的機遇與挑戰(zhàn)［J］.求是雜志，2013（4）.

［4］中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見［J/OL］.http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-12/ 23/c_118674820.htm.

［5］劉奇葆.在全社會大力培育和踐行社會主義核心價值觀［N］.人民日報，2014-03-05.

遼寧省高校黨建研究課題（GXDJ2014-A010）；沈陽建筑大學(xué)學(xué)生思想政治教育課題（201404001）。